1 00:00:00,426 --> 00:00:06,321 Mae'r Cenhedloedd Unedig wedi galw ar bob cenedl i weithredu ei Agenda 2030 a'i 17 Nod Datblygu 2 00:00:06,321 --> 00:00:09,980 Cynaliadwy yn gyflymach ac yn fwy uchelgeisiol. 3 00:00:09,980 --> 00:00:13,880 Y nod a ddatganwyd yw lles cyfannol cenhedloedd. 4 00:00:13,880 --> 00:00:18,460 Ond ar olwg fanwl, mae'n cynnwys y gwrthwyneb llwyr. 5 00:00:18,460 --> 00:00:23,540 Gadewch i ni gymryd addysg, un o'r 17 Nod Datblygu Cynaliadwy, fel enghraifft. 6 00:00:23,540 --> 00:00:31,086 Nodir addysg fel un o'r rhagofynion hanfodol ar gyfer cyflawni Agenda 2030 yn ei chyfanrwydd. 7 00:00:31,086 --> 00:00:36,039 Mae'r Almaen a gwledydd eraill hyd yn oed yn neilltuo rôl allweddol i'r system addysg 8 00:00:36,039 --> 00:00:39,073 wrth weithredu'r 17 nod sydd wedi'u gosod. 9 00:00:39,073 --> 00:00:47,186 Un ffocws yw digideiddio ysgolion, gan fod digideiddio byd-eang pob maes o fywyd i'w weithredu. 10 00:00:47,186 --> 00:00:52,457 Yn ei Gynllun Gweithredu Addysg Ddigidol (2021-2027), mae'r UE yn nodi'r cyfeiriad ar gyfer 11 00:00:52,457 --> 00:00:56,760 trawsnewid digidol mewn addysg a hyfforddiant yn yr UE. 12 00:00:56,760 --> 00:01:01,578 Fel arloeswr ym maes strategaeth ddigideiddio, roedd Sweden eisoes wedi ei gwneud yn 13 00:01:01,578 --> 00:01:05,473 orfodol i feithrinfeydd ddefnyddio tabledi yn 2017. 14 00:01:05,473 --> 00:01:10,800 Ond ai anghenion gwirioneddol plant a phobl ifanc yw'r prif ffocws yma mewn gwirionedd? 15 00:01:10,800 --> 00:01:20,119 Neu a yw pobl ifanc yn cael eu hecsbloetio a'u recriwtio ar gyfer nodau hunanwasanaethol awduron Agenda 2030? 16 00:01:20,119 --> 00:01:24,446 Pwy sy'n cynghori Gweinyddiaeth Ffederal Addysg ac Ymchwil? 17 00:01:24,446 --> 00:01:31,355 Mewn cyfweliad â NachDenkSeiten, dywedodd yr Athro Ralf Lankau, addysgwr a gwyddonydd cyfryngau ym Mhrifysgol Gwyddorau Cymhwysol 18 00:01:31,355 --> 00:01:37,246 Offenburg: "Ers dros 40 mlynedd, mae pob cenhedlaeth newydd o gyfrifiaduron wedi cael ei gwthio i ysgolion – o 19 00:01:37,246 --> 00:01:40,880 gyfrifiaduron personol i liniaduron ac erbyn hyn tabledi." 20 00:01:40,880 --> 00:01:48,410 Aeth ymlaen i ddweud: "Diolch i lobïo a chyllidebau hysbysebu mawr, mae safbwyntiau'r diwydiant TG yn cael sylw amlwg yn 21 00:01:48,410 --> 00:01:53,433 y wasg, tra bod adroddiadau beirniadol yn cael eu dileithio." 22 00:01:53,433 --> 00:01:58,199 Mae dros 40 o wyddonwyr blaenllaw o wahanol ddisgyblaethau, ynghyd â phediatregwyr ac arbenigwyr 23 00:01:58,199 --> 00:02:02,046 meddygaeth ieuenctid, yn ystyried digideiddio yn gamarweiniol. 24 00:02:02,046 --> 00:02:08,438 Maen nhw'n galw ar weinidogion addysg y taleithiau ffederal i osod moratoriwm, h.y. ataliad, ar ddigideiddio 25 00:02:08,438 --> 00:02:12,866 cynamserol mewn ysgolion a sefydliadau addysg cyn-ysgol. 26 00:02:12,866 --> 00:02:16,566 Mae'r Athro Ralf Lankau yn un o gychwynwyr yr apêl. 27 00:02:16,566 --> 00:02:23,572 Meddai ef: "Y consensws gwyddonol bellach yw nad yw addysgu gyda thabledi a gliniaduron yn gwneud plant yn 28 00:02:23,572 --> 00:02:27,526 gallach, ond yn hytrach yn fwy twp, hyd at Flwyddyn 6." 29 00:02:27,526 --> 00:02:33,335 Yn ôl astudiaethau, mae yna hefyd effeithiau negyddol ar iechyd, seicoleg a chymdeithas sy'n deillio o'r defnydd 30 00:02:33,335 --> 00:02:36,873 cynyddol o ddyfeisiau digidol yn yr ystafell ddosbarth. 31 00:02:36,873 --> 00:02:42,593 Nawr yw'r amser i lunwyr polisi addysg wrando ar athrawon a phediatregwyr y wlad hon a 32 00:02:42,593 --> 00:02:46,080 rhoi'r gorau i'r arbrawf o addysgu digidol! 33 00:02:46,080 --> 00:02:53,393 Yn Sweden, mae hyn eisoes wedi digwydd: mae Gweinidog Addysg Sweden wedi atal y defnydd o dabledi mewn ysgolion cynradd. 34 00:02:53,393 --> 00:02:58,560 Gall gweinidogion addysg y taleithiau ffederal nawr wneud yr un peth. 35 00:02:58,560 --> 00:03:01,206 Y rheswm am y tro pedol yn Sweden: 36 00:03:01,206 --> 00:03:07,200 Yn ôl argymhellion cyfredol gan wyddonwyr, ni ddylai plant ifanc gael eu hamlygu i sgriniau. 37 00:03:07,200 --> 00:03:11,786 Yn yr ysgol, mae chwarae corfforol yn well na chwarae digidol. 38 00:03:11,786 --> 00:03:15,413 Byddai plant felly'n fwy tebygol o ddysgu rhyngweithio cymdeithasol. 39 00:03:15,413 --> 00:03:21,926 Yn ogystal, byddai sgiliau iaith yn cael eu cryfhau a byddai plant yn dysgu i empathi â phobl eraill yn fwy effeithiol. 40 00:03:21,926 --> 00:03:28,506 Yn Nenmarc hefyd, galwodd y Gweinidog Addysg Mattias Tesfaye am wrthdroi digideiddio mewn ysgolion. 41 00:03:28,506 --> 00:03:33,546 Mewn llawer o leoedd yno, mae tabledi a gliniaduron yn rhan o'r offer sylfaenol mewn ysgolion cynradd. 42 00:03:33,546 --> 00:03:44,106 Ym mis Rhagfyr 2023, ymddiheurodd i'r plant ysgol am gael ei gamddefnyddio fel "pigoedd gini mewn arbrawf digidol". 43 00:03:44,106 --> 00:03:49,586 Mae'n mynd ymlaen i ddweud bod ysgolion wedi bod dan reolaeth y cwmnïau technoleg mawr ers rhy hir. 44 00:03:49,586 --> 00:03:54,653 Fel cymdeithas, roeddem wedi mynd yn rhy swyno gan ryfeddodau'r byd digidol. 45 00:03:54,653 --> 00:03:57,633 Felly dyma'r tro mawr? 46 00:03:57,633 --> 00:04:03,739 Mae peryglon cyfryngau digidol wedi bod yn hysbys ers tro, gyda llawer o arbenigwyr yn codi'r larwm. 47 00:04:03,739 --> 00:04:14,686 Trafododd Kla.TV effaith cyfryngau digidol ar blant yn 2020 yn ei raglen "Digideiddio mewn ysgolion – cam ymlaen?" 48 00:04:14,686 --> 00:04:22,280 Anhwylderau datblygiadol brawychus o'r llygaid, plant a phobl ifanc sy'n dangos lefel aeddfedrwydd plant bach, 49 00:04:22,280 --> 00:04:27,206 Dim ond rhai o'r effeithiau yw datblygiad iaith a chyflyrau anhwylder sylw. 50 00:04:27,206 --> 00:04:34,979 Yn ôl yr Athro Spitzer, mae defnydd cynnar o gyfryngau digidol yn arwain ein plant i "dementia digidol". 51 00:04:34,979 --> 00:04:39,120 Pam y cafodd llaision rhybudd eu hanwybyddu'n gyson? 52 00:04:39,120 --> 00:04:46,753 Pam mae dyfeisiau digidol yn cael eu defnyddio yn gynyddol yn gynharach oed yn yr Almaen a llawer o wledydd eraill? 53 00:04:46,753 --> 00:04:54,300 Er y byddai newid cyfeiriad sydd ei angen ar frys yn cael ei groesawu, mae digideiddio cynhwysfawr yn parhau'n ddi-baid. 54 00:04:54,300 --> 00:05:01,926 Mae'r cam nesaf o awtomeiddio addysgu ar ffurf deallusrwydd artiffisial (AI) eisoes ar y gorwel. 55 00:05:01,926 --> 00:05:07,686 Mae'r Athro Ralf Lanknau yn rhybuddio: "Rhaid i'r rhai sydd heb wybodaeth arbenigol – fel disgyblion ysgol sy'n dod ar draws 56 00:05:07,686 --> 00:05:12,331 pynciau newydd – naill ai dreulio llawer iawn o amser yn ymchwilio ac yn gwirio popeth, rhywbeth nad 57 00:05:12,331 --> 00:05:15,340 yw neb yn ei wneud, neu ymddiried yn y feddalwedd." 58 00:05:15,340 --> 00:05:19,553 "Mae hyn yn eu troi'n ddilynwyr a chredinwyr yn lle unigolion gwybodus," meddai'r Athro Lankau. 59 00:05:19,553 --> 00:05:25,806 Mae corfforaethau digidol mawr fel Apple a Google yn gwthio i mewn i'r farchnad addysg gydag apiau a 60 00:05:25,806 --> 00:05:32,826 llwyfannau dysgu fel Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager a Google Future Workshop. 61 00:05:32,826 --> 00:05:38,707 Yn ei lyfr Die Katastrophe der digitalen Bildung (Trychineb Addysg Ddigidol), mae'r newyddiadurwr busnes Ingo 62 00:05:38,707 --> 00:05:44,799 Leipner yn rhybuddio yn erbyn buddiannau gwleidyddol ac economaidd a'u canlyniadau cymdeithasol. 63 00:05:44,799 --> 00:05:50,956 Mae'n esbonio bod corfforaethau uwch-dechnoleg yn talu prin ddim trethi, a thrwy hynny'n amddifadu llywodraethau o'r 64 00:05:50,956 --> 00:05:55,033 arian sydd ei angen i ddarparu addysg gynnar deg i bob plentyn. 65 00:05:55,033 --> 00:05:59,514 Yn ogystal, mae corfforaethau uwch-dechnoleg yn marchnata rhaglenni dysgu digidol a 66 00:05:59,514 --> 00:06:02,546 ddefnyddir i roi'r gorau i blant y rhai tlotaf. 67 00:06:02,546 --> 00:06:07,786 Mae cyfryngau digidol felly'n dyfnhau rhaniadau economaidd a chymdeithasol. 68 00:06:07,786 --> 00:06:13,176 Yn ôl Leipner, yn union plant gwyddonwyr cyfrifiadurol biliwnydd sy'n ddi-ffonau clyfar – ac nid 69 00:06:13,176 --> 00:06:17,240 ydynt ychwaith yn mynychu'r 'ysgolion digidol' honedig. 70 00:06:17,240 --> 00:06:24,986 Mae'r un bobl sydd eisiau gwneud biliynau o ddefnyddwyr yn gaeth i'w cynnyrch felly'n diogelu eu plant eu hunain rhagddynt. 71 00:06:24,986 --> 00:06:30,426 Mae hyn hefyd yn dangos nad yw canlyniadau dramatig digideiddio yn "ddamwain", ond eu bod wedi 72 00:06:30,426 --> 00:06:33,773 bod yn hysbys i ddatblygwyr o'r dechrau'n deg. 73 00:06:33,773 --> 00:06:41,458 Mae Leipner yn rhybuddio yn erbyn y "diwylliant dysgu newydd" lle gellir dysgu plant "yn unigol" ar gyfrifiaduron, 74 00:06:41,458 --> 00:06:46,106 heb integreiddiad cymdeithasol yn y grŵp a heb ofalwr. 75 00:06:46,106 --> 00:06:52,737 Mae hefyd yn tynnu sylw at y problemau diogelu data anferth sy'n gysylltiedig â'r rhan fwyaf o fathau o feddalwedd addysgol ac yn 76 00:06:52,737 --> 00:06:57,415 rhybuddio yn erbyn y tueddiadau totaolaidd sy'n gynhenid mewn prosesau addysgu awtomataidd, 77 00:06:57,415 --> 00:07:01,720 lle caiff plant eu mesur a'u craffu'n llwyr. 78 00:07:01,720 --> 00:07:06,425 Onid yw hyn yn cyflawni'r gwrthwyneb llwyr i'r hyn y mae'r Cenhedloedd Unedig yn ei 79 00:07:06,425 --> 00:07:09,479 addo gyda'i chynlluniau addysg bwriad da? 80 00:07:09,479 --> 00:07:16,108 Mae plant yn cael eu symlhau'n fwriadol drwy ddigideiddio cynnar, yn cael eu diraddio i fod yn "gasglwyr data" i 81 00:07:16,108 --> 00:07:19,966 gwmnïau technoleg a gellir eu rheoli fel y mynnir drwy AI. 82 00:07:19,966 --> 00:07:26,247 Yn y pen draw, mae hyn yn arwain at ddad-bleidleisio llwyr y ddynoliaeth. Mae hyn yn cyd-fynd yn llwyr â Fforwm Economaidd y 83 00:07:26,247 --> 00:07:30,160 Byd (WEF), fel y cyhoeddodd cynghorydd y WEF, Yuval Noah Harari: 84 00:07:30,160 --> 00:07:37,053 Mae'r chwyldro deallusrwydd artiffisial yn y broses o greu'r dosbarth diwerth. 85 00:07:37,053 --> 00:07:44,870 Mae'n galonogol bod pobl fel y 40 o wyddonwyr o fri a grybwyllir yn ymuno â'i gilydd ac yn codi eu lleisiau o blaid system 86 00:07:44,870 --> 00:07:49,526 addysg sydd wir yn rhoi lles y genhedlaeth iau wrth galon. 87 00:07:49,526 --> 00:07:56,691 Fodd bynnag, er mwyn i adferiad llwyddiannus ddigwydd, rhaid craffu ar fuddiannau'r corfforaethau technoleg mawr, rhaid 88 00:07:56,691 --> 00:08:02,049 datgelu cyd-ddibyniaethau gwleidyddol a llif arian, a rhaid datgelu Agenda 2030 sylfaenol 89 00:08:02,049 --> 00:08:05,820 Fforwm Economaidd y Byd neu'r Cenhedloedd Unedig. 90 00:08:05,820 --> 00:08:12,073 Yn olaf, gwyliwch ddarn o: "WEF, yr Ailgychwyniad Mawr a'u prif gynllwynwyr": 91 00:08:12,073 --> 00:08:19,320 Nid dim ond sefydliad o'r Swistir yw'r WEF a sefydlwyd ac a ddatblygwyd gan Klaus Schwab annibynnol. 92 00:08:19,320 --> 00:08:25,149 Pan gafodd ei sefydlu ym 1971, cafodd y Fforwm Economaidd Byd-eang (WEF) y dasg o weithredu agenda Trefn Fyd-eang Newydd 93 00:08:25,149 --> 00:08:29,086 (NWO) ledled y byd gyda chymorth corfforaethau byd-eang mawr. 94 00:08:29,086 --> 00:08:33,640 Mae holl elît y corfforaethau byd-eang bellach wedi ymuno â'i gilydd yma. 95 00:08:33,640 --> 00:08:39,728 Mae'r "Ailgychwyn Mawr", a gyhoeddwyd gan sylfaenydd Fforwm Economaidd y Byd, yn anelu at arwain holl ddinasyddion y byd 96 00:08:39,728 --> 00:08:43,879 i oes ddigidol newydd a reolir gan ddeallusrwydd artiffisial. 97 00:08:43,879 --> 00:08:48,436 Mae "Ailgychwyn Mawr" yn golygu rhywbeth fel: byd lle nad oes neb yn berchen ar unrhyw beth mwyach, lle mae pawb 98 00:08:48,436 --> 00:08:53,493 yn cael eu monitro'n llwyr a hefyd yn gwbl ddibynnol ac felly'n ddarostyngedig i reolaeth. 99 00:08:53,493 --> 00:08:59,358 Mae'r rhaglen drawsddynol – y broses o uno cyrff dynol â'r sffêr digidol – yn agor y 100 00:08:59,358 --> 00:09:03,300 drws i drin, rheoli a llywodraethu dynoliaeth. 101 00:09:03,300 --> 00:09:05,820 Mae'r ffordd yn glir i awdurdod-unbennaeth ganolog fyd-eang! 102 00:09:05,820 --> 00:09:13,173 Annwyl wylwyr, annwyl rieni – plîs lledwch y gair am foratoriwm y gwyddonwyr i'r rhai mewn swyddi cyfrifol, fel y 103 00:09:13,173 --> 00:09:20,740 gellir, fel cam cyntaf, hefyd atal digideiddio amlwg niweidiol a thros-dymor ein plant yn y Deyrnas Unedig. 104 00:09:20,740 --> 00:09:30,353 Helpwch ein plant i dyfu'n bersonoliaethau cryf a effro, a thrwy hynny rwystro agenda annynol Fforwm Economaidd y Byd.