Den 12 och 13 januari hölls ett symposium i Dornbirn, Österrike, med titeln "Varför utbildning?
Detta innebar en kritisk granskning av WHO:s riktlinjer för utbildning och hälsa.
Arrangören, Erwin Rigo, är angelägen om att belysa de farliga planer som fullföljs med
WHO:s pandemifördrag och den pågående sexualiseringen av våra barn.
Han fick stöd av sex namnkunniga
talare: Prof. DDr.
Daniel von Wachter, Univ.-Prof. DDr. Christian Schubert, Ao. Univ.-Prof.
Dr Michael Geistlinger, författaren Gabriele Kuby, advokaten Philipp Kruse och prof. DDr. Martin Haditsch.
Vid detta och andra privat organiserade evenemang tidigare offentliggjordes
information om vissa ämnen som motsade den officiella berättelsen.
Organisatörerna mötte massivt motstånd från politiska institutioner
och mainstream-media.
Arrangörer har till och med fått sina arrangemang inställda på grund av politiska ingripanden.
I november 2023 anmälde t.ex. Kleine Zeitung i förväg ett utbildningsevenemang
i Kärnten om coronaviruspandemin, vilket ledde till att evenemanget togs bort från kommunens
officiella evenemangskalender.
Trots allt motstånd är intresset för sådana evenemang anmärkningsvärt stort, vilket
också framgick vid symposiet i Dornbirn.
Teamet från hoch2.tv filmade hela evenemanget så att ni, kära tittare, kan
se alla presentationer i full längd.
Kla.TV ger en kort inblick i alla presentationer och paneldiskussioner här.
Programmet öppnades av religionsfilosofen Prof.
DDr. Daniel von Wachter.
Hans forskning fokuserar på metafysik, analytisk religionsfilosofi, ontologi,
kausalitet, naturlagar och fri vilja.
Daniel von Wachter: Sexualundervisningens rötter och drivkrafter
Jag skulle nu vilja gå tillbaka och fråga var sexualundervisningen
egentligen kommer ifrån och kan vi se var den kommer ifrån?
Kan vi förstå vad som pågår i huvudet på dem som driver dem och kan vi dra några slutsatser av detta om hur vi bör reagera?
Den första sexualundervisningen, det första stora sexualundervisningsprogrammet,
leddes av en man som hette Georg
Lukács, och Lukács var en uttalad marxist;
och han var involverad i den korta kommunistiska sovjetrepubliken i Ungern under fyra månader 1919.
Så denna sovjetrepublik varade i fyra månader och han var biträdande
folkkommissarie för utbildning.
Och i denna roll införde han ett radikalt sexualundervisningsprogram som världen aldrig tidigare
hade sett och som kom som en stor chock för katolska ungrare - vilket också var en av anledningarna
till att denna sovjetrepublik upphörde att existera.
Men Lukács införde ett sexualundervisningsprogram i skolorna med
full kraft och uppmuntrade till obegränsat sexuellt umgänge.
Med andra ord förkastades alla moraliska regler som människor normalt alltid har accepterat och
barnen uppmuntrades att förkasta dessa regler och sedan vidta åtgärder så tidigt som möjligt.
Detta uppmuntrade också barn att göra uppror mot sina föräldrar, vilket
senare blev fallet på 1960-talet i andra europeiska länder
och även i USA.
Och kvinnorna
ska göra uppror mot männen och alla ska göra uppror mot kyrkan.
Det var den grundton och det program som han förespråkade med en
aldrig tidigare skådad och aldrig tidigare skådad
iver och direkthet [...]. Lukács och Reich står varandra mycket nära.
Vi kan betrakta dem som grundarna av sexualundervisningen. Och de är båda uttalade, starka marxister.
Vad jag ännu inte har besvarat är frågan om varför de är marxister eller, mer exakt,
varför de, som marxister, har strävat efter sexualisering på detta sätt?
Vad är kopplingen?
Sambandet verkar finnas, eftersom det inte är en tillfällighet i
deras biografier och i deras arbete, utan de har, som vi redan har
sett med Reich, och slutligen också med Lukács.
Ett motiv för detta är att de sa att sexualmoralen på något sätt stod i vägen för revolutionen.
[...] Och det övergripande målet är att förstöra
de gamla värderingarna och skapa nya.
Skapandet av en ny person och skapandet av nya värderingar, och det har alltid en aspekt av makt.
Så denna förstörelseakt är inte bara en förstörelseakt, utan
alltid också ett maktövertagande.
Univ.-Prof. DDr. Christian Schubert
är psykoneuroimmunolog och professor vid medicinska universitetet i Innsbruck.
Dr Schubert rapporterar om en helt ny syn på medicin som skiljer sig fundamentalt
från dagens konventionella medicin.
I den så kallade biopsykosociala modellen hör kropp, själ och ande ihop, liksom sociala och kulturella aspekter.
Enligt Christian Schubert betonar biopsykosocial medicin det immateriella och inte det materiella,
såsom blodanalyser och ultraljud inom konventionell medicin.
Under coronatiden stod tester, masker, nedstängningar och sprutor
också i centrum för händelserna.
Ingen hänsyn togs till personlig känslighet, känslor och relationer - och den skada
som orsakats i dag är avsevärd.
Lyssna nu på Christian Schubert själv: Christian Schubert: Själens geometri
Ni minns mycket väl de senaste tre åren, då allt togs ifrån
oss när det gäller självtillräcklighet, effektivitet och en känsla av kontroll.
Vi behandlades som de sista jävlarna, med en elefantunge mellan oss.
Det är inte bara politik, det är medicin.
Allt de behöver göra är att gå till kliniken och de förlorar omedelbart sin värdighet.
De förlorar omedelbart sitt psyke och sina sociala relationer, sin biografi.
Allt detta lämnas över i dörren för tillfället
när man bara förstår dem via blodanalyser och ultraljud och MRI och jag
vet inte vad allt som görs där.
Du försvinner som människa.
Och efter tre år med coronakrisen anser jag nu att den är livshotande.
Detta system med konventionell medicin, i dess nuvarande materialistiska form, är dödligt.
Det är inte bara ett trivialt brott att utesluta själen, anden och det sociala från
medicinen, utan det är livsfarligt.
[...]
Jag skulle vilja säga till rubriken för detta evenemang, vad är poängen med denna utbildning?
Eftersom utbildning i sig är okej, men denna utbildning? Nej.
Den reduktiva materialismen präglar den västerländska synen på mänskligheten.
Utbildning tjänar till att upprätthålla status quo.
Och den upprätthålls naturligt av familjer genom barnens genetik.
Människan som maskin, produktionskraft och handelsvara.
Vi stjäl vår marknadsföring.
Det finns kulturer där människor arbetar när de behöver något.
I vår kultur arbetar vi bara.
Det finns kulturer där produkter skapas när jag behöver dem just då.
Ja, då gör jag det.
Men för oss går det inte att komma ifrån produktionstrycket. [...]
Faktum är att det är viktigt att avsluta på ett positivt sätt:
Det nya paradigmet, skulle jag vilja säga, är biosemiotiskt-systemiskt, som jag har visat er. Allt hör ihop.
Och vad som är ännu mer kraftfullt är de icke-materiella faktorerna.
Inte materialet, utan det som hänger över
det - våra relationer, våra biografier.
Människan är en holistisk och komplex varelse.
Vi behöver snarast en omhumanisering av samhället och medicinen,
en omhumanisering.
Den måste bli mänsklig igen.
Salutogenes, det omedvetna och det immateriella måste stå i centrum för vår utbildning.
Jag är djupt övertygad om detta.
Våra barn måste lära sig detta.
[...] Univ.-Prof.
Michael Geistlinger är docent i internationell rätt, komparativ rätt inom området för konstitutionell rätt och förvaltningsrätt
samt östeuropeisk rätt vid universitetet i Salzburg.
Michael Geistlinger: Ny version av det internationella hälsoreglementet (IHR) och WHO:s pandemifördrag Denna
världsstadga för Världshälsoorganisationen och den första viktiga rättsliga punkt som jag
måste ta upp här är att den i Österrike ska förstås som en enkel federal lag.
Detta innebär att den godkändes av det dåvarande nationella rådet och förbundsrådet, offentliggjordes
i den österrikiska federala lagtidningen och därför har status som en enkel lag.
Inget av detta har upphöjts till konstitutionell status.
Alla dess bestämmelser är inte mer än enkla lagar.
[...] Pandemifördraget bygger inledningsvis på artikel 19.
Detta är den faktiska rättsliga grunden. Detta är den övre delen av denna film.
Och där ser du att det måste antas med två tredjedels
[majoritet] i Hälsoförsamlingen.
Det hela är planerat till slutet av maj 2024.
Det måste sedan träda i kraft i enlighet med bestämmelserna
i respektive medlemsstats grund.
Redan
i början av utarbetandeprocessen 2021 enades staterna om att den skulle
bli föremål för ratificering.
Termen "föremål för ratificering" avser ett fördrag enligt internationell rätt som måste
godkännas av de nationella parlamenten.
Detta innebär att Österrike i fråga om pandemifördraget inledningsvis skulle ha
möjlighet att förhindra två tredjedels majoritet.
Jag kommer senare att berätta varför detta nu är svårt till nästan omöjligt.
Sedan har parlamentet också möjlighet att inte ratificera fördraget -
med andra ord att inte godkänna det i parlamentet.
Detta beror naturligtvis på den politiska sammansättningen i parlamentet.
Och sedan måste detta motiveras och meddelas
generaldirektören för Världshälsoorganisationen inom en period av 18
månader [nu 10], vilket ni kan se här i artikel 20.
[...
Om denna tidsfrist inte utnyttjas innebär det att de internationella hälsoreglerna automatiskt träder i kraft i Österrike och i alla andra medlemsländer.
[...] Rekommendationer
är uttryckligen inte rättsligt bindande.
[...] Standarderna har antagits enbart på europeisk nivå.
De har därför ingen rättslig betydelse.
De blir bara juridiskt relevanta, som Dr Rigo beskrev för oss i början,
eftersom de har gjorts bindande på nationell nivå.
I en efterföljande paneldiskussion fick Leni Kesselstatt säga sitt.
Hon är en av grundarna av Family Alliance i Österrike och är tillsammans med sin man Franz aktiv
i initiativet för värdefull sexualundervisning.
Leni Kesselstatt beskriver början
År 2015 var det dags för det ökända dekretet om sexualundervisning under
minister Heinisch-Hosek.
Och med detta dekret kan man säga att dammluckorna öppnades i Österrike.
[...]
Verkligheten är att dessa standarder, dessa WHO och BZgA från Tyskland, för länge sedan har nått skolorna, som jag sade.
Så det har varit över sedan 2015. Genom detta dekret om sexualundervisning och genom dessa externa organisationer.
Förutom TeenStar finns det ingen förening som vi känner till, och vi har en överblick
över hela Österrike som inte är ideologisk.
Detsamma gäller för koncept och organisationer eller workshops för att förebygga övergrepp, och
detsamma gäller för barns rättigheter.
Detta är de tre viktigaste områdena där hårdnackad ideologi förs in i skolorna.
Situationen nu är att de externa klubbarna kommer till skolorna,
lärarna är oftast uteslutna, även om det finns en mycket stark lag, t.ex.
skollagen, om att lärarna måste stanna i klassrummet, även med externa klubbar.
[...]
Det innebär att lärarna skickas ut, de vet inte längre vad som händer i klassrummet.
Barnen uppmanas att inte prata med någon om vad som händer.
[...] Nu har vi en ny situation från i höstas.
Det finns nya läroplaner som ÖVP - jag är ledsen att behöva säga det - har lanserat.
Läroplanerna, som innebär att barnens identitet
ifrågasätts i alla ämnen från
och med det första året i grundskolan.
[...] Lärare som kommer direkt från akademierna, från utbildningsprogrammen, från universitetet, de är verkligen könsbundna, det är vad jag kallar det.
De har inte längre någon differentiering.
Tyvärr är de ofta människor som inte har barn själva och de tror att de gör det rätt.
Så vad ska vi råda föräldrar att göra nu?
Gå till skolan och ta reda på mer.
Hur ser situationen ut?
Kommer sexualkunskap att undervisas i denna klass detta läsår?
När inträffar det?
Gå sedan tillbaka och
skriv ner datumet.
Gå tillbaka och
fråga:
Organiserar ni lektionerna,
kommer en extern förening?
Och försök att ha ett trevligt, ordentligt samtal med lärarna för att ta
reda på när detta kommer att äga rum.
[...]
Därför är det mycket viktigt att veta att situationen nu har förändrats dramatiskt, med början i första klass.
Gabriele Kuby är sociolog och författare till 16 böcker.
År 2008 utsågs hon till årets journalist av den evangeliska veckotidningen idea.
Gabriele Kuby: Leder sexuell frigörelse till frihet?
Jag gav ut min första bok mot genusideologi redan 2006.
[...]
På den tiden trodde alla att hon överdrev, att hon kunde höra gräset växa.
Jag har verkligen hört det ogräs som växer och kväver vår frihet.
Det är det ingen som säger längre.
Tvärtom är
vi förbluffade över den galenskap som ett samhälle som har placerat den autonoma individen
på Guds tron kan bli indraget i.
[...]
Uwe Sielerts institut för sexualundervisning satte tonen, utbildade människorna och lyckades få idén accepterad: Barn behöver sexualitet.
Det är en helt felaktig tes, som inte stöds av någon vetenskap.
På den här surfbrädan förändras vår kultur och barn utsätts för övergrepp.
[...]
Om han [människan] inte orienterar sin frihet mot sanningen, blir han sina begärs livegen.
[...]
Under en kort tid, 2010, pågick hela denna kamp, denna övertygelse: Mödrar, barn behöver utbildning och de borde sätta dem på daghem.
Barn behöver ett band.
Detta är avgörande för barns liv.
De behöver ett fast, stabilt och kärleksfullt band.
Och sedan kan personligheten
utvecklas [...]
I historieböckerna finns det inget exempel på ett samhälle som hade hög social energi under en viss tidsperiod, om det inte var absolut monogamt.
Därför måste begränsningen av sexuell tillfredsställelse ses som
orsaken till kulturella framsteg.
Slut citat. [...] Jag kommer kort att beröra frågan om kön.
Den sexuella revolutionen har inletts under parollen om sexuell frigörelse och frigörelsen
av kvinnor från moderskapets slaveri.
En term som användes av Simone de Beauvoir i hennes bok
Det motsatta
könet från 1948 [...].
Inte lycka, utan depression, ensamhet och rädsla är de bittra frukterna av den sexuella revolutionen.
[...] [ Ett samhälle fritt från dominans] - det har slagit sönder allt.
Vänskap med Gud, personens integritet som en enhet av den andliga själen och kroppen, kärleken
mellan man och kvinna, bandet mellan barnet och dess biologiska föräldrar.
Den har lämnat den mänskliga existensen i händerna på begärets blinda godtycke.
Långt ifrån att ge frihet till den person som lever på detta sätt, blir han en slav
under sina begär och därmed dominerad av sin kropp, som han ville dominera.
AdvokatPhilipp KruseisAvokat för skatterätt och konstitutionella frågor Philipp
Kruse: WHO:s pandemifördrag - totalitär dystopi på bekostnad av demokrati och grundläggande rättigheter
Jag har varit
en enkel advokat i 26 år;
Jag blev advokat i Bern, Schweiz, och började som affärsjurist.
Från och med 2003 års skattelagstiftning
är skattelagstiftning interventionsförvaltning.
Där lär man sig som advokat, men också hos skattemyndigheterna, under vilka
förutsättningar staten får gräva i våra fickor och inskränka vår förmögenhetssfär.
Och överraskande eller logiskt nog är dessa regler mycket analoga med dem som tillämpas
när grundläggande rättigheter kränks.
Och det är därför jag, vid tidpunkten för nedstängningen i mars 2020, var särskilt uppmärksam på
när förutsättningarna var de rätta för ett sådant kolossalt ingrepp i våra liv, i vår ekonomi
och även i vår hälsa - för att inte tala om många människor som fick sin behandling uppskjuten
eller uppmanades att stanna hemma - vilket också
var ett ingrepp i deras hälsa.
Jag har ännu inte funnit denna motivering.
[...] Vilseledande.
Ett annat exempel från ambassadör Nora Kronig.
I slutet av denna intervju frågar NZZ-redaktören Fontana: Vad är nästa?
Kan parlamentet och folket ha något att säga till om i pandemipakten?
Det beror på resultatet av förhandlingarna, säger Nora Kronig.
Och sedan säger hon om hälsobestämmelserna - och det är den avgörande punkten.
Hon säger: "Justeringarna av de internationella hälsoreglerna är
mindre och tekniska till sin natur.
Detta kräver inte nödvändigtvis en parlamentsresolution.
Vi förleds i alla våra länder att tro att det som nu sker
är en mindre teknisk justering.
En diplomat skulle inte kunna tala till oss på ett mer vilseledande sätt.
[...] Min mottes: Jag säger att det är precis tvärtom.
Dessa nya, anpassade hälsoregler kommer säkerligen att ge WHO rätt att ingripa
i de mest grundläggande pelarna i våra demokratier, i vår suveränitet.
De kommer att allvarligt skada demokratin, göra maktfördelningen och framför allt ett effektivt skydd av
de mänskliga rättigheterna praktiskt taget omöjligt.
Och detta är alla element som utgör en konstitutionell
stat. Om en av dessa saknas har vi inte längre någon rättsstat.
[...]
WHO är den främsta spridaren av falska nyheter i världen - WHO!
Och jag går ännu längre.
WHO är ett större hot mot vår hälsa än Covid-19 [... ]
Viktiga data är undertryckta.
[...] Den gode Paracelsus
från Einsiedel skulle
inte ha slutat vända sig i sin grav.
[...] Ser vi här inte snarare en förändring av vår grundläggande konstitutionella ordning?
Eftersom vi placerar en instans över våra högsta instanser.
En enhet som vi inte längre kan kontrollera.
Som vi inte längre kan bevisa är rätt
och som inte är ansvarig inför någon.
Detta är vad man kallar en grundläggande konstitutionell översyn.
Och jag skulle vilja gå så långt som att säga att det inte ens är möjligt att fatta ett sådant beslut.
För att du avsäger dig dina rättigheter.
Man avstår från sin äganderätt.
[...]Prof. DDr.
Martin Haditsch är specialiserad på hygien och mikrobiologi, virologi och infektionsepidemiologi, infektiologi och tropisk medicin.
Martin Haditsch: WHO:s pandemifördrag och WHO:s riktlinjer om sexualitet för små barn
Sexualundervisningen i skolan måste vara åldersanpassad.
Och åldersanpassat definieras som, håll i er hårt:
Onani i åldern 0 - 4 år, homosexualitet 4 - 6 år, och det inkluderar ömsesidigt tafsande.
Det är helt otroligt.
Preventivmedel 6 - 9 år, könsorientering 9 - 12 år och praktiska sexuella
erfarenheter i åldern 12 - 15 år.
Och jag kommer sedan kort att visa hur detta tolkas, vilka möjliga
tolkningar det finns.
Detta är en så kallad dold agenda.
Med andra ord beslutades allt detta utan att involvera pedagoger, föräldrar, utbildningsexperter,
läkare, psykologer eller ... i processen.
Detta beslut har alltså fattats så att säga under radarn, men det är bindande
för de berörda institutionerna.
[...] Barnet är nyfiket, utforskar, ställer frågor.
En lämplig familjestruktur ger barnen rätt miljö för att få kunskap
och erfarenhet i linje med sin ålder.
I en trygg och intakt familj eller i den uppväxta vänkretsen hittar
varje barn lämpliga kontakter för de frågor de har.
I en lycklig och bekymmersfri barndom är otaliga ämnen på dagordningen eftersom barn är nyfikna.
Men sex är verkligen inte en av dem.
Föräldrar känner bäst till sitt barns utvecklingsstadium
och vet då också vad som är lämpligt för barnet i vilken situation.
Och dessa förfrågningar innehåller också ett nej.
Du kan också säga: Du är fortfarande för ung för det.
Jag menar, jag gav ju de två exemplen, eller hur?
Jag ger inte en treåring en rakhyvel bara för att han kanske
måste raka sig senare;
och jag kommer inte att ge honom bilnycklarna, även om han senare blir en racerförare.
Detta är inte åldersadekvat.
[...] Familjen är platsen för sexualundervisning, skolan är platsen för utbildning och kunskapsöverföring.
Jag tror att det är mycket viktigt att hålla isär det.
Vi behöver ingen förmyndarstat.
Staten måste tjäna folket.
[...]
Avslutande uppmaning: Stå för din åsikt så gott du kan, men försök inte att missionera.
Missionering skapar tryck.
Du kan göra det på ett diskret sätt, du kan försöka göra folk nyfikna.
Och då kommer frågorna automatiskt.
Informera dig om så kallade alternativa medier, nu kallas det nya
medier, men förbli kritisk.
[...] Men fråga dig alltid: Vad kan ett politiskt eller hälsopolitiskt beslut
innebära för mig eller mina barn och barnbarn i värsta fall?
[... ]I slutet av den andra dagen fanns det en fråga till Gabriele Kuby i paneldiskussionen:
Kan du tänka dig att ta ditt barnbarn från tidiga lektioner i sexualisering?
Ditt svar kan vara till hjälp för vissa föräldrar:
Som mormor har jag inte befogenhet att ta mina barnbarn från lektionen.
Jag för naturligtvis en dialog med föräldrarna.
Föräldrarna måste leda denna kamp
och jag uppmanar papporna att gå till skolorna.
Hittills är det mammorna som går på föräldrakvällar och säger: men mitt barn osv.
Fäderna (!) måste kämpa för sin familj
och fäderna måste kämpa för sina barn och gå till skolan och säga: Inte med mitt barn!
och i denna ton.
Kära tittare - den successiva publiceringen av presentationerna i full längd har redan påbörjats på hoch2.tv. Länkarna finns under detta program och kommer att kompletteras fortlöpande.