WEBVTT

00:00.426 --> 00:06.097
L'ONU ha fet una crida a totes les nacions perquè
implementin la seva Agenda 2030 i els seus 17 Objectius de

00:06.097 --> 00:09.980
Desenvolupament Sostenible de manera més ràpida i ambiciosa.

00:09.980 --> 00:13.880
L'objectiu declarat és el benestar holístic de les nacions.

00:13.880 --> 00:18.460
Però en una inspecció més
detallada, conté exactament el contrari.

00:18.460 --> 00:23.540
Prenem l'educació, un dels 17 Objectius de
Desenvolupament Sostenible, com a exemple.

00:23.540 --> 00:31.086
L'educació es cita com un dels prerequisits
essencials per complir tota l'Agenda 2030.

00:31.086 --> 00:35.771
Alemanya i altres països fins i tot atribueixen
un paper clau al sistema educatiu en la

00:35.771 --> 00:39.073
implementació dels 17 objectius que s'han establert.

00:39.073 --> 00:43.549
Un dels eixos és la digitalització de les
escoles, ja que cal implementar la

00:43.549 --> 00:47.186
digitalització global de totes les àrees de la vida.

00:47.186 --> 00:52.459
En el seu Pla d'Acció per a l'Educació Digital
(2021-2027), la UE estableix la direcció per a la

00:52.459 --> 00:56.760
transformació digital en l'educació i la formació a la UE.

00:56.760 --> 01:05.473
Com a pionera en l'estratègia de digitalització, Suècia ja
va fer obligatori l'ús de tauletes als guarderies l'any 2017.

01:05.473 --> 01:10.800
Però, realment, les necessitats reals dels
infants i dels joves són el principal focus aquí?

01:10.800 --> 01:20.119
O bé els joves són simplement explotats i reclutats per
als interessos egoistes dels autors de l'Agenda 2030?

01:20.119 --> 01:24.446
Qui assessora el Ministeri Federal d'Educació i Recerca?

01:24.446 --> 01:31.223
En una entrevista amb NachDenkSeiten, el professor Ralf Lankau,
educador i científic de mitjans a la Universitat de Ciències

01:31.223 --> 01:37.017
Aplicades d'Offenburg, va dir: «Durant més de 40 anys,
cada nova generació d'ordinadors s'ha imposat a les

01:37.017 --> 01:40.880
escoles – des dels PC fins als portàtils i ara les tauletes.»

01:40.880 --> 01:46.677
Va afegir: "Gràcies al lobbisme i als grans pressupostos
publicitaris, les posicions de la indústria

01:46.677 --> 01:53.433
informàtica apareixen de manera destacada a la
premsa, i els informes crítics són delegitimats."

01:53.433 --> 01:57.761
Més de 40 científics de primer nivell de diverses disciplines,
juntament amb pediatres i especialistes

01:57.761 --> 02:02.046
en medicina de l'adolescència, consideren
que la digitalització està mal orientada.

02:02.046 --> 02:08.599
Demanen als ministres d'educació estatals que imposin una
moratòria, és a dir, una aturada, a la digitalització prematura

02:08.599 --> 02:12.866
a les escoles i a les institucions educatives preescolars.

02:12.866 --> 02:16.566
El Prof. Ralf Lankau és un dels iniciadors de l'apel·lació.

02:16.566 --> 02:23.631
Ell diu: "El consens científic actual és que
ensenyar amb tauletes i portàtils no fa els nens més

02:23.631 --> 02:27.526
llestos, sinó més rucs, fins a sisè de primària."

02:27.526 --> 02:33.239
Segons estudis, també hi ha efectes negatius per a
la salut, la psique i la societat que deriven de

02:33.239 --> 02:36.873
l'augment de l'ús de dispositius digitals a l'aula.

02:36.873 --> 02:42.496
Ara és el moment que els responsables polítics de
l'educació escoltin els mestres i els pediatres d'aquest

02:42.496 --> 02:46.080
país i abandonin l'experiment amb l'ensenyament digital!

02:46.080 --> 02:53.393
A Suècia, això ja ha passat: el ministre suec
d'Educació ha aturat l'ús de tauletes a les escoles primàries.

02:53.393 --> 02:58.560
Els ministres d'educació dels
estats federals ara poden fer el mateix.

02:58.560 --> 03:01.206
La raó del gir de 180 graus a Suècia:

03:01.206 --> 03:07.200
Segons les recomanacions actuals dels científics, els
nens petits no haurien d'estar exposats a les pantalles.

03:07.200 --> 03:11.786
A l'escola, el joc físic és preferible al joc digital.

03:11.786 --> 03:15.413
Els nens, per tant, tindrien més
probabilitats d'aprendre la interacció social.

03:15.413 --> 03:19.084
A més, les competències lingüístiques es
veurien reforçades i els infants aprendrien a

03:19.084 --> 03:21.926
empatitzar amb els altres de manera més eficaç.

03:21.926 --> 03:28.506
També a Dinamarca, el ministre d'Educació Mattias Tesfaye
va demanar una reversió de la digitalització a les escoles.

03:28.506 --> 03:33.546
En molts llocs, les tauletes i els portàtils formen
part de l'equipament bàsic a les escoles primàries.

03:33.546 --> 03:39.745
El desembre de 2023, es va disculpar amb els
alumnes per haver estat utilitzats com a

03:39.745 --> 03:44.106
"conillets d'índies en un experiment digital".

03:44.106 --> 03:49.586
Afegeix que les escoles han estat sotmeses a les
grans empreses tecnològiques durant massa temps.

03:49.586 --> 03:54.653
Com a societat, ens havíem enamorat
massa de les meravelles del món digital.

03:54.653 --> 03:57.633
Així que aquesta és la gran remuntada?

03:57.633 --> 04:03.739
Els perills dels mitjans digitals són coneguts des de
fa temps, amb molts experts que han sonat la alarma.

04:03.739 --> 04:10.297
Kla.TV va tractar l'impacte dels mitjans
digitals en els infants el 2020 en el seu programa

04:10.297 --> 04:14.686
«Digitalització a les escoles: un pas endavant?».

04:14.686 --> 04:22.280
Alerant trastorns del desenvolupament dels ulls, nens i
adolescents que mostren el nivell de maduresa de nens petits,

04:22.280 --> 04:27.206
El desenvolupament del llenguatge i els
trastorns de l'atenció són només alguns dels efectes.

04:27.206 --> 04:34.979
Segons el professor Spitzer, l'ús precoç dels mitjans digitals
està conduint els nostres fills cap a la "demència digital".

04:34.979 --> 04:39.120
Per què es van ignorar constantment les veus d'advertència?

04:39.120 --> 04:46.753
Per què s'utilitzen els dispositius digitals a una edat
cada cop més primerenca a Alemanya i en molts altres països?

04:46.753 --> 04:54.300
Tot i que un canvi de rumb urgent seria benvingut,
la digitalització integral continua sense aturar-se.

04:54.300 --> 05:01.926
La següent etapa de l'automatització de l'ensenyament
en forma d'intel·ligència artificial (IA) ja és aquí.

05:01.926 --> 05:08.180
El professor Ralf Lanknau adverteix: "Aquells que no tenen
coneixements especialitzats – com els alumnes que s'enfronten a

05:08.180 --> 05:12.435
temes nous – han de dedicar molt de temps a
investigar i comprovar-ho tot, cosa que

05:12.435 --> 05:15.340
ningú no fa, o bé confiar en el programari."

05:15.340 --> 05:19.553
"Això els converteix en seguidors i creients en lloc de
persones assabentades", adverteix la professora Lankau.

05:19.553 --> 05:26.255
Grans corporacions digitals com Apple i Google s'estan expandint
al mercat educatiu amb aplicacions i plataformes

05:26.255 --> 05:32.826
d'aprenentatge com Apple Classroom, Google
Classroom, Apple School Manager i Google Future Workshop.

05:32.826 --> 05:38.408
En el seu llibre Die Katastrophe der digitalen Bildung (La
catàstrofe de l'educació digital), el periodista de

05:38.408 --> 05:44.799
negocis Ingo Leipner adverteix contra els interessos
polítics i econòmics i les seves conseqüències socials.

05:44.799 --> 05:51.048
Explica que les corporacions d'alta tecnologia paguen gairebé
cap impost, privant així els governs dels diners necessaris

05:51.048 --> 05:55.033
per oferir una educació infantil equitativa a tots els infants.

05:55.033 --> 05:59.565
A més, les corporacions d'alta tecnologia
comercialitzen programes d'aprenentatge digital que

05:59.565 --> 06:02.546
s'utilitzen per enganyar els fills dels més pobres.

06:02.546 --> 06:07.786
Els mitjans digitals, per tant,
aprofundeixen les divisions econòmiques i socials.

06:07.786 --> 06:13.475
Segons Leipner, són precisament els fills dels gurús informàtics
multimilionaris els qui no tenen telèfons intel·ligents –

06:13.475 --> 06:17.240
i tampoc no assisteixen a les anomenades "escoles digitals".

06:17.240 --> 06:22.006
Les mateixes persones que volen fer que milers de
milions de consumidors siguin addictes als seus productes,

06:22.006 --> 06:24.986
per tant, protegeixen els seus propis fills d'aquests.

06:24.986 --> 06:30.308
Això també demostra que les conseqüències dramàtiques
de la digitalització no són un "accident", sinó que

06:30.308 --> 06:33.773
els desenvolupadors les han conegudes des del principi.

06:33.773 --> 06:39.382
Leipner adverteix contra la "nova cultura de l'aprenentatge" en
què els nens poden ser ensenyats

06:39.382 --> 06:46.106
"individualment" en ordinadors, sense integració
social al grup i sense una persona de referència.

06:46.106 --> 06:51.924
També assenyala els immensos problemes de protecció de dades
associats a la majoria de tipus de programari educatiu i

06:51.924 --> 06:56.896
adverteix de les tendències totalitàries inherents
als processos d'ensenyament automatitzats, en els

06:56.896 --> 07:01.720
quals els infants són completament mesurats i escrutats.

07:01.720 --> 07:09.479
No aconsegueix exactament el contrari del que promet
l'ONU amb els seus plans educatius benintencionats?

07:09.479 --> 07:14.417
Els nens són deliberadament rebaixats intel·lectualment per la
digitalització primerenca, degradats a

07:14.417 --> 07:19.966
«recol·lectors de dades» per a empreses tecnològiques i
poden ser controlats a voluntat mitjançant la IA.

07:19.966 --> 07:25.162
Això, en última instància, condueix a la desposessió total de la
humanitat. Això està totalment en línia amb

07:25.162 --> 07:30.160
el Fòrum Econòmic Mundial (WEF), tal com va
anunciar l'assessor del WEF Yuval Noah Harari:

07:30.160 --> 07:37.053
La revolució de la intel·ligència
artificial està en procés de crear la classe inútil.

07:37.053 --> 07:43.320
És encoratjador que persones com els 40 científics d'alt rang
esmentats s'uneixin i alzin la seva veu a favor

07:43.320 --> 07:49.526
d'un sistema educatiu que realment tingui el
benestar de la generació més jove com a prioritat.

07:49.526 --> 07:57.203
Tanmateix, perquè aquesta remuntada sigui reeixida, cal examinar
els interessos de les grans corporacions tecnològiques, revelar

07:57.203 --> 08:02.121
les interdependències polítiques i els
fluxos de caixa, i desvetllar l'Agenda 2030

08:02.121 --> 08:05.820
subjacent del Fòrum Econòmic Mundial o de l'ONU.

08:05.820 --> 08:12.073
Finalment, mireu un fragment de: "WEF, Gran
Restabliment i els seus cervells pensants":

08:12.073 --> 08:16.487
El Fòrum Econòmic Mundial no és simplement
una fundació suïssa que va ser establerta i

08:16.487 --> 08:19.320
desenvolupada per un Klaus Schwab independent.

08:19.320 --> 08:25.277
Quan es va fundar el 1971, el Fòrum Econòmic Mundial va rebre
l'encàrrec d'implementar l'agenda d'un Nou Ordre Mundial (NOM)

08:25.277 --> 08:29.086
a escala mundial amb l'ajuda de grans corporacions globals.

08:29.086 --> 08:33.640
Tota l'elit de les corporacions globals s'ha unit ara aquí.

08:33.640 --> 08:39.716
El "Gran Restabliment" proclamat pel fundador del Fòrum Econòmic
Mundial té com a objectiu conduir tots els ciutadans del món a

08:39.716 --> 08:43.879
una nova era digital controlada per la intel·ligència artificial.

08:43.879 --> 08:49.036
El "Gran Reset" significa una cosa com: un món en què
ningú no posseeix res, en què tothom està completament

08:49.036 --> 08:53.493
vigilat i també completament dependent i, per tant, controlable.

08:53.493 --> 08:59.276
El programa transhumanista – la fusió dels cossos
humans amb l'esfera digital – obre la porta a la

08:59.276 --> 09:03.300
manipulació, el control i la governança de la humanitat.

09:03.300 --> 09:05.820
El camí està lliure per a una dictadura mundial centralitzada!

09:05.820 --> 09:12.079
Estimats espectadors, estimats pares: si us plau, feu córrer la
veu sobre la moratòria dels científics a les persones amb

09:12.079 --> 09:17.148
responsabilitats perquè, com a primer pas, també es
pugui aturar la digitalització demostrablement

09:17.148 --> 09:20.740
perjudicial i prematura dels nostres fills al Regne Unit.

09:20.740 --> 09:26.977
Ajuda els nostres fills a créixer com a
personalitats fortes i alerta, frustrant així

09:26.977 --> 09:30.353
l'agenda inhumana del Fòrum Econòmic Mundial.