12 и 13 января в Дорнбирне (Австрия) состоялся симпозиум на тему "Зачем нужно образование?
Для этого было проведено критическое исследование руководящих принципов ВОЗ по образованию и здоровью.
Организатор, Эрвин Риго, стремится привлечь внимание к опасным планам, реализуемым в рамках пандемического
договора ВОЗ, и к продолжающейся сексуализации наших детей.
Его поддержали шесть известных докладчиков:
Профессор Д. Др.
Даниэль фон Вахтер, профессор университета. ДДр. Кристиан Шуберт, ао. Профессор университета.
Доктор Михаэль Гайстлингер, автор Габриэле Куби, юрист Филипп Крузе и профессор Д. Др. Мартин Хадич.
На этом и других частных мероприятиях, организованных в прошлом, была опубликована
информация по некоторым темам, противоречащая официальной версии.
Организаторы столкнулись с массовым сопротивлением со стороны политических институтов
и основных средств массовой информации.
Организаторы даже отменяли свои мероприятия из-за политического вмешательства.
Кроме того, в ноябре 2023 года, например, газета Kleine Zeitung заранее осудила образовательное мероприятие
в Каринтии, посвященное пандемии коронавируса, в результате чего оно было исключено из официального календаря
мероприятий муниципалитета.
Несмотря на все сопротивление, интерес к таким мероприятиям необычайно высок, что
было видно и на симпозиуме в Дорнбирне.
Команда hoch2.tv снимала все мероприятие, чтобы вы, дорогие зрители, могли посмотреть
все презентации в полном объеме.
Kla.TV представляет краткое описание всех презентаций и панельных дискуссий здесь.
Программу открыл философ религии проф.
Даниэль фон Вахтер.
Его исследования посвящены метафизике, аналитической философии религии, онтологии, причинности,
законам природы и свободе воли.
Даниэль фон Вахтер: Корни и движущие силы сексуального образования
Теперь я хотел бы вернуться назад и спросить, откуда на самом деле берется
сексуальное воспитание и можем ли мы увидеть, откуда оно берется?
Можем ли мы понять, что происходит в умах тех, кто ими управляет, и можем ли мы извлечь из этого какие-то выводы о том, как нам следует реагировать?
Первую программу полового воспитания, первую крупную программу
полового воспитания, возглавил
Георг Лукач, а Лукач был убежденным марксистом;
В течение четырех месяцев в 1919 году он участвовал в кратковременной коммунистической советской республике в Венгрии.
Так что советская республика просуществовала четыре месяца, и он был заместителем
народного комиссара по образованию.
И в этой роли он ввел радикальную программу сексуального воспитания, которую мир
еще не видел и которая стала большим шоком для венгров-католиков, что также стало
одной из причин, по которой советской республике пришел конец.
Но Лукач ввел в школах программу сексуального воспитания,
поощряющую неограниченные сексуальные контакты.
Другими словами, все моральные правила, которые люди обычно всегда принимали, были отброшены,
и детям предлагалось отбросить эти правила, а затем начать действовать как можно раньше.
Это также подталкивало детей к восстанию против своих родителей, как
это произошло в 1960-х годах в других европейских странах,
а также в США.
И женщины
должны восстать против мужчин, и все должны восстать против церкви.
Таков был тенор и программа, которую он отстаивал
с беспрецедентным рвением и непосредственностью
[...]. Лукач и Райх очень близки.
Мы можем считать их основоположниками сексуального образования. И оба они - заклятые, убежденные марксисты.
Я еще не ответил на вопрос, почему они марксисты, или, точнее, почему
они, как марксисты, так преследуют сексуализацию?
Какова связь?
Связь, похоже, существует, потому что она не случайна в их биографиях
и в их работах, но она есть, как мы уже видели на примере Райха,
а в конечном счете и на примере Лукача.
Одним из мотивов этого было то, что, по их мнению, сексуальная мораль каким-то образом мешала революции.
[...] А общая цель - разрушить старые
ценности и создать новые.
Создание нового человека и создание новых ценностей, а это всегда имеет аспект власти.
Так что этот акт разрушения - не просто акт разрушения,
но всегда еще и захват власти.
Профессор университета. ДДр. Кристиан Шуберт
психонейроиммунолог, профессор Медицинского университета Инсбрука.
Доктор Шуберт рассказывает о совершенно новом взгляде на медицину, который в корне отличается
от современной традиционной медицины.
В так называемой биопсихосоциальной модели тело, разум и душа принадлежат друг другу, равно как и социальные и культурные аспекты.
По словам Кристиана Шуберта, биопсихосоциальная медицина делает акцент на нематериальном, а не на
материальном, как, например, анализ крови и ультразвук в традиционной медицине.
В эпоху коронавируса в центре событий также были тесты,
маски, блокировки и шприцы.
При этом не учитывались личные чувства, эмоции и взаимоотношения - и ущерб, нанесенный
сегодня, весьма значителен.
А теперь послушайте самого Кристиана Шуберта: Кристиан Шуберт: Геометрия души
Вы прекрасно помните последние три года, когда у нас отняли
все, что можно было отнять в плане самодостаточности, эффективности и чувства контроля.
С нами обращались как с последними ублюдками, а между нами был слоненок.
Это не только политика, но и медицина.
Достаточно обратиться в клинику, и они тут же теряют свое достоинство.
Они сразу же теряют свою психику и социальные отношения, свою биографию.
Сейчас все это передается по наследству,
когда вы понимаете их только по анализам крови, УЗИ и МРТ, и
я не знаю, что там делается.
Вы исчезаете как человек.
И после трех лет кризиса, вызванного коронавирусом, я теперь считаю это угрозой для жизни.
Эта система традиционной медицины в ее нынешней материалистической форме смертельно опасна.
Исключать душу, дух и социальное из медицины - это не просто банальное преступление,
это смертельно опасно.
[...]
Я бы сказал, как называется это мероприятие: в чем смысл этого образования?
Потому что само по себе образование - это хорошо, но это образование? Нет.
Редуктивный материализм определяет западный взгляд на человечество.
Обучение служит для поддержания статус-кво.
И она естественным образом поддерживается в семьях через генетику детей.
Человек как машина, производственная сила и товар.
Мы крадем наш маркетинг.
Есть культуры, в которых люди работают, когда им что-то нужно.
В нашей культуре мы только работаем.
Есть культуры, в которых продукты создаются тогда, когда они мне нужны в данный момент.
Да, тогда я так и сделаю.
Но мы не можем избавиться от давления производства. [...]
Дело в том, что заканчивать нужно на позитивной ноте:
Новая парадигма, я бы сказал, биосемиотико-системная, как я вам уже показал. Все это принадлежит друг другу.
А еще более мощными являются нематериальные факторы.
Не материал, а то, что висит над ним
- наши отношения, наши биографии.
Человек - целостное и сложное существо.
Нам срочно нужна регуманизация общества и медицины, регуманизация.
Он должен снова стать человеком.
Салютогенез, бессознательное и нематериальное должны быть в центре нашего образования.
Я глубоко убежден в этом.
Наши дети должны научиться этому.
[...] Профессор университета.
Доктор Михаэль Гайстлингер является доцентом международного права, сравнительного права в области конституционного и административного
права и права Восточной Европы в Зальцбургском университете.
Михаэль Гайстлингер: Новая версия Международных медико-санитарных правил (ММСП) и пандемического договора ВОЗ Это всемирный
устав Всемирной организации здравоохранения, и первое важное юридическое замечание, которое я должен вам здесь
сделать, заключается в том, что в Австрии его следует понимать как простой федеральный закон.
Это означает, что в свое время он был одобрен Национальным советом и Федеральным советом, опубликован
в Бюллетене федеральных законов Австрии и, следовательно, имеет статус простого закона.
Все это не было возведено в ранг конституции.
Все его положения - не более чем простые законы.
[...] Первоначально договор о пандемии основывается на статье 19.
Это фактическая правовая основа. Это верхняя часть фильма.
И там вы увидите, что он должен быть принят большинством
в две трети голосов в Ассамблее здравоохранения.
Все это запланировано на конец мая 2024 года.
Затем он должен быть введен в действие в соответствии с положениями
соответствующей базы государства-члена.
В самом
начале процесса разработки в 2021 году государства договорились,
что он подлежит ратификации.
Термин "подлежащий ратификации" означает договор в рамках международного права, который должен
быть одобрен национальными парламентами.
Это означает, что в отношении договора о пандемии у Австрии изначально будет возможность
не допустить большинства в две трети голосов.
Позже я расскажу вам, почему это стало трудно или почти невозможно.
Тогда у него также есть возможность не ратифицировать договор - другими
словами, не утверждать его в парламенте.
Конечно, это зависит от политического состава парламента.
И затем это должно быть соответствующим образом обосновано
и доведено до сведения Генерального директора Всемирной организации здравоохранения в
течение 18 месяцев (сейчас 10), что вы можете видеть здесь, в статье 20.
[...
Если этот срок не будет использован, это означает, что международные нормы здравоохранения автоматически вступят в силу в Австрии и во всех других странах-членах ЕС.
[...] Рекомендации
не имеют обязательной юридической силы.
[...] Эти стандарты были приняты только на европейском уровне.
Поэтому они не имеют юридического значения.
Они приобретают юридическую значимость, как сказал нам вначале доктор Риго, только после
того, как становятся обязательными для исполнения на национальном уровне.
В ходе последующей дискуссии свое мнение высказала госпожа Лени Кессельштатт.
Она является одним из основателей Семейного альянса в Австрии и вместе со своим мужем Францем принимает активное
участие в инициативе "Ценное сексуальное образование".
Лени Кессельштатт описывает начало В 2015 году
пришло время для печально известного постановления о сексуальном образовании, принятого
при министре Хайниш-Хосеке.
И с этим указом в Австрии, можно сказать, открылись шлюзы.
[...]
Реальность такова, что эти стандарты, эти ВОЗ и BZgA из Германии, уже давно пришли в школы, как я уже сказал.
Так что с 2015 года все закончилось. Через этот указ о половом воспитании и через эти внешние организации.
Кроме TeenStar, нет ни одной известной нам ассоциации, и у нас есть обзор всей Австрии,
который не является идеологическим.
То же самое относится к концепциям и организациям или семинарам по предотвращению жестокого
обращения, а также к правам детей.
Это три основных направления, по которым в школы проникает жесткая идеология.
Сейчас ситуация такова, что внешние клубы приходят в школы, а учителя
в основном исключены, хотя существует очень сильный закон, т.е. Закон о школьном надзоре,
согласно которому учителя должны оставаться в классе, даже при наличии внешних клубов.
[...]
Это означает, что учителей отправляют на улицу, и они больше не знают, что происходит в классе.
Детям велено ни с кем не говорить о происходящем.
[...] Теперь у нас новая ситуация, возникшая осенью прошлого года.
Есть новые учебные программы, которые ÖVP - мне жаль об этом говорить - запустила.
Учебные программы означают, что с первого года
обучения в начальной школе личность
ребенка подвергается сомнению по всем предметам.
[...] Учителя, только что вышедшие из академий, из программ подготовки, из университетов, они действительно гендерно озабочены, вот как я это называю.
Они больше не имеют никакой дифференциации.
К сожалению, часто это люди, у которых у самих нет детей, и они думают, что все делают правильно.
Так что же мы должны посоветовать родителям делать сейчас?
Сходите в школу и узнайте больше.
Какова ситуация?
Будет ли в этом учебном году преподаваться половое воспитание в этом классе?
Когда это происходит?
Затем пройдитесь еще
раз и запишите
дату.
Вернитесь и спросите:
Вы сами организуете занятия, приходят
ли сторонние организации?
И постарайтесь как следует поговорить с учителями, чтобы
узнать, когда это произойдет.
[...]
Поэтому очень важно знать, что сейчас ситуация кардинально изменилась, начиная с первого класса.
Габриэле Куби - социолог, автор 16 книг.
В 2008 году она была признана журналистом года по версии еженедельного евангельского журнала "Идея".
Габриэле Куби: ведет ли сексуальное освобождение к свободе?
Свою первую книгу против гендерной идеологии я опубликовал еще в 2006 году.
[...]
В то время все думали, что она преувеличивает, что она слышит, как растет трава.
Действительно, я слышал, как растут сорняки, которые душат нашу свободу.
Больше никто так не говорит.
Напротив,
мы ошеломлены безумием, в котором может запутаться общество, поставившее автономную
личность на трон Бога.
[...]
Институт полового воспитания Уве Зилерта задал тон, подготовил людей и сумел добиться признания этой идеи: Детям нужна сексуальность.
Это абсолютно ложный тезис, не подкрепленный никакими научными данными.
На этой доске для серфинга меняют нашу культуру и подвергают детей насилию.
[...]
Если он [человек] не ориентирует свою свободу на истину, то становится крепостным своих желаний.
[...]
За короткое время, в 2010 году, вся эта борьба, это убеждение: матери, дети нуждаются в образовании, их нужно отдать в ясли.
Детям нужна связь.
Это имеет решающее значение для жизни детей.
Им нужна прочная, стабильная, любящая связь.
И тогда личность
может развиваться [...].
В анналах истории нет ни одного примера общества, которое обладало бы высокой социальной энергией в течение определенного периода времени, если бы оно не было абсолютно моногамным.
Поэтому ограничение сексуального удовлетворения должно рассматриваться
как причина культурного прогресса.
Конец цитаты. [...] Я вкратце коснусь темы пола.
Сексуальная революция началась под знаменем сексуального освобождения и освобождения
женщин от рабства материнства.
Термин, использованный Симоной де Бовуар в ее книге
Противоположный
пол с 1948 [...].
Не счастье, а депрессия, одиночество и страх - вот горькие плоды сексуальной революции.
[...] [ Общество, свободное от господства] - он разбил все.
Дружба с Богом, целостность личности как единство духовной души с телом, любовь между
мужчиной и женщиной, связь между ребенком и его биологическими родителями.
Он оставил человеческое существование во власти слепого произвола желаний.
Далеко не всегда человек, живущий таким образом, получает свободу, он становится рабом своих желаний
и, таким образом, доминирует над своим телом, над которым он хотел доминировать.
АдвокатФилипп КрузеАдвокат по налоговому праву и конституционным вопросам Филипп
Крузе: Пандемический договор ВОЗ - тоталитарная антиутопия в ущерб демократии и фундаментальным правам
Я работаю
простым юристом уже 26 лет;
Я был принят в коллегию адвокатов в Берне, Швейцария, и начал свою карьеру в качестве коммерческого юриста.
Начиная с налогового законодательства 2003 года,
налоговое законодательство представляет собой администрирование вмешательства.
Там вы узнаете, как юрист, а также в налоговых органах, при каких условиях
государство имеет право залезть в наши карманы и ограничить сферу нашего богатства.
И, что удивительно или логично, это очень схожие правила с теми, которые применяются
при нарушении основных прав.
Именно поэтому во время блокировки в марте 2020 года я обратил особое внимание на то, когда
сложились условия для такого колоссального вмешательства в нашу жизнь, в нашу экономику,
а также в наше здоровье - не говоря уже о многих людях, которым отложили лечение или сказали
оставаться дома, что также было вмешательством
в их здоровье.
Я пока не нашел этому оправдания.
[...] Вводит в заблуждение.
Еще один пример от посла Норы Крониг.
В конце интервью редактор NZZ Фонтана спрашивает: "Что дальше?
Могут ли парламент и народ высказаться по поводу пандемического пакта?
Это зависит от результатов переговоров, говорит Нора Крониг.
А затем она говорит о правилах здравоохранения - и это решающий момент.
Она говорит: "Корректировки международных правил здравоохранения незначительны
и носят технический характер.
Для этого не обязательно нужна резолюция парламента.
Во всех наших странах нас заставляют верить, что происходящее сейчас - это незначительная
техническая корректировка.
Дипломат не мог бы говорить с нами более обманчивым тоном.
[...] Мой контртезис: я утверждаю обратное.
Эти новые, адаптированные правила здравоохранения, безусловно, позволят ВОЗ вмешиваться
в самые фундаментальные основы нашей демократии, в наш суверенитет.
Они нанесут огромный ущерб демократии, сделают практически невозможным разделение властей
и, прежде всего, эффективную защиту прав человека.
А это все элементы, составляющие конституционное
государство. Если одного из них нет, то у нас больше нет конституционного государства.
[...]
ВОЗ является распространителем фальшивых новостей номер 1 в мире - ВОЗ!
А я иду еще дальше.
ВОЗ представляет собой большую угрозу для нашего здоровья, чем Covid-19 [... ]
Важные данные подавляются.
[...] Добрый Парацельс
из Эйнзиделя не перестал
бы ворочаться в своей могиле.
[...] Не видим ли мы здесь скорее изменение нашего основного конституционного порядка?
Потому что мы ставим инстанс выше наших высших инстансов.
Существо, которое мы больше не можем контролировать.
Которую мы больше не можем доказать
и которая никому не подотчетна.
Это то, что вы называете фундаментальным пересмотром конституции.
И я бы даже сказал, что такое решение невозможно принять.
Потому что вы отказываетесь от своих прав.
Человек отказывается от своих прав собственности.
[...]Профессор Д. Др.
Мартин Хадич специализируется в области гигиены и микробиологии, вирусологии и инфекционной эпидемиологии, инфектологии и тропической медицины.
Мартин Хадич: Пандемический договор ВОЗ и руководство ВОЗ по сексуальности для детей младшего возраста
Половое воспитание в школах должно соответствовать возрасту.
А возрастное соответствие определяется как "пожалуйста, держитесь крепче":
Мастурбация в возрасте от 0 до 4 лет, гомосексуальность - от 4 до 6 лет, включая взаимные лапания.
Невероятно.
Контрацепция 6 - 9 лет, гендерная ориентация 9 - 12 лет и практический
сексуальный опыт в возрасте 12 - 15 лет.
А затем я вкратце покажу вам, как это интерпретируется, какие
возможны интерпретации.
Это так называемая скрытая повестка дня.
Иными словами, все это было решено без привлечения к процессу педогогов, родителей, экспертов
в области образования, врачей, психологов или...
Поэтому решение было принято, так сказать, под шумок, но оно является обязательным
для соответствующих учреждений.
[...] Ребенок любопытен, исследует, задает вопросы.
Соответствующая структура семьи создает благоприятные условия для того, чтобы дети получали
знания и опыт в соответствии с их возрастом.
В надежной и крепкой семье или в кругу друзей, которые уже выросли, каждый
ребенок найдет подходящие контакты для решения своих вопросов.
В счастливом и беззаботном детстве на повестке дня стоит множество тем, потому что дети любопытны.
Но секс, конечно, не входит в их число.
Родители лучше всего знают, на каком этапе развития
находится их ребенок, а также знают, что подходит ему в той или иной ситуации.
И эти запросы также включают в себя "нет".
Вы также можете сказать: Ты еще слишком молод для этого.
Я ведь привел эти два примера, не так ли?
Я не даю трехлетнему ребенку бритву только потому, что впоследствии
ему, возможно, придется бриться;
и я не дам ему ключи от машины, даже если он потом станет гонщиком.
Это не соответствует возрасту.
[...] Семья - место для сексуального воспитания, школа - место для образования и передачи знаний.
Я считаю, что очень важно держать это в стороне.
Нам не нужно государство-нянька.
Государство должно служить людям.
[...]
Последний призыв: отстаивайте свое мнение как можно лучше, но не пытайтесь проповедовать.
Миссионерство создает давление.
Вы можете сделать это незаметно, а можете попытаться вызвать у людей любопытство.
И тогда вопросы возникают автоматически.
Информируйте себя о так называемых альтернативных медиа, теперь они называются новыми
медиа, но оставайтесь критичными.
[...] Но всегда спрашивайте себя: что то или иное политическое решение или решение в области
здравоохранения может означать для меня, моих детей и внуков в худшем случае?
[... ]В конце второго дня в ходе панельной дискуссии был задан вопрос Габриэле Куби:
Можете ли вы представить, чтобы ваш внук не посещал уроки ранней сексуализации?
Ваш ответ может оказаться полезным для некоторых родителей:
Как бабушка, я не имею права забирать своих внуков с уроков.
Я, конечно, веду диалог с родителями.
Родители должны возглавить эту
борьбу, и я призываю отцов идти в школы.
Пока что это мамы, которые приходят на родительские вечера и говорят: "Но мой ребенок и т.д.".
Отцы (!) должны бороться за свою семью, отцы
должны бороться за своих детей, ходить в школу и говорить: Только не с моим ребенком!
и в таком тоне.
Уважаемые зрители - на сайте hoch2.tv уже началась последовательная публикация презентаций в полном объеме. Ссылки можно найти в разделе "Эта программа", и они будут постоянно пополняться.