Em 12 e 13 de janeiro, foi realizado um simpósio em Dornbirn, na Áustria, intitulado "Why education?
Isso envolveu uma análise crítica das diretrizes da OMS para educação e saúde.
O organizador, Erwin Rigo, está empenhado em destacar os planos perigosos que estão sendo seguidos com
o tratado de pandemia da OMS e a sexualização contínua de nossas crianças.
Ele contou com o apoio de seis palestrantes
renomados: Prof.
Daniel von Wachter, professor da Univ. Dr. Christian Schubert, Ao. Univ.-Prof.
Dr. Michael Geistlinger, a autora Gabriele Kuby, o advogado Philipp Kruse e o Prof. Martin Haditsch.
Nesse e em outros eventos organizados de forma privada no passado, foram publicadas
informações sobre determinados tópicos que contradiziam a narrativa oficial.
Os organizadores enfrentaram enorme resistência das instituições
políticas e da grande mídia.
Os organizadores tiveram até mesmo seus locais de eventos cancelados devido a intervenções políticas.
Além disso, em novembro de 2023, por exemplo, o Kleine Zeitung denunciou antecipadamente um
evento educacional na Caríntia sobre a pandemia do coronavírus, o que fez com que ele fosse removido do
calendário oficial de eventos do município.
Apesar de toda a resistência, o interesse em tais eventos é notavelmente alto, como também
ficou evidente no simpósio em Dornbirn.
A equipe da hoch2.tv filmou todo o evento para que vocês, caros espectadores, possam assistir
a todas as apresentações na íntegra.
O Kla.TV fornece uma breve visão de todas as apresentações e painéis de discussão aqui.
A abertura do programa foi feita pelo filósofo da religião
Prof. Daniel von Wachter.
Sua pesquisa se concentra em metafísica, filosofia analítica da religião, ontologia, causalidade,
leis da natureza e livre arbítrio.
Daniel von Wachter: As raízes e as forças motrizes da educação sexual
Gostaria agora de voltar e perguntar de onde vem a educação
sexual, e podemos ver de onde ela vem?
Podemos entender o que se passa na mente daqueles que os operam e podemos tirar alguma conclusão sobre como devemos reagir?
A primeira educação sexual, o primeiro grande programa de educação
sexual, foi liderado por um homem
chamado Georg Lukács, e Lukács era um marxista declarado;
e esteve envolvido na breve república soviética comunista na Hungria por quatro meses em 1919.
Portanto, essa república soviética durou quatro meses e ele foi vice-comissário
do povo para a educação.
E, nessa função, ele introduziu um programa radical de educação sexual que o mundo nunca
havia visto antes e que foi um grande choque para os húngaros católicos, o que também foi
uma das razões pelas quais essa república soviética chegou ao fim.
Mas Lukács introduziu um programa de educação sexual nas escolas
com força total, incentivando relações sexuais ilimitadas.
Em outras palavras, todas as regras morais que as pessoas normalmente sempre aceitaram foram descartadas
e as crianças foram incentivadas a descartar essas regras e agir o mais cedo possível.
Isso também incentivou as crianças a se rebelarem contra os pais, como aconteceu
mais tarde, na década de 1960, em outros países europeus
e também nos EUA.
E as mulheres
devem se rebelar contra os homens e todos devem se rebelar contra a igreja.
Esse foi o teor e o programa que ele defendeu com
zelo e franqueza sem precedentes e
sem precedentes [...] Lukács e Reich são muito próximos.
Podemos considerá-los como os fundadores da educação sexual. E ambos são marxistas convictos e declarados.
O que eu ainda não respondi é a questão de por que eles são marxistas ou, mais precisamente,
por que eles, como marxistas, buscaram a sexualização dessa maneira?
Qual é a conexão?
A conexão parece existir, porque não é coincidência em suas
biografias e em seus trabalhos, mas eles têm, como já vimos
com Reich e, por fim, também com Lukács.
Um motivo para isso é que eles disseram que a moralidade sexual estava, de alguma forma, atrapalhando a revolução.
[...] E o objetivo geral é destruir
os valores antigos e criar novos.
A criação de uma nova pessoa e a criação de novos valores, e isso sempre tem um aspecto de poder.
Portanto, esse ato de destruição não é apenas um ato de destruição,
mas sempre também uma tomada de poder.
Univ.-Prof. Dr. Christian Schubert
é psiconeuroimunologista e professor da Universidade Médica de Innsbruck.
O Dr. Schubert relata uma visão completamente nova da medicina que difere fundamentalmente
da medicina convencional atual.
No chamado modelo biopsicossocial, corpo, mente e alma estão juntos, assim como os aspectos sociais e culturais.
De acordo com Christian Schubert, a medicina biopsicossocial enfatiza o imaterial e não
o material, como análises de sangue e ultrassom na medicina convencional.
Na era do coronavírus, testes, máscaras, lockdowns e seringas também
estiveram no centro dos acontecimentos.
Nenhuma consideração foi dada às sensibilidades, emoções e relacionamentos pessoais, e
os danos causados hoje são consideráveis.
Agora ouça o próprio Christian Schubert: Christian Schubert: Geometria da Alma
Vocês se lembram muito bem dos últimos três anos, quando
tudo foi tirado de nós em termos de autoeficiência, eficácia e senso de controle.
Fomos tratados como os últimos bastardos, com um bebê elefante entre nós.
Não se trata apenas de política, mas de medicina.
Tudo o que elas precisam fazer é ir à clínica e imediatamente perdem sua dignidade.
Eles perdem imediatamente sua psique e seu relacionamento social, sua biografia.
Tudo isso é entregue na maçaneta da porta no momento em
que você só os entende por meio de análises de sangue, ultrassom e ressonância magnética,
e eu não sei o que é feito lá.
Você desaparece como ser humano.
E depois de três anos da crise do coronavírus, agora considero isso uma ameaça à vida.
Esse sistema de medicina convencional, em sua forma materialista atual, é mortal.
Excluir a alma, o espírito e o social da medicina não é simplesmente
uma ofensa trivial, é mortal.
[...]
Eu diria ao título desse evento: qual é o objetivo dessa educação?
Porque a educação em si é boa, mas essa educação? Não.
O materialismo reducionista determina a visão ocidental da humanidade.
O treinamento serve para manter o status quo.
E é mantido naturalmente pelas famílias por meio da genética dos filhos.
O homem como máquina, força de produção e mercadoria.
Nós roubamos nosso marketing.
Há culturas em que as pessoas trabalham quando precisam de algo.
Em nossa cultura, nós só trabalhamos.
Há culturas em que os produtos são criados quando eu preciso deles naquele momento.
Sim, então farei isso.
Mas, para nós, não podemos nos livrar da pressão da produção. [...]
O fato é que, para terminar com uma nota positiva:
O novo paradigma, eu diria, é biossemiótico-sistêmico, como já mostrei a vocês. Tudo deve estar junto.
E o que é mais poderoso são os fatores não materiais.
Não o material, mas o que está acima dele
- nossos relacionamentos, nossas biografias.
O ser humano é holístico e complexo.
Precisamos urgentemente de uma rehumanização da sociedade e da medicina,
uma rehumanização.
Ele precisa se tornar humano novamente.
A salutogênese, o inconsciente e o imaterial devem estar no centro de nossa educação.
Estou profundamente convencido disso.
Nossos filhos precisam aprender isso.
[...] Univ.-Prof.
O Dr. Michael Geistlinger é professor associado de direito internacional, direito comparado no campo do direito constitucional e administrativo
e direito do Leste Europeu na Universidade de Salzburgo.
Michael Geistlinger: Nova versão do Regulamento Sanitário Internacional (IHR) e o tratado de pandemia da OMS
Esse estatuto mundial da Organização Mundial da Saúde e o primeiro ponto jurídico importante que
tenho a dizer é que, na Áustria, ele deve ser entendido como uma simples lei federal.
Isso significa que ela foi aprovada pelo Conselho Nacional e pelo Conselho Federal na época, foi
publicada no Diário Oficial da Áustria e, portanto, tem o status de uma simples lei.
Nada disso foi elevado ao status constitucional.
Todas as suas disposições não são mais do que simples leis.
[...] O tratado sobre pandemia é inicialmente baseado no Artigo 19.
Essa é a base jurídica real. Essa é a parte superior do filme.
E aí você vê que ela deve ser adotada com uma maioria
de dois terços na Assembleia de Saúde.
Tudo isso está planejado para o final de maio de 2024.
Em seguida, ela deve entrar em vigor de acordo com as disposições
da respectiva base do estado membro.
Logo
no início do processo de elaboração, em 2021, os estados concordaram que
ela estaria sujeita à ratificação.
O termo "sujeito a ratificação" refere-se a um tratado de direito internacional que deve
ser aprovado pelos parlamentos nacionais.
Isso significa que, com relação ao tratado sobre pandemia, a Áustria teria inicialmente
a oportunidade de impedir a maioria de dois terços.
Mais adiante, explicarei por que isso agora é difícil ou quase impossível.
Além disso, também tem a opção de não ratificar o tratado - em
outras palavras, não aprová-lo no Parlamento.
Obviamente, isso depende da composição política do parlamento.
E isso deve ser justificado adequadamente e comunicado
ao Diretor-Geral da Organização Mundial da Saúde dentro de um período de 18
meses [agora 10], que você pode ver aqui no Artigo 20.
[...
Se esse prazo não for utilizado, isso significa que as regulamentações internacionais de saúde entrarão automaticamente em vigor na Áustria e em todos os outros estados-membros.
[...] As recomendações
não são expressamente vinculativas.
[...] As normas foram adotadas apenas em nível europeu.
Portanto, eles não têm significado legal.
Elas só se tornam legalmente relevantes, como o Dr. Rigo nos descreveu no
início, porque se tornaram obrigatórias em nível nacional.
Em um painel de discussão posterior, a Sra. Leni Kesselstatt deu sua opinião.
Ela é cofundadora da Family Alliance na Áustria e, junto com seu marido Franz, atua
na valiosa iniciativa de educação sexual.
Leni Kesselstatt descreve os primórdios
Em 2015, chegou a hora do infame decreto de educação sexual do ministro
Heinisch-Hosek.
E com esse decreto, pode-se dizer que as comportas foram abertas na Áustria.
[...]
A realidade é que esses padrões, a OMS e o BZgA da Alemanha, já chegaram às escolas há muito tempo, como eu disse.
Portanto, isso já acabou desde 2015. Por meio desse decreto de educação sexual e por meio dessas organizações externas.
Além da TeenStar, não há nenhuma associação de que tenhamos conhecimento, e temos uma visão
geral de toda a Áustria que não é ideológica.
O mesmo se aplica aos conceitos e organizações ou workshops de prevenção de abuso, e o mesmo
se aplica aos direitos das crianças.
Essas são as três principais áreas em que a ideologia radical é levada para as escolas.
A situação atual é que os clubes externos vêm às escolas e os professores
são, em sua maioria, excluídos, embora exista uma lei muito forte, ou seja, a Lei de Supervisão
Escolar, que determina que os professores devem permanecer na sala de aula, mesmo com clubes externos.
[...]
Isso significa que os professores são mandados embora, eles não sabem mais o que está acontecendo na sala de aula.
As crianças são orientadas a não falar com ninguém sobre o que está acontecendo.
[...] Agora temos uma nova situação desde o outono passado.
Há novos currículos que o ÖVP - lamento dizer - lançou.
Os currículos, o que significa que, desde o primeiro
ano do ensino fundamental, a identidade
das crianças é questionada em todas as matérias.
[...] Os professores que acabaram de sair das academias, dos programas de treinamento, da universidade, são realmente de gênero, é assim que eu chamo.
Eles não têm mais nenhuma diferenciação.
Infelizmente, muitas vezes são pessoas que não têm filhos e acham que estão fazendo tudo certo.
Então, o que devemos aconselhar os pais a fazer agora?
Vá até a escola e saiba mais.
Qual é a situação?
A educação sexual será ensinada nessa classe neste ano letivo?
Quando isso acontece?
Em seguida, vá novamente
e anote a data.
Volte e pergunte:
Você organiza as aulas, uma
associação externa vem?
E tente ter uma conversa agradável e adequada com os professores
para saber quando isso ocorrerá.
[...]
Portanto, é muito importante saber que a situação mudou radicalmente, começando na primeira série.
Gabriele Kuby é socióloga e autora de 16 livros.
Em 2008, ela foi eleita a Jornalista do Ano pela revista semanal evangélica Idea.
Gabriele Kuby: A liberação sexual leva à liberdade?
Publiquei meu primeiro livro contra a ideologia de gênero em 2006.
[...]
Na época, todos pensaram que ela estava exagerando, que podia ouvir a grama crescendo.
De fato, tenho ouvido as ervas daninhas que estão sufocando nossa liberdade.
Ninguém mais diz isso.
Pelo contrário,
ficamos atônitos com a loucura em que uma sociedade que colocou o indivíduo autônomo no
trono de Deus pode se envolver.
[...]
O Institute for Sex Education de Uwe Sielert deu o tom, treinou as pessoas e conseguiu fazer com que a ideia fosse aceita: As crianças precisam de sexualidade.
Essa é uma tese absolutamente falsa, não apoiada por nenhuma ciência.
Nessa prancha de surfe, nossa cultura está sendo mudada e crianças estão sendo abusadas.
[...]
Se ele [o homem] não orientar sua liberdade para a verdade, ele se tornará servo de seus desejos.
[...]
Em um curto espaço de tempo, em 2010, toda essa luta, essa crença estava acontecendo: mães, as crianças precisam de educação e devem ser colocadas em creches.
As crianças precisam de um vínculo.
Isso é fundamental para a vida das crianças.
Eles precisam de um vínculo firme, estável e amoroso.
E então a personalidade
pode se desenvolver [...]
Nos anais da história, não há exemplo de uma sociedade que tenha tido alta energia social em um determinado período de tempo, a menos que fosse absolutamente monogâmica.
Portanto, a limitação da gratificação sexual deve ser vista como
a causa do progresso cultural.
Fim da citação. [...] Vou abordar brevemente a questão do gênero.
A revolução sexual começou sob a bandeira da liberação sexual e da liberação das
mulheres da escravidão da maternidade.
Um termo usado por Simone de Beauvoir em seu livro
O sexo oposto
de 1948 [...].
Não a felicidade, mas a depressão, a solidão e o medo são os frutos amargos da revolução sexual.
[...] [ Uma sociedade livre de dominação] - ela destruiu tudo.
A amizade com Deus, a integridade da pessoa como a unidade da alma espiritual com o corpo,
o amor entre homem e mulher, o vínculo entre a criança e seus pais biológicos.
Isso deixou a existência humana à mercê da arbitrariedade cega do desejo.
Longe de dar liberdade à pessoa que vive dessa forma, ela se torna escrava de
seus desejos e, portanto, dominada por seu corpo, que ela queria dominar.
AdvogadoPhilipp KruseisLawyer for tax law and constitutional issues Philipp
Kruse: WHO pandemic treaty - totalitarian dystopia at the expense of democracy and fundamental rights
Sou um simples
advogado há 26 anos;
Fui admitido na Ordem dos Advogados em Berna, Suíça, e comecei como advogado comercial.
A partir da lei tributária de 2003,
a lei tributária é uma administração de intervenção.
Lá você aprende como advogado, mas também com as autoridades fiscais, sob quais
condições o Estado pode mexer em nossos bolsos e restringir nossa esfera de riqueza.
E, surpreendentemente ou logicamente, essas são regras muito análogas às que são aplicadas
quando os direitos fundamentais são violados.
E é por isso que, na época do lockdown em março de 2020, prestei atenção especial ao momento em que
as condições eram adequadas para uma intervenção tão colossal em nossas vidas, em nossa economia
e também em nossa saúde - sem mencionar as muitas pessoas que tiveram seu tratamento adiado ou foram
orientadas a ficar em casa - o que também foi
uma intervenção em sua saúde.
Ainda não encontrei essa justificativa.
[...] Enganoso.
Outro exemplo da embaixadora Nora Kronig.
No final da entrevista, o editor do NZZ, Fontana, pergunta: O que vem a seguir?
O Parlamento e a população podem opinar sobre o pacto pandêmico?
Isso depende do resultado das negociações, diz Nora Kronig.
E então ela fala sobre os regulamentos de saúde - e esse é o ponto crucial.
Ela diz: "Os ajustes nos regulamentos internacionais de saúde
são menores e de natureza técnica.
Isso não exige necessariamente uma resolução parlamentar.
Estamos sendo levados a acreditar, em todos os nossos países, que o que está acontecendo
agora é um pequeno ajuste técnico.
Um diplomata não poderia falar conosco de uma forma mais enganosa.
[...] Minha contra-tese: digo que é o contrário.
Essas novas e adaptadas regulamentações de saúde certamente autorizarão a OMS a intervir
nos pilares mais fundamentais de nossas democracias, em nossa soberania.
Elas prejudicarão enormemente a democracia, tornarão praticamente impossível a separação de poderes e,
acima de tudo, a proteção efetiva dos direitos humanos.
E todos esses são elementos que constituem um estado
constitucional. Se um desses itens estiver faltando, não teremos mais um estado constitucional.
[...]
A OMS é a maior disseminadora de notícias falsas do mundo - OMS!
E vou ainda mais longe.
A OMS é uma ameaça maior à nossa saúde do que a Covid-19 [... ]
Os dados essenciais são suprimidos.
[...] O bom Paracelso
de Einsiedel não
teria parado de se revirar no túmulo.
[...] Será que não estamos vendo aqui uma mudança em nossa ordem constitucional básica?
Porque colocamos uma instância acima de nossas instâncias mais altas.
Uma entidade que não podemos mais controlar.
Que não podemos mais provar que está
certo e que não é responsável perante ninguém.
Isso é o que se chama de revisão constitucional fundamental.
E eu diria até mesmo que não é possível tomar tal decisão.
Porque você renuncia a seus direitos.
A pessoa abre mão de seus direitos de propriedade.
[...]Prof. DDr.
Martin Haditsch é especialista em higiene e microbiologia, virologia e epidemiologia de infecções, infectiologia e medicina tropical.
Martin Haditsch: Tratado de pandemia da OMS e diretrizes da OMS sobre sexualidade para crianças pequenas
A educação sexual nas escolas deve ser adequada à idade.
E apropriado para a idade é definido como, por favor, segure firme:
Masturbação entre 0 e 4 anos de idade, homossexualidade entre 4 e 6 anos, e isso inclui apalpação mútua.
É inacreditável.
Contracepção dos 6 aos 9 anos, orientação de gênero dos 9 aos 12 anos e experiências
sexuais práticas dos 12 aos 15 anos.
Em seguida, mostrarei brevemente como isso é interpretado, quais são
as possíveis interpretações.
Essa é a chamada agenda oculta.
Em outras palavras, tudo isso foi decidido sem envolver pedagogos, pais, especialistas em educação,
médicos, psicólogos ou... no processo.
Portanto, essa decisão foi tomada fora do radar, por assim dizer, mas é obrigatória
para as instituições envolvidas.
[...] A criança é curiosa, explora, faz perguntas.
Uma estrutura familiar adequada proporciona o ambiente certo para que as crianças adquiram
conhecimento e experiência de acordo com sua idade.
Em uma família segura e intacta ou no círculo de amigos que cresceu, todas
as crianças encontrarão contatos adequados para as perguntas que têm.
Em uma infância feliz e despreocupada, inúmeros tópicos são colocados em pauta porque as crianças são curiosas.
Mas o sexo certamente não é uma delas.
Os pais conhecem melhor o estágio de desenvolvimento
de seus filhos e também sabem o que é apropriado para eles em cada situação.
E essas solicitações também incluem um não.
Você também pode dizer: Você ainda é muito jovem para isso.
Quero dizer, eu dei esses dois exemplos, não dei?
Não dou uma lâmina de barbear a uma criança de três anos só porque ela
pode ter que se barbear mais tarde;
e não lhe darei as chaves do carro, mesmo que mais tarde ele se torne um piloto de corrida.
Isso não é apropriado para a idade.
[...] A família é o local para a educação sexual, a escola é o local para a educação e a transferência de conhecimento.
Acho que é muito importante manter isso separado.
Não precisamos de um estado babá.
O Estado deve servir às pessoas.
[...]
Apelo final: Defenda sua opinião da melhor forma possível, mas não tente fazer proselitismo.
A missionação cria pressão.
Você pode fazer isso de forma discreta e tentar deixar as pessoas curiosas.
E então as perguntas surgem automaticamente.
Informe-se sobre a chamada mídia alternativa, que agora é chamada de nova
mídia, mas mantenha-se crítico.
[...] Mas sempre se pergunte: o que uma decisão política ou de política de saúde
pode significar para mim ou para meus filhos e netos na pior das hipóteses?
[... No final do segundo dia, havia uma pergunta para Gabriele Kuby no painel de discussão:
Você consegue imaginar tirar seu neto das aulas de sexualização precoce?
Sua resposta pode ser útil para alguns pais:
Como avó, não tenho autoridade para tirar meus netos da sala de aula.
É claro que estou em diálogo com os pais.
Os pais devem liderar essa luta
e eu convido os pais a irem às escolas.
Até o momento, são as mães que vão às reuniões de pais e dizem: "mas meu filho etc.".
Os pais (!) têm que lutar por sua família
e os pais têm que lutar por seus filhos e ir à escola e dizer: Não com meu filho!
e nesse tom.
Caros espectadores - a publicação sucessiva das apresentações na íntegra já começou no hoch2.tv. Os links podem ser encontrados neste programa e serão adicionados continuamente.