ААН заклікала ўсе краіны больш хутка і амбіцыйна рэалізоўваць сваю «Агенду 2030» з 17 Цэлямі ўстойлівага развіцця.
Заяўленая мэта — усебаковае дабрабыт народаў.
Але пры больш пільным разглядзе ў ім утрымліваецца дакладнае адваротнае.
Давайце возьмем адукацыю, адну з 17 мэт устойлівага развіцця, у якасці прыкладу.
Адукацыя названая адным з найважнейшых перадумоў для выканання ўсёй Праграмы-2030.
Нямеччына і іншыя краіны нават надаюць ключавую ролю сістэме адукацыі ў рэалізацыі пастаўленых 17 мэт.
Адной з асноўных мэт з'яўляецца лічбавізацыя школ, паколькі плануецца глабальная лічбавізацыя ўсіх сфер жыцця.
У сваім Плане дзеянняў па лічбавай адукацыі (2021-2027) ЕС вызначае напрамак лічбавай
трансфармацыі ў сферы адукацыі і навучання ў ЕС.
Як піянер у стварэнні стратэгіі лічбавізацыі, Швецыя ўжо ў 2017 годзе зрабіла
выкарыстанне планшэтаў у дзіцячых садах абавязковым.
Але ці сапраўды рэальныя патрэбы дзяцей і моладзі з'яўляюцца тут галоўным акцэнтам?
Ці маладых людзей проста эксплуатаюць і набіраюць для самалюбных мэт аўтараў «Агенды 2030»?
Хто кансультуе Федэральнае міністэрства адукацыі і даследаванняў?
У інтэрв'ю для NachDenkSeiten прафесар Ральф Ланкау, педагог і медыязнаўца з Універсітэта прыкладных навук горада Офенбург,
сказаў: «Больш за 40 гадоў кожнае новае пакаленне камп'ютараў навязвалі школам — ад ПК да ноўтбукаў, а цяпер і планшэтаў».
Ён дадаў: «Дзякуючы лабіраванню і вялікім рэкламным бюджэтам пазіцыі ІТ-індустрыі шырока асвятляюцца
ў прэсе, а крытычныя справаздачы дэлегітымуюцца».
Больш за 40 вядучых навукоўцаў з розных дысцыплін, разам з педыятрамі і спецыялістамі па
падлеткавай медыцыне, лічаць лічбавізацыю памылковай.
Яны заклікаюць міністраў адукацыі федэральных зямель увесці мараторый, г.зн. прыпыніць, заўчасную
лічбавізацыю ў школах і дашкольных адукацыйных установах.
Праф. Ральф Ланкау — адзін з ініцыятараў звароту.
Ён кажа: "Цяпер навуковы кансэнсус у тым, што навучанне з дапамогай планшэтаў і ноўтбукаў не робіць дзяцей
больш разумнымі, а хутчэй наадварот, да 6-га класа."
Паводле даследаванняў, існуе таксама негатыўны ўплыў на здароўе, псіхалагічны і сацыяльны стан,
выкліканы пашыраным выкарыстаннем лічбавых прылад у класе.
Цяпер настаў час для тых, хто вызначае адукацыйную палітыку, прыслухацца да настаўнікаў і педыятраў гэтай
краіны і адмовіцца ад эксперыменту з лічбавым навучаннем!
У Швецыі гэта ўжо адбылося: шведскі міністр адукацыі спыніў выкарыстанне планшэтаў у пачатковых школах.
Міністры адукацыі ў федэральных штатах цяпер могуць зрабіць тое ж самае.
Прычына развароту ў Швецыі:
Згодна з актуальнымі рэкамендацыямі навукоўцаў, маленькім дзецям не варта падвяргацца ўздзеянню экранаў.
У школе фізічныя гульні лепшыя за лічбавыя.
Такім чынам, дзеці б лягчэй засвойвалі сацыяльнае ўзаемадзеянне.
Акрамя таго, моўныя навыкі ўмацуюцца, а дзеці навучацца больш эфектыўна спачуваць іншым.
У Даніі міністр адукацыі Маціяс Тэсфае таксама заклікаў да адмены лічбавізацыі школ.
У многіх месцах там планшэты і ноўтбукі з'яўляюцца часткай базавага абсталявання ў пачатковых школах.
У снежні 2023 года ён папрасіў прабачэння ў школьнікаў за тое, што назваў іх «пацукамі ў лічбавым эксперыменце».
Ён далей кажа, што школы занадта доўга былі залежныя ад буйных тэхналагічных кампаній.
Як грамадства, мы занадта захапіліся цудамі лічбавага свету.
Дык вось яна, вялікая паваротная кропка?
Небяспекі лічбавых медыя даўно вядомыя, і многія эксперты б'юць трывогу.
У 2020 годзе Kla.TV абмеркавала ўплыў лічбавых медыя на дзяцей у сваёй праграме «Лічбавізацыя ў школах – крок наперад?».
Трывожныя парушэнні развіцця вачэй у дзяцей і падлеткаў, якія дэманструюць узровень сталасці малодшых дзяцей.
Развіццё мовы і парушэнні ўвагі — гэта толькі некаторыя з наступстваў.
Па словах прафесара Шпіцэра, ранняе выкарыстанне лічбавых медыя прыводзіць нашых дзяцей да «лічбавай дэменцыі».
Чаму галасы папярэджанняў пастаянна ігнараваліся?
Чаму ў Германіі і многіх іншых краінах лічбавыя прылады выкарыстоўваюцца ўсё ў больш раннім узросце?
Хоць змена курсу, якая тэрмінова неабходная, была б вітальнай, усеабдымная лічбавізацыя працягваецца без перашкод.
Наступны этап аўтаматызацыі выкладання ў выглядзе штучнага інтэлекту (ШІ) ужо на парозе.
Праф. Ральф Ланкнау папярэджвае: «Тыя, хто не мае спецыяльных ведаў, — напрыклад, школьнікі, якія сутыкаюцца з новымі тэмамі, —
павінны альбо марнаваць шмат часу на даследаванне і праверку ўсяго, чаго ніхто не
робіць, альбо давяраць праграмнаму забеспячэнню».
«Гэта ператварае іх у паслядоўнікаў і вернікаў, а не ў дасведчаных людзей», — папярэджвае прафесар Ланкау.
Буйныя лічбавыя карпарацыі, такія як Apple і Google, прасоўваюцца на адукацыйны рынак з дадаткамі і навучальнымі
платформамі, такімі як Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager і Google Future Workshop.
У сваёй кнізе «Die Katastrophe der digitalen Bildung» («Катастрофа лічбавай адукацыі»)
бізнес-журналіст Інга Лейпнер папярэджвае аб палітычных і эканамічных інтарэсах і іх сацыяльных наступствах.
Ён тлумачыць, што высокатэхналагічныя карпарацыі амаль не плацяць падаткаў, тым самым пазбаўляючы ўрады сродкаў, неабходных для
забеспячэння справядлівай дашкольнай адукацыі для ўсіх дзяцей.
Акрамя таго, высокатэхналагічныя карпарацыі прасоўваюць на рынку лічбавыя адукацыйныя праграмы, якія выкарыстоўваюцца,
каб адбіць у дзяцей з самых бедных сем'яў жаданне вучыцца.
Такім чынам, лічбавыя медыя паглыбляюць эканамічныя і сацыяльныя разыходжанні.
Паводле Лейпнера, менавіта ў дзяцей мільярдэраў-гуру камп'ютарных тэхналогій няма смартфонаў — і яны
таксама не наведваюць так званыя «лічбавыя школы».
Тыя ж людзі, якія хочуць зрабіць мільярды спажыўцоў залежнымі ад сваіх прадуктаў, такім чынам абараняюць ад іх уласных дзяцей.
Гэта таксама дэманструе, што драматычныя наступствы лічбавізацыі не з'яўляюцца «выпадковасцю»,
а былі вядомыя распрацоўшчыкам з самага пачатку.
Лейпнер папярэджвае аб «новай культуры навучання», у якой дзяцей можна навучаць «індывідуальна» на камп'ютарах, без
сацыяльнай інтэграцыі ў групу і без арыенціра на асноўную асобу.
Ён таксама падкрэслівае велізарныя праблемы з абаронай даных, звязаныя з большасцю тыпаў адукацыйнага праграмнага забеспячэння,
і папярэджвае аб таталітарных тэндэнцыях, уласцівых аўтаматызаваным працэсам навучання, у
якіх дзеці цалкам вымяраюцца і даследуюцца.
Хіба гэта не прыводзіць да дакладнай супрацьлегласці таму, што ААН абяцае сваімі дабразычлівымі адукацыйнымі планамі?
Дзецей наўмысна робяць тупымі праз ранняю лічбавізацыю, зводзяць да ролі «зборшчыкаў даных» для тэхналагічных кампаній, і іх можна
кантраляваць на сваё меркаванне з дапамогай штучнага інтэлекту.
У канчатковым выніку гэта прыводзіць да поўнай пазбаўленай чалавецтва правоў. Гэта цалкам адпавядае
пазіцыі Сусветнага эканамічнага форуму (СЭФ), як абвясціў дарадца СЭФ Ювал Ноа Харары:
Рэвалюцыя штучнага інтэлекту знаходзіцца ў працэсе стварэння класа бескарысных.
Нас цешыць, што такія людзі, як 40 вышэйшых навукоўцаў, згаданых вышэй, аб'ядноўваюць намаганні і выступаюць за сістэму адукацыі,
якая сапраўды клапоціцца пра дабрабыт маладога пакалення.
Аднак для таго, каб адбылося паспяховае выпраўленне, інтарэсы буйных тэхналагічных карпарацый павінны быць дбайна правераны,
палітычная ўзаемазалежнасць і грашовыя патокі павінны быць раскрыты, а таксама павінна быць раскрыта
базавая Агенда 2030 сусветнага эканамічнага форуму або ААН.
Нарэшце, паглядзіце ўрывак з: «WEF, Вялікі перазапуск і іх галоўныя мазгі»:
СВС — гэта не проста швейцарскі фонд, заснаваны і развіты незалежным Клаусам Швабам.
Калі Сусветны эканамічны форум (СЭФ) быў заснаваны ў 1971 годзе, яму было даручана рэалізаваць у свеце
парадак дня Новага сусветнага парадку (НСП) з дапамогай буйных глабальных карпарацый.
Уся эліта сусветных карпарацый цяпер аб'яднала тут свае намаганні.
«Вялікі перазапуск», абвешчаны заснавальнікам Сусветнага эканамічнага форуму, мае на мэце ўвесці ўсіх грамадзян свету ў
новую, лічбавую эру, якая кантралюецца штучным інтэлектам.
«Вялікі перазагруз» азначае нешта накшталт: свет, у якім ніхто нічога больш не валодае, у якім кожны цалкам кантралюецца,
а таксама цалкам залежны і таму паддаецца кантролю.
Праграма трансгуманізму – зліццё чалавечых цел з лічбавай сферай – адчыняе дзверы для
маніпулявання, кантролю і кіравання чалавецтвам.
Шлях вольны для цэнтралізаванай сусветнай дыктатуры!
Паважаныя гледачы, паважаныя бацькі – калі ласка, распаўсюдзьце інфармацыю пра мараторый навукоўцаў сярод адказных асоб, каб,
як першы крок, дэманстравана шкодную і заўчасную лічбавізацыю нашых дзяцей можна было спыніць і ў Злучаным Каралеўстве.
Дапамажыце нашым дзецям вырасці ў моцных і пільных асобаў, тым самым сарваўшы негуманную праграму WEF.