Il 12 e 13 gennaio si è tenuto a Dornbirn, in Austria, un simposio dal titolo "Perché l'educazione?
Ciò ha comportato un esame critico delle linee guida dell'OMS per l'educazione e la salute.
L'organizzatore, Erwin Rigo, vuole mettere in evidenza i pericolosi piani che si stanno portando avanti con
il trattato dell'OMS sulle pandemie e la continua sessualizzazione dei nostri bambini.
Il relatore è stato affiancato da sei rinomati
oratori: Prof. DDr.
Daniel von Wachter, Prof. Univ. DDr. Christian Schubert, Ao. Univ. Prof.
Michael Geistlinger, l'autrice Gabriele Kuby, l'avvocato Philipp Kruse e il Prof. DDr. Martin Haditsch.
In occasione di questo e di altri eventi organizzati privatamente in passato, sono state
pubblicate informazioni su alcuni argomenti che contraddicevano la narrazione ufficiale.
Gli organizzatori hanno dovuto affrontare una massiccia resistenza da parte delle
istituzioni politiche e dei media tradizionali.
Gli organizzatori si sono visti addirittura cancellare le sedi a causa di interventi politici.
Inoltre, nel novembre 2023, ad esempio, la Kleine Zeitung ha denunciato in anticipo
un evento educativo in Carinzia sulla pandemia di coronavirus, che è stato rimosso dal calendario
ufficiale degli eventi del comune.
Nonostante le resistenze, l'interesse per questi eventi è notevolmente alto, come
è emerso anche al simposio di Dornbirn.
Il team di hoch2.tv ha filmato l'intero evento in modo che voi, cari spettatori, possiate vedere
tutte le presentazioni in versione integrale.
Kla.TV fornisce qui una breve panoramica di tutte le presentazioni e le tavole rotonde.
Il programma è stato aperto dal filosofo della religione
Prof. DDr. Daniel von Wachter.
La sua ricerca si concentra sulla metafisica, la filosofia analitica della religione, l'ontologia, la causalità,
le leggi della natura e il libero arbitrio.
Daniel von Wachter: Le radici e le forze trainanti dell'educazione sessuale
Vorrei ora tornare a chiedere da dove viene effettivamente l'educazione
sessuale e possiamo vedere da dove viene?
Possiamo capire cosa succede nella mente di coloro che li gestiscono e possiamo ricavarne qualcosa su come reagire?
La prima educazione sessuale, il primo grande programma di educazione
sessuale, è stato condotto da un
uomo chiamato Georg Lukács, e Lukács era un marxista dichiarato;
e fu coinvolto nella breve repubblica sovietica comunista in Ungheria per quattro mesi nel 1919.
Questa repubblica sovietica durò quattro mesi e lui fu vice commissario
del popolo per l'istruzione.
In questo ruolo, introdusse un programma di educazione sessuale radicale che il mondo
non aveva mai visto prima e che fu un grande shock per gli ungheresi cattolici - e
fu anche uno dei motivi per cui questa repubblica sovietica finì.
Ma Lukács introdusse con forza un programma di educazione sessuale
nelle scuole, incoraggiando rapporti sessuali illimitati.
In altre parole, tutte le regole morali che normalmente le persone hanno sempre accettato sono state
scartate e i bambini sono stati incoraggiati a scartare queste regole e ad agire il prima possibile.
Questo incoraggiava anche i bambini a ribellarsi ai genitori, come poi
avvenne negli anni '60 in altri Paesi europei e anche
negli Stati Uniti.
E le donne
dovrebbero ribellarsi agli uomini e tutti dovrebbero ribellarsi alla Chiesa.
Questo era il tenore e il programma che egli propugnava con
uno zelo e una franchezza senza precedenti
e senza precedenti [...] Lukács e Reich sono molto vicini.
Possiamo considerarli i fondatori dell'educazione sessuale. Ed entrambi sono dichiaratamente e fortemente marxisti.
Ciò a cui non ho ancora risposto è la domanda sul perché sono marxisti o, più precisamente,
perché, in quanto marxisti, hanno perseguito la sessualizzazione in questo modo?
Qual è il collegamento?
Il legame sembra esistere, perché non è casuale nelle loro biografie
e nelle loro opere, ma c'è, come abbiamo già visto con Reich,
e in ultima analisi anche con Lukács.
Uno dei motivi è che secondo loro la morale sessuale ostacolava in qualche modo la rivoluzione.
[...] E l'obiettivo generale è distruggere
i vecchi valori e crearne di nuovi.
La creazione di una nuova persona e la creazione di nuovi valori, e questo ha sempre un aspetto di potere.
Quindi questo atto di distruzione non è solo un atto di distruzione,
ma sempre anche una presa di potere.
Univ. Prof. DDr. Christian Schubert
è psiconeuroimmunologo e professore presso l'Università di Medicina di Innsbruck.
Il Dr. Schubert riferisce di una visione completamente nuova della medicina, che differisce fondamentalmente
dall'attuale medicina convenzionale.
Nel cosiddetto modello biopsicosociale, il corpo, la mente e l'anima appartengono allo stesso modo degli aspetti sociali e culturali.
Secondo Christian Schubert, la medicina biopsicosociale pone l'accento sull'immateriale e non sul materiale,
come le analisi del sangue e gli ultrasuoni della medicina convenzionale.
Nell'era del coronavirus, anche i test, le maschere, i blocchi e le siringhe
sono stati al centro degli eventi.
Non si è tenuto conto della sensibilità personale, delle emozioni e delle relazioni,
e i danni causati oggi sono notevoli.
Ora ascoltate Christian Schubert in persona: Christian Schubert: Geometria dell'anima
Ricordate bene gli ultimi tre anni, quando ci è stato
tolto tutto in termini di autosufficienza, efficacia e senso di controllo.
Siamo stati trattati come gli ultimi bastardi, con un cucciolo di elefante tra di noi.
Non è solo politica, è medicina.
Basta che vadano in clinica e perdono immediatamente la loro dignità.
Perdono immediatamente la loro psiche e le loro relazioni sociali, la loro biografia.
Tutto questo viene consegnato alla maniglia della porta,
quando si capisce solo attraverso le analisi del sangue, le ecografie e le risonanze
magnetiche e non so cosa si faccia lì.
Scompare come essere umano.
E dopo tre anni di crisi del coronavirus, ora lo considero un pericolo per la vita.
Questo sistema di medicina convenzionale, nella sua attuale forma materialistica, è mortale.
Escludere l'anima, lo spirito e il sociale dalla medicina non è semplicemente
un'offesa banale, ma è mortale.
[...]
Vorrei dire al titolo di questo evento: qual è lo scopo di questa formazione?
Perché l'educazione in sé va bene, ma questa educazione? No.
Il materialismo riduttivo determina la visione occidentale dell'umanità.
La formazione serve a mantenere lo status quo.
Ed è naturalmente mantenuta dalle famiglie attraverso la genetica dei figli.
L'uomo come macchina, forza produttiva e merce.
Rubiamo il nostro marketing.
Ci sono culture in cui le persone lavorano quando hanno bisogno di qualcosa.
Nella nostra cultura, lavoriamo soltanto.
Ci sono culture in cui i prodotti vengono creati quando ne ho bisogno in quel momento.
Sì, allora lo farò.
Ma per noi non possiamo sottrarci alla pressione della produzione. [...]
Il fatto è che, per concludere con una nota positiva:
Il nuovo paradigma, direi, è biosemiotico-sistemico, come vi ho mostrato. Tutto questo appartiene all'insieme.
E ciò che è più potente sono i fattori non materiali.
Non il materiale, ma ciò che lo sovrasta:
le nostre relazioni, le nostre biografie.
L'essere umano è olistico e complesso.
Abbiamo urgentemente bisogno di una riumanizzazione della società e della medicina,
una riumanizzazione.
Deve tornare ad essere umano.
La salutogenesi, l'inconscio e l'immateriale devono essere al centro della nostra educazione.
Ne sono profondamente convinto.
I nostri figli devono imparare questo.
[...] Univ. Prof.
Michael Geistlinger è professore associato di diritto internazionale, diritto comparato nel campo del diritto costituzionale e amministrativo
e diritto dell'Europa orientale presso l'Università di Salisburgo.
Michael Geistlinger: Nuova versione del Regolamento Sanitario Internazionale (RSI) e del Trattato OMS sulle pandemie
È lo statuto mondiale dell'Organizzazione Mondiale della Sanità e il primo punto giuridico importante
che devo sottolineare è che in Austria deve essere inteso come una semplice legge federale.
Ciò significa che è stata approvata dal Consiglio Nazionale e dal Consiglio Federale all'epoca, è stata
pubblicata nella Gazzetta Ufficiale Federale austriaca e quindi ha lo status di legge semplice.
Nulla di tutto ciò è stato elevato a rango costituzionale.
Tutte le sue disposizioni non sono altro che semplici leggi.
[...] Il trattato sulle pandemie si basa inizialmente sull'articolo 19.
Questa è la base giuridica effettiva. Questa è la parte superiore del film.
E lì si vede che deve essere adottato con una maggioranza
di due terzi [nell'Assemblea della Salute].
Il tutto è previsto per la fine di maggio 2024.
Deve poi entrare in vigore secondo le disposizioni della
base dei rispettivi Stati membri.
Già
all'inizio del processo di stesura, nel 2021, gli Stati hanno concordato che
sarebbe stato soggetto a ratifica.
Il termine "soggetto a ratifica" si riferisce a un trattato di diritto internazionale che deve
essere approvato dai parlamenti nazionali.
Ciò significa che, per quanto riguarda il trattato sulle pandemie, l'Austria avrebbe inizialmente
la possibilità di impedire la maggioranza dei due terzi.
Vi dirò più avanti perché questo è ora difficile o quasi impossibile.
Ha anche la possibilità di non ratificare il trattato - in altre
parole, di non approvarlo in Parlamento.
Naturalmente, ciò dipende dalla composizione politica del Parlamento.
E poi questo deve essere giustificato di conseguenza
e comunicato al Direttore Generale dell'Organizzazione Mondiale della Sanità entro un
periodo di 18 mesi [ora 10], come si può vedere qui nell'articolo 20.
[...
Se questa scadenza non viene rispettata, significa che i regolamenti sanitari internazionali entreranno automaticamente in vigore in Austria e in tutti gli altri Stati membri.
[...] Le raccomandazioni
non sono espressamente vincolanti.
[...] Gli standard sono stati adottati solo a livello europeo.
Pertanto, non hanno alcuna rilevanza giuridica.
Diventano giuridicamente rilevanti, come ci ha descritto all'inizio il dottor
Rigo, solo perché sono stati resi vincolanti a livello nazionale.
In una successiva tavola rotonda, la signora Leni Kesselstatt ha detto la sua.
È cofondatrice dell'Alleanza per la Famiglia in Austria e, insieme al marito Franz, è attiva
nell'iniziativa "Educazione sessuale di valore".
Leni Kesselstatt descrive gli inizi Nel 2015,
sotto la guida del ministro Heinisch-Hosek, è arrivato il momento del famigerato decreto
sull'educazione sessuale.
E con questo decreto si può dire che in Austria si siano aperte le porte del mercato.
[...]
La realtà è che questi standard, questi OMS e BZgA tedeschi, sono arrivati nelle scuole da molto tempo, come ho detto.
Quindi è finita dal 2015. Attraverso questo decreto sull'educazione sessuale e attraverso queste organizzazioni esterne.
A parte TeenStar, non c'è nessuna associazione di cui siamo a conoscenza, e abbiamo una visione
d'insieme di tutta l'Austria che non è ideologica.
Lo stesso vale per i concetti di prevenzione degli abusi e per le organizzazioni o i laboratori, e
lo stesso vale per i diritti dei bambini.
Queste sono le tre aree principali in cui l'ideologia hard-core viene portata nelle scuole.
La situazione attuale è che i club esterni vengono nelle scuole e gli insegnanti
sono per lo più esclusi, anche se c'è una legge molto forte, cioè la legge sulla supervisione
scolastica, che impone agli insegnanti di rimanere in classe, anche con i club esterni.
[...]
Questo significa che gli insegnanti vengono mandati via, non sanno più cosa succede in classe.
Ai bambini viene detto di non parlare con nessuno di ciò che sta accadendo.
[...] Ora abbiamo una nuova situazione rispetto all'autunno scorso.
Ci sono nuovi programmi di studio che l'ÖVP - mi dispiace dirlo - ha lanciato.
I programmi di studio, il che significa che fin dal
primo anno di scuola primaria l'identità
dei bambini viene messa in discussione in tutte le materie.
[...] Gli insegnanti appena usciti dalle accademie, dai programmi di formazione, dall'università, sono davvero di genere, ecco come li chiamo.
Non hanno più alcuna differenziazione.
Purtroppo, spesso si tratta di persone che non hanno figli e che pensano di fare le cose per bene.
Che cosa dobbiamo consigliare ai genitori?
Andate a scuola per saperne di più.
Qual è la situazione?
L'educazione sessuale sarà insegnata in questa classe quest'anno scolastico?
Quando succede?
Poi tornate a scrivere
la data.
Tornate a chiedere:
Organizzate voi le lezioni, viene
un'associazione esterna?
E cercate di fare una bella chiacchierata con gli insegnanti per
sapere quando questo avverrà.
[...]
È quindi molto importante sapere che la situazione è cambiata radicalmente, a partire dalla prima elementare.
Gabriele Kuby è sociologa e autrice di 16 libri.
Nel 2008 è stata eletta giornalista dell'anno dal settimanale evangelico idea.
Gabriele Kuby: La liberazione sessuale porta alla libertà?
Ho pubblicato il mio primo libro contro l'ideologia gender nel 2006.
[...]
All'epoca tutti pensarono che stesse esagerando, che sentisse l'erba crescere.
In effetti, ho sentito crescere le erbacce che stanno soffocando la nostra libertà.
Nessuno lo dice più.
Al contrario,
siamo sbalorditi dalla follia in cui può impigliarsi una società che ha posto l'individuo
autonomo sul trono di Dio.
[...]
L'Istituto per l'educazione sessuale di Uwe Sielert ha dato il tono, ha formato le persone ed è riuscito a far accettare l'idea: I bambini hanno bisogno di sessualità.
È una tesi assolutamente falsa, non supportata da alcuna scienza.
Su questa tavola da surf, la nostra cultura viene cambiata e i bambini vengono abusati.
[...]
Se non orienta la sua libertà verso la verità, diventa servo dei suoi desideri.
[...]
In poco tempo, nel 2010, si è scatenata tutta questa lotta, questa convinzione: le madri, i bambini hanno bisogno di istruzione e dovrebbero metterli negli asili nido.
I bambini hanno bisogno di un legame.
Questo è fondamentale per la vita dei bambini.
Hanno bisogno di un legame solido, stabile e affettuoso.
E poi la personalità
può svilupparsi [...]
Negli annali della storia, non c'è esempio di una società che abbia avuto un'elevata energia sociale per un certo periodo di tempo, a meno che non fosse assolutamente monogama.
Pertanto, la limitazione della gratificazione sessuale deve essere vista
come la causa del progresso culturale.
Fine della citazione. [...] Accennerò brevemente al tema del genere.
La rivoluzione sessuale è iniziata all'insegna della liberazione sessuale e della liberazione delle
donne dalla schiavitù della maternità.
Un termine utilizzato da Simone de Beauvoir nel suo libro
Il sesso opposto
dal 1948 [...].
Non la felicità, ma la depressione, la solitudine e la paura sono i frutti amari della rivoluzione sessuale.
[...] [ Una società libera dal dominio] - ha distrutto tutto.
L'amicizia con Dio, l'integrità della persona come unità dell'anima spirituale con il corpo,
l'amore tra uomo e donna, il legame tra il bambino e i suoi genitori biologici.
Ha lasciato l'esistenza umana in balia della cieca arbitrarietà del desiderio.
Lungi dal dare libertà alla persona che vive in questo modo, essa diventa schiava
dei suoi desideri e quindi dominata dal suo corpo, che voleva dominare.
AvvocatoPhilipp KruseisAvvocato per il diritto tributario e le questioni costituzionali Philipp
Kruse: il trattato dell'OMS sulla pandemia - una distopia totalitaria a scapito della democrazia e dei diritti fondamentali
Sono un semplice
avvocato da 26 anni;
Sono stato ammesso all'albo degli avvocati a Berna, in Svizzera, e ho iniziato come avvocato commerciale.
Dal 2003 il diritto tributario
è amministrazione dell'intervento.
Lì si impara come avvocato, ma anche con le autorità fiscali, a quali condizioni lo
Stato è autorizzato a mettere mano alle nostre tasche e a limitare la nostra sfera di ricchezza.
E, sorprendentemente o logicamente, si tratta di regole molto simili a quelle che si applicano
in caso di violazione dei diritti fondamentali.
Per questo, al momento della chiusura nel marzo 2020, ho prestato particolare attenzione a quando c'erano
le condizioni per un intervento così colossale nelle nostre vite, nella nostra economia e anche
nella nostra salute - per non parlare di molte persone a cui è stato rinviato il trattamento o a cui
è stato detto di rimanere a casa - che era anche
un intervento sulla loro salute.
Non ho ancora trovato questa giustificazione.
[...] fuorviante.
Un altro esempio dall'ambasciatrice Nora Kronig.
Al termine dell'intervista, il direttore della NZZ Fontana chiede: "Che cosa c'è dopo?
Il Parlamento e i cittadini possono esprimersi sul patto pandemico?
Dipende dall'esito dei negoziati, dice Nora Kronig.
E poi dice delle norme sanitarie - e questo è il punto cruciale.
L'autrice afferma: "Gli aggiustamenti alle norme sanitarie internazionali
sono minori e di natura tecnica.
Ciò non richiede necessariamente una risoluzione parlamentare.
In tutti i nostri Paesi ci viene fatto credere che quello che sta accadendo
ora è un piccolo aggiustamento tecnico.
Un diplomatico non potrebbe parlarci in modo più fuorviante.
[...] La mia contro-tesi: dico che è vero il contrario.
Queste nuove norme sanitarie adattate autorizzeranno certamente l'OMS a intervenire nei
pilastri più fondamentali delle nostre democrazie, nella nostra sovranità.
Danneggeranno in modo massiccio la democrazia, renderanno praticamente impossibile la separazione dei poteri
e, soprattutto, l'effettiva tutela dei diritti umani.
E questi sono tutti elementi che costituiscono uno
Stato di diritto. Se manca uno di questi elementi, non abbiamo più uno Stato di diritto.
[...]
L'OMS è il divulgatore numero 1 di fake news al mondo - OMS!
E vado anche oltre.
L'OMS è una minaccia per la nostra salute più grande di Covid-19 [... ]
I dati essenziali vengono soppressi.
[...] Il buon Paracelso
di Einsiedel non avrebbe
smesso di rigirarsi nella tomba.
[...] Non vediamo piuttosto un cambiamento del nostro ordine costituzionale di base?
Perché mettiamo un'istanza al di sopra delle nostre istanze più alte.
Un'entità che non possiamo più controllare.
Che non possiamo più dimostrare essere
giusta e che non deve rendere conto a nessuno.
Questa è quella che si chiama una revisione costituzionale fondamentale.
E mi spingo a dire che non è nemmeno possibile prendere una decisione del genere.
Perché si rinuncia ai propri diritti.
Si rinuncia ai diritti di proprietà.
[...]Il Prof. DDr.
Martin Haditsch è specializzato in igiene e microbiologia, virologia ed epidemiologia delle infezioni, infettivologia e medicina tropicale.
Martin Haditsch: Trattato dell'OMS sulle pandemie e linee guida dell'OMS sulla sessualità per i bambini.
L'educazione sessuale nelle scuole deve essere adeguata all'età.
E per età adeguata si intende, per favore, tenetevi forte:
Masturbazione da 0 a 4 anni, omosessualità da 4 a 6 anni, compresi i palpeggiamenti reciproci.
È incredibile.
Contraccezione tra i 6 e i 9 anni, orientamento di genere tra i 9 e i 12 anni ed esperienze
sessuali concrete tra i 12 e i 15 anni.
E poi vi mostrerò brevemente come questo viene interpretato, quali sono
le possibili interpretazioni.
Si tratta di una cosiddetta agenda nascosta.
In altre parole, tutto questo è stato deciso senza coinvolgere pedagoghi, genitori, esperti di
educazione, medici, psicologi o... nel processo.
Si tratta quindi di una decisione presa per così dire sottotraccia, ma vincolante
per le istituzioni coinvolte.
[...] Il bambino è curioso, esplora, fa domande.
Una struttura familiare appropriata offre ai bambini l'ambiente giusto per acquisire conoscenze
ed esperienze in linea con la loro età.
In una famiglia sicura e intatta o nella cerchia di amici che è cresciuta,
ogni bambino troverà i contatti adatti alle sue domande.
In un'infanzia felice e spensierata, innumerevoli argomenti sono all'ordine del giorno perché i bambini sono curiosi.
Ma il sesso non è certo uno di questi.
I genitori conoscono meglio lo stadio di sviluppo del
loro bambino e sanno quindi anche cosa è appropriato per il bambino in quale situazione.
E queste richieste includono anche un no.
Si può anche dire: Sei ancora troppo giovane per questo.
Voglio dire, ho fatto questi due esempi, no?
Non do un rasoio a un bambino di tre anni solo perché potrebbe
doversi radere più tardi;
e non gli darò le chiavi della macchina, anche se poi diventerà un pilota.
Questo non è adatto all'età.
[...] La famiglia è il luogo dell'educazione sessuale, la scuola è il luogo dell'istruzione e del trasferimento delle conoscenze.
Credo che sia molto importante tenerli separati.
Non abbiamo bisogno di uno Stato balia.
Lo Stato deve servire il popolo.
[...]
Appello finale: sostenete al meglio la vostra opinione, ma non cercate di fare proselitismo.
La missionarietà crea pressione.
Potete farlo in modo discreto, cercando di incuriosire le persone.
E poi le domande arrivano automaticamente.
Informatevi sui cosiddetti media alternativi, ora chiamati nuovi
media, ma rimanete critici.
[...] Ma chiedetevi sempre: cosa potrebbe significare una decisione politica o di politica
sanitaria per me o per i miei figli e nipoti nel peggiore dei casi?
[... ]Alla fine del secondo giorno, c'è stata una domanda per Gabriele Kuby nella tavola rotonda:
Riuscite a immaginare di sottrarre vostro nipote alle lezioni di sessualizzazione precoce?
La sua risposta può essere utile per alcuni genitori:
Come nonna, non ho l'autorità di portare i miei nipoti fuori dalla classe.
Naturalmente sono in dialogo con i genitori.
I genitori devono condurre questa
lotta e invito i padri ad andare nelle scuole.
Finora sono le mamme che vanno alle serate dei genitori e dicono: ma mio figlio ecc.
I padri (!) devono lottare per la loro famiglia
e i padri devono lottare per i loro figli e andare a scuola e dire: Non con mio figlio!
e con questo tono.
Cari spettatori, la pubblicazione successiva delle presentazioni in versione integrale è già iniziata su hoch2.tv. I link si trovano sotto questo programma e verranno aggiunti costantemente.