ООН призова всички държави да изпълнят по-бързо и по-амбициозно Програмата до 2030 г. със 17-те цели за устойчиво развитие.
Привидно целта е цялостното благосъстояние на нациите.
Но при по-внимателно вглеждане се оказва, че тя съдържа точно обратното.
Да вземем за пример образованието - една от 17-те цели за устойчиво развитие.
Образованието се посочва като една от ключовите предпоставки за изпълнението на цялата Програма до 2030 г.
Германия и други страни дори признават, че образователната система трябва да играе
ключова роля в изпълнението на наложените 17 цели.
Един от акцентите е цифровизацията на училищата, тъй като предстои глобална цифровизация на всички области на живота.
В Плана за действие в областта на цифровото образование (2021-2027 г.) ЕС определя посоката на движение за
цифровата трансформация на образованието и обучението в ЕС.
Швеция, която е пионер в стратегията за дигитализация, през 2017 г. въведе задължително използване на таблети в детските градини.
Но дали действителните нужди на децата и младите хора са на преден план?
Или пък юношите са просто инструментализирани и вербувани за користните цели на авторите на Програмата до 2030 г.?
Кой съветва Федералното министерство на образованието и научните изследвания?
В интервю за NachDenkSeiten педагогът и медиен учен проф. д-р Ралф Ланкау от Университета за приложни науки в Офенбург заяви:
Повече от 40 години всяко ново поколение компютри е било вкарвано в училищата - от
персонални компютри до лаптопи, а сега и таблети.
Той продължи: Благодарение на лобирането и големите бюджети за реклама позициите на ИТ индустрията се поставят на
видно място в пресата, а критичните доклади се делегитимират.
Повече от 40 водещи учени от различни дисциплини, заедно с педиатри и лекари за юноши, смятат, че дигитализацията е грешка.
Те призовават министрите на образованието на федералните провинции да наложат мораториум, т.е. да спрат
ранната цифровизация в училищата и предучилищните заведения.
Проф.Ралф Ланкау е един от инициаторите на призива.
Той казва: Научните доказателства вече показват, че обучението с таблети и лаптопи не прави
децата по-умни до 6. клас, а ги прави по-глупави.
Според проучванията засиленото използване на цифрови устройства в класната стая има и
отрицателни здравни, психологически и социални последици.
Сега е моментът училищната политика да се вслуша в мнението на педагозите и педиатрите в
страната и да спре опитите за дигитално обучение!
В Швеция този момент вече е настъпил: шведският министър на образованието спря използването на таблети в началните училища.
Министрите на образованието във федералните провинции вече могат да направят същото.
Причината за обрата в Швеция:
Според настоящите научни препоръки малките деца не трябва да бъдат излагани на въздействието на екрани.
В училище физическата игра е за предпочитане пред дигиталната.
Това ще помогне на децата да се научат на социално взаимодействие.
Освен това се укрепват езиковите умения и децата се научават да съчувстват по-добре на другите.
В Дания министърът на образованието Матиас Тесфайе също призова за обрат в процеса на цифровизация на училищата.
На много места таблетите и лаптопите са част от основното оборудване в началните училища.
През декември 2023 г. той се извинява на учениците, че ги е използвал като опитни зайчета в цифров експеримент.
Той също така казва, че училищата твърде дълго са се подчинявали на големите технологични компании.
Като общество сме твърде влюбени в чудесата на цифровия свят.
И така, предстои ли големият обрат?
Опасностите, свързани с цифровите медии, отдавна са признати от много експерти.
Kla.TV представи въздействието на цифровите медии върху децата през 2020 г. в предаването Цифровизация в училище - напредък?.
Тревожни нарушения в развитието на очите, деца и юноши, които имат зрелостта на бебета,
Развитието на речта и нарушенията на вниманието са само някои от последиците.
Според професор Шпитцер децата ни са доведени до цифрово слабоумие чрез ранното използване на цифрови медии.
Защо предупредителните гласове постоянно бяха пренебрегвани?
Защо в Германия и в много други страни цифровите устройства се използват все по-рано и по-рано?
Въпреки че спешно необходимата промяна на курса би била добре дошла, цялостната цифровизация продължава с пълна сила.
Следващият етап в автоматизацията на преподаването под формата на изкуствен интелект (ИИ) вече е съвсем близо.
Професор Ралф Ланкнау предупреждава: Ако нямате никакви специализирани познания - както правят студентите с новите
теми - трябва или да проучите и проверите всичко с големи разходи - което никой не прави - или да повярвате на софтуера.
Това ги прави слушатели и вярващи, а не знаещи, предупреждава професор Ланкау.
Големи цифрови компании като Apple и Google навлизат на образователния пазар с приложения и платформи за
обучение като Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager и Google Future Workshop.
В този контекст бизнес журналистът Инго Лайпнер предупреждава за политическите и икономическите интереси и техните
социални последици в книгата си Катастрофата на цифровото образование (Die Katastrophe der digitalen Bildung).
Той обяснява, че високотехнологичните компании почти не плащат данъци и по този начин лишават държавите от средства, които биха
били необходими за справедливо ранно образование за всички деца.
Освен това високотехнологични компании предлагат на пазара програми за цифрово обучение, които
са насочени най-вече към децата на най-бедните.
Цифровите медии задълбочават икономическото и социалното разделение.
Според Лейпнер децата на компютърните гурута милиардери нямат смартфони - и не ходят в така наречените цифрови училища.
Така че същите хора, които искат милиарди потребители да се пристрастят към техните
продукти, защитават собствените си деца от тях.
Това също така показва, че драматичните последици от цифровизацията не са случайност, а са
били известни на разработчиците от самото начало.
Лейпнер предупреждава срещу новата култура на учене, при която децата могат да бъдат обучавани
индивидуално, без социално вграждане в групата и без референт, на компютри по индивидуален начин.
Той също така посочва огромните проблеми със защитата на данните при повечето видове образователен софтуер и предупреждава за
тоталитарните тенденции, присъщи на автоматизираните процеси на преподаване, при които децата се измерват и анализират изцяло.
Не е ли това точно обратното на това, което ООН обещава с благозвучните си планове за образование?
Децата умишлено се оглупяват от ранната цифровизация, превръщат се в събирачи на данни за технологичните компании и могат да
бъдат контролирани по желание с помощта на изкуствен интелект.
Това в крайна сметка ще доведе до пълното лишаване на човечеството от права. В духа на Световния икономически
форум (СИФ), както обяви консултантът на СИФ Ювал Ноа Харари:
Революцията на изкуствения интелект е на път да създаде класата на безполезните.
Окуражаващо е, че хора като споменатите 40 високопоставени учени обединяват усилията си и издигат глас в
полза на образование, което действително има предвид благосъстоянието на младото поколение.
За да се постигне успешен обрат обаче, трябва да се проучат интересите на големите технологични компании, да се
разкрият политическите взаимозависимости и паричните потоци, както и да се разкрие основната Програма 2030 на WEF или ООН.
И накрая, вижте откъс от: WEF, Great Reset and their masterminds:
ЕФЕ не е просто швейцарска фондация, създадена и изградена от независимия Клаус Шваб.
При основаването си през 1971 г. WEF получава задачата да реализира програмата за Нов световен ред (НСР) в
световен мащаб с помощта на големите световни корпорации.
Целият елит на световните конгломерати вече е обединен тук.
Голямото пренастройване, провъзгласено от основателя на WEF, има за цел да въведе всички граждани на света в
нова, цифрова ера, контролирана от изкуствен интелект.
Голямо нулиране означава следното: Свят, в който никой вече не притежава нищо, в който всеки е напълно
наблюдаван, но и напълно зависим и следователно контролируем.
Програмата на трансхуманизма - сливането на човешките тела с дигиталната сфера - отваря вратите за
манипулиране, контрол и управление на човечеството.
Разчистете пътя за централизирана световна диктатура!
Скъпи зрители, скъпи родители - моля, предайте мораториума на учените на отговорните лица, за да може като първа
стъпка доказано вредната и преждевременна дигитализация на нашите деца да бъде спряна и в Германия.
Помогнете ни да гарантираме, че децата ни ще израснат като силни и будни личности и че нечовешкият дневен
ред на Световния икономически форум ще бъде осуетен.