BMT bütün ölkələri 2030-cu İqtisadi-Sosial İnkişaf Gündəliyini 17 Davamlı İnkişaf Məqsədləri ilə daha
sürətli və daha iddialı şəkildə həyata keçirməyə çağırıb.
Bəyan edilmiş məqsəd millətlərin bütöv rifahıdır.
Amma daha yaxından baxanda, o, tam əksini ehtiva edir.
Gəlin təhsili, 17 Davamlı İnkişaf Məqsədindən biri olaraq, nümunə götürək.
Təhsil 2030 Gündəliyinin tam şəkildə həyata keçirilməsi üçün əsas şərtlərdən biri kimi göstərilir.
Almaniya və digər ölkələr təyin olunmuş 17 məqsədin həyata keçirilməsində təhsil sisteminə hətta əsas rol təyin edirlər.
Məktəblərin rəqəmsallaşdırılması əsas diqqət mərkəzlərindən biridir, çünki həyatın bütün sahələrinin
qlobal rəqəmsallaşdırılması həyata keçirilməlidir.
Rəqəmsal Təhsil üzrə Fəaliyyət Planında (2021-2027) AB təhsil və təlimin rəqəmsal transformasiyası istiqamətini müəyyən edir.
Rəqəmsallaşdırma strategiyasında qabaqcıllardan biri olaraq, İsveç 2017-ci ildə uşaq
bağçalarında planşetlərdən istifadəni məcburi edib.
Amma uşaqların və gənclərin əsl ehtiyacları burada həqiqətən əsas diqqət mərkəzindədirmi?
Yoxsa gənclər sadəcə Agenda 2030-un müəlliflərinin öz məqsədləri üçün istismar edilib cəlb olunur?
Federal Təhsil və Tədqiqatlar Nazirliyinə kim məsləhət verir?
NachDenkSeiten ilə müsahibədə Offenburq Tətbiqi Elmlər Universitetinin pedaqoqu və mediaşünası professor Ralf Lankau
deyib: "40 ildən artıqdır ki, hər yeni kompüter nəsli məktəblərə yeridilir – PC-lərdən noutbuklara, indi isə planşetlərə."
O əlavə etdi: "Lobbing və böyük reklam büdcələri sayəsində İT sənayesinin mövqeləri mətbuatda ön plana
çıxarılır, tənqidi hesabatlar isə leqitimliyi danılır."
Müxtəlif sahələrdən olan 40-dan çox aparıcı alim, pediatrlar və yeniyetmələr tibbi mütəxəssisləri
ilə birlikdə rəqəmsallaşdırmanı səhv hesab edirlər.
Onlar federal ştatların təhsil nazirlərindən məktəblərdə və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində
vaxtından əvvəl rəqəmsallaşdırmaya moratorium, yəni dayandırma tətbiq etmələrini tələb edirlər.
Prof. Ralf Lankau müraciətin təşəbbüskarlarından biridir.
O deyir: "Elmi konsensus indi belədir ki, planşet və noutbuklarla tədris uşaqları 6-cı sinfə
qədər daha ağıllı deyil, əksinə daha axmaq edir."
Tədqiqatlara görə, sinifdə rəqəmsal cihazlardan artan istifadənin sağlamlığa, psixoloji və
sosial sahələrə mənfi təsirləri də mövcuddur.
İndi təhsil siyasətçilərinin bu ölkənin müəllimlərinin və pediatrlarının sözünə qulaq asıb
rəqəmsal tədris təcrübəsini tərk etməsinin vaxtıdır!
İsveçdə bu artıq baş verib: İsveç Təhsil naziri ibtidai məktəblərdə planşetlərdən istifadəyə qadağa qoyub.
Federal ştatların təhsil nazirləri indi eyni şeyi edə bilərlər.
İsveçdəki U-dönmənin səbəbi:
Alimlərin hazırkı tövsiyələrinə görə, kiçik yaşlı uşaqlar ekranlara məruz qalmamalıdır.
Məktəbdə fiziki oyun rəqəmsal oyundan üstün tutulur.
Beləliklə, uşaqlar sosial qarşılıqlı əlaqəni öyrənməyə daha çox meylli olardılar.
Bundan əlavə, dil bacarıqları güclənər və uşaqlar başqalarına daha effektiv empati göstərməyi öyrənərlər.
Danimarkada da Təhsil naziri Mattias Tesfaye məktəblərdə rəqəmsallaşmanın geri çevrilməsini tələb edib.
Orada bir çox yerdə planşetlər və noutbuklar ibtidai məktəblərin əsas avadanlıq hissəsidir.
2023-cü ilin dekabrında o, məktəblilərdən "rəqəmsal təcrübədə təcrübə siçanları" kimi sui-istifadə edildiyi üçün üzr istədi.
O əlavə edir ki, məktəblər çox uzun müddətdir böyük texnologiya şirkətlərinin təsiri altındadır.
Cəmiyyət olaraq biz rəqəmsal dünyanın möcüzələrinə həddindən artıq vurğun olmuşduq.
Bəs bu böyük dönüşdürmü?
Rəqəmsal medianın təhlükələri uzun müddətdir məlumdur, bir çox ekspert xəbərdarlıq siqnalını çalır.
Kla.TV 2020-ci ildə "Məktəblərdə rəqəmsallaşma – bir addım irəli?" proqramında rəqəmsal medianın uşaqlara təsirini müzakirə etdi.
Gözlərin narahatedici inkişaf pozuntuları, uşaqlar və yeniyetmələrdə körpə səviyyəsində yetişkinlik
Dil inkişafı və diqqət pozuntuları yalnız bəzi təsirlərdən biridir.
Professor Spitzerə görə, rəqəmsal medianın erkən istifadəsi uşaqlarımızı "rəqəmsal demensiya"ya aparır.
Niyə xəbərdarlıq səsləri davamlı olaraq nəzərə alınmırdı?
Niyə Almaniyada və bir çox digər ölkələrdə rəqəmsal cihazlar getdikcə daha erkən yaşlarda istifadə olunur?
Gərgin ehtiyac duyulan kurs dəyişikliyi əlbəttə ki, xoş qarşılanardı, lakin
genişmiqyaslı rəqəmsallaşma dayanmadan davam edir.
Süni intellekt (AI) şəklində tədrisin avtomatlaşdırılmasının növbəti mərhələsi artıq qapımızdadadır.
Prof. Ralf Lanknau xəbərdarlıq edir: "İxtisas biliyi olmayanlar – məsələn, yeni mövzularla qarşılaşan məktəb şagirdləri – ya
hər şeyi araşdırıb yoxlamağa çox vaxt sərf etməlidirlər, amma bunu heç kim etmir, ya da proqram təminatına güvənməlidirlər."
"Bu onları bilikli şəxslər əvəzinə izləyicilərə və inananlara çevirir," deyə professor Lankau xəbərdarlıq edir.
Apple və Google kimi iri rəqəmsal korporasiyalar Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager və
Google Future Workshop kimi tətbiqlər və öyrənmə platformaları ilə təhsil bazarına daxil olurlar.
Biznes jurnalisti Ingo Leipner "Die Katastrophe der digitalen Bildung" (Rəqəmsal Təhsilin Fəlakəti) kitabında siyasi və iqtisadi
maraqlardan və onların sosial nəticələrindən xəbərdar edir.
O izah edir ki, yüksək texnologiyalı korporasiyalar demək olar ki, heç vergi ödəmir və bu, hökumətləri bütün
uşaqlar üçün ədalətli erkən uşaq təhsili təmin etmək üçün lazım olan vəsaitdən məhrum edir.
Bundan əlavə, yüksək texnologiyalı korporasiyalar ən kasıbların uşaqlarını kənara atmaq üçün istifadə
olunan rəqəmsal öyrənmə proqramlarını bazara çıxarırlar.
Beləliklə, rəqəmsal media iqtisadi və sosial bölünmələri dərinləşdirir.
Leipnerə görə, məhz milyarder kompüter ustalarının uşaqları smartfonlara malik deyil – və onlar
"rəqəmsal məktəblər" adlanan məktəblərə də getmirlər.
Öz məhsullarına milyardlarla istehlakçını asılı etmək istəyən eyni insanlar buna görə
də öz uşaqlarını bu məhsullardan qoruyurlar.
Bu həmçinin göstərir ki, rəqəmsallaşmanın dramatik nəticələri "qəza" deyil, inkişaf etdirənlərə əvvəldən məlum olub.
Leipner "yeni öyrənmə mədəniyyəti"nə qarşı xəbərdarlıq edir; bu mədəniyyətdə uşaqlar qrupda sosial
inteqrasiya olmadan və istinad şəxsi olmadan kompüterlərdə "fərdi" şəkildə tədris oluna bilərlər.
O həmçinin əksər təhsil proqram təminatlarında mövcud olan böyük məlumatların qorunması problemlərinə diqqət çəkir və
uşaqların tamamilə ölçüldüyü və araşdırıldığı avtomatlaşdırılmış tədris proseslərindəki totalitar meyllərdən xəbərdar edir.
Bu, BMT-nin xeyirxah təhsil planlarının vəd etdiyi şeyin tam əksini əldə etmirmi?
Uşaqlar erkən rəqəmsallaşdırma nəticəsində qəsdən ağılsızlaşdırılır, texnologiya şirkətləri üçün
"məlumat toplayıcıları" səviyyəsinə endirilir və süni intellekt vasitəsilə istənilən vaxt idarə oluna bilərlər.
Bu, nəhayət, insanlığın tamamilə seçki hüququndan məhrum edilməsinə gətirib çıxarır. Bu, Dünya
İqtisadi Forumunun (WEF) tamamilə uyğun gəlir, çünki WEF məsləhətçisi Yuval Noah Harari elan edib:
Süni intellekt inqilabı faydasız sinfi yaratmaq prosesindədir.
Yuxarıda adı çəkilən 40 yüksək səviyyəli alim kimi insanların gənc nəsilin rifahını həqiqətən önəm verən
təhsil sistemini dəstəkləmək üçün birləşməsi və səsini yüksəltməsi ruhlandırıcıdır.
Lakin uğurlu dönüşün baş verməsi üçün iri texnologiya korporasiyalarının maraqları ciddi şəkildə araşdırılmalı, siyasi
qarşılıqlı asılılıqlar və nağd pul axınları açıqlanmalı, eləcə də Dünya İqtisadi Forumunun və
ya BMT-nin əsas Agenda 2030-u ifşa edilməlidir.
Nəhayət, "WEF, Böyük Yenidənqurma və onların beyinləri" adlı videodan bir parçanı izləyin:
DÜF sadəcə müstəqil Klaus Schwab tərəfindən yaradılıb inkişaf etdirilmiş İsveçrə fondu deyil.
1971-ci ildə yaradıldıqda, Dünya İqtisadi Forumuna (WEF) böyük qlobal korporasiyaların köməyi ilə Yeni Dünya Nizamının
(NWO) gündəliyini dünya miqyasında həyata keçirmək tapşırıldı.
Bütün qlobal korporasiyaların elitası indi burada qüvvələrini birləşdirib.
Dünya İqtisadi Forumunun təsisçisi tərəfindən elan edilən "Böyük Sıfırlama" bütün dünya vətəndaşlarını süni intellekt
tərəfindən idarə olunan yeni rəqəmsal dövrə aparmağı hədəfləyir.
"Böyük Sıfırlama" təxminən belə deməkdir: artıq heç kimin heç nə sahibi olmadığı, hər kəsin tam nəzarətdə olduğu,
həmçinin tamamilə asılı və buna görə də idarəolunan bir dünya.
Transhumanizm proqramı – insan bədənlərinin rəqəmsal mühitlə birləşdirilməsi – insanlığın
manipulyasiyasına, nəzarətinə və idarə olunmasına qapı açır.
Mərkəzləşdirilmiş dünya diktaturasına yol açıqdır!
Hörmətli tamaşaçılar, hörmətli valideynlər – xahiş edirik, alimlərin moratoriumu barədə məsul vəzifələrdə olanlara məlumat
verin ki, ilk addım olaraq uşaqlarımızın sübut olunmuş zərərli və vaxtından əvvəl
rəqəmsallaşdırılması Birləşmiş Krallıqda da dayandırıla bilsin.
Uşaqlarımızın güclü və diqqətli şəxsiyyətlərə çevrilməsinə kömək edin, beləliklə WEF-in qeyri-insani gündəliyini alt-üst edin.