Ο ΟΗΕ κάλεσε όλα τα έθνη να εφαρμόσουν την Ατζέντα 2030 με τους 17 Στόχους βιώσιμης ανάπτυξης πιο γρήγορα και πιο φιλόδοξα.
Φαινομενικά, ο στόχος είναι η ολιστική ευημερία των εθνών.
Αλλά με μια πιο προσεκτική εξέταση, περιέχει το ακριβώς αντίθετο.
Ας πάρουμε το παράδειγμα της εκπαίδευσης, έναν από τους 17 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης.
Η εκπαίδευση αναφέρεται ως μία από τις βασικές προϋποθέσεις για την εκπλήρωση ολόκληρης της Ατζέντας 2030.
Η Γερμανία και άλλες χώρες αναγνωρίζουν μάλιστα ότι το εκπαιδευτικό σύστημα έχει να διαδραματίσει βασικό
ρόλο στην υλοποίηση των 17 στόχων που έχουν επιβληθεί.
Μια εστίαση είναι η ψηφιοποίηση των σχολείων, καθώς πρόκειται να εφαρμοστεί μια συνολική ψηφιοποίηση όλων των τομέων της ζωής.
Στο σχέδιο δράσης για την ψηφιακή εκπαίδευση (2021-2027), η ΕΕ καθορίζει την κατεύθυνση για τον ψηφιακό
μετασχηματισμό της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην ΕΕ.
Η Σουηδία, πρωτοπόρος στη στρατηγική ψηφιοποίησης, κατέστησε υποχρεωτική τη χρήση tablet στα νηπιαγωγεία το 2017.
Είναι όμως οι πραγματικές ανάγκες των παιδιών και των νέων στο προσκήνιο;
Ή μήπως οι έφηβοι απλώς εργαλειοποιούνται και στρατολογούνται για τους ιδιοτελείς στόχους των συντακτών της Ατζέντας 2030;
Ποιος συμβουλεύει το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας και Έρευνας;
Σε συνέντευξή του στο NachDenkSeiten, ο εκπαιδευτικός και επιστήμονας των μέσων ενημέρωσης καθηγητής Ralf Lankau από το
Πανεπιστήμιο Εφαρμοσμένων Επιστημών του Offenburg δήλωσε: Για περισσότερα από 40 χρόνια, κάθε νέα γενιά
υπολογιστών προωθήθηκε στα σχολεία - από τους υπολογιστές σε φορητούς υπολογιστές και τώρα σε ταμπλέτες.
Και συνέχισε: Χάρη στις πιέσεις και τους μεγάλους διαφημιστικούς προϋπολογισμούς, οι θέσεις της βιομηχανίας
πληροφορικής τοποθετούνται σε περίοπτη θέση στον Τύπο και οι επικριτικές αναφορές απονομιμοποιούνται.
Περισσότεροι από 40 κορυφαίοι επιστήμονες από διάφορους κλάδους, μαζί με παιδίατρους και εφήβους
γιατρούς, πιστεύουν ότι η ψηφιοποίηση είναι λάθος.
Ζητούν από τους υπουργούς Παιδείας των ομόσπονδων κρατιδίων να επιβάλουν μορατόριουμ, δηλαδή να σταματήσουν την πρώιμη
ψηφιοποίηση στα σχολεία και τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Ο καθηγητής Ralf Lankau είναι ένας από τους εμπνευστές της έκκλησης.
Λέει: Τα επιστημονικά στοιχεία δείχνουν πλέον ότι η διδασκαλία με τάμπλετ και φορητούς υπολογιστές δεν κάνει
τα παιδιά πιο έξυπνα μέχρι την έκτη τάξη, αλλά πιο χαζά.
Σύμφωνα με μελέτες, η αυξημένη χρήση ψηφιακών συσκευών στην τάξη έχει επίσης αρνητικές
επιπτώσεις στην υγεία, την ψυχολογία και την κοινωνία.
Τώρα είναι η ώρα η σχολική πολιτική να ακούσει τους παιδαγωγούς και τους παιδίατρους αυτής της χώρας
και να σταματήσει την προσπάθεια ψηφιακής διδασκαλίας!
Η ώρα έχει ήδη έρθει στη Σουηδία: ο Σουηδός υπουργός Παιδείας σταμάτησε τη χρήση ταμπλετών στα δημοτικά σχολεία.
Οι υπουργοί Παιδείας των ομόσπονδων κρατιδίων μπορούν τώρα να κάνουν το ίδιο.
Ο λόγος για την ανατροπή στη Σουηδία:
Σύμφωνα με τις τρέχουσες επιστημονικές συστάσεις, τα μικρά παιδιά δεν πρέπει να εκτίθενται σε οθόνες.
Στο σχολείο, το φυσικό παιχνίδι είναι προτιμότερο από το ψηφιακό παιχνίδι.
Αυτό θα βοηθούσε τα παιδιά να μάθουν την κοινωνική αλληλεπίδραση.
Επιπλέον, ενισχύονται οι γλωσσικές δεξιότητες και τα παιδιά μαθαίνουν να συναισθάνονται καλύτερα τους άλλους.
Στη Δανία, ο υπουργός Παιδείας Mattias Tesfaye ζήτησε επίσης να ανατραπεί η ψηφιοποίηση των σχολείων.
Σε πολλά μέρη, οι ταμπλέτες και οι φορητοί υπολογιστές αποτελούν μέρος του βασικού εξοπλισμού των δημοτικών σχολείων.
Τον Δεκέμβριο του 2023, ζήτησε συγγνώμη από τους μαθητές για την κακοποίησή τους ως πειραματόζωα σε ένα ψηφιακό πείραμα.
Λέει επίσης ότι τα σχολεία έχουν υποκύψει στις μεγάλες εταιρείες τεχνολογίας για πολύ καιρό.
Ως κοινωνία, ήμασταν πολύ ερωτευμένοι με τα θαύματα του ψηφιακού κόσμου.
Έρχεται λοιπόν η μεγάλη ανατροπή;
Οι κίνδυνοι των ψηφιακών μέσων έχουν αναγνωριστεί εδώ και καιρό από πολλούς ειδικούς.
Η Kla.TV παρουσίασε τις επιπτώσεις των ψηφιακών μέσων στα παιδιά το 2020 στην εκπομπή Ψηφιοποίηση στο σχολείο - πρόοδος;.
Ανησυχητικές αναπτυξιακές διαταραχές των ματιών, των παιδιών και των εφήβων που έχουν το επίπεδο ωριμότητας των βρεφών,
Η ανάπτυξη του λόγου και οι διαταραχές της προσοχής είναι μερικές μόνο από τις επιπτώσεις.
Σύμφωνα με τον καθηγητή Spitzer, τα παιδιά μας οδηγούνται στην ψηφιακή άνοια μέσω της πρώιμης χρήσης των ψηφιακών μέσων.
Γιατί οι προειδοποιητικές φωνές αγνοούνταν συστηματικά;
Γιατί οι ψηφιακές συσκευές εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται όλο και νωρίτερα στη Γερμανία και σε πολλές άλλες χώρες;
Αν και θα ήταν ευπρόσδεκτη μια επείγουσα αλλαγή πορείας, η ολοκληρωμένη ψηφιοποίηση συνεχίζεται με αμείωτους ρυθμούς.
Το επόμενο στάδιο της αυτοματοποίησης της διδασκαλίας με τη μορφή της τεχνητής νοημοσύνης (AI) είναι ήδη προ των πυλών.
Ο καθηγητής Ralf Lanknau προειδοποιεί: Αν δεν έχετε εξειδικευμένες γνώσεις - όπως κάνουν οι φοιτητές με τα νέα θέματα
- είτε πρέπει να ερευνήσετε και να ελέγξετε τα πάντα με μεγάλο κόστος - πράγμα που δεν
κάνει κανείς - είτε να πιστέψετε το λογισμικό.
Αυτό τους κάνει ακροατές και πιστούς αντί για γνώστες, προειδοποιεί ο καθηγητής Lankau.
Μεγάλες ψηφιακές εταιρείες, όπως η Apple και η Google, εισέρχονται στην εκπαιδευτική αγορά με εφαρμογές και πλατφόρμες
μάθησης, όπως το Apple Classroom, το Google Classroom, το Apple School Manager και το Google Future Workshop.
Σε αυτό το πλαίσιο, ο δημοσιογράφος των επιχειρήσεων Ingo Leipner προειδοποιεί για τα πολιτικά και οικονομικά συμφέροντα και
τις κοινωνικές τους συνέπειες στο βιβλίο του Die Katastrophe der digitalen Bildung (Η καταστροφή της ψηφιακής εκπαίδευσης).
Εξηγεί ότι οι εταιρείες υψηλής τεχνολογίας δεν πληρώνουν σχεδόν καθόλου φόρους και έτσι στερούν από τα κράτη τα χρήματα που θα
χρειάζονταν για μια δίκαιη πρώιμη εκπαίδευση για όλα τα παιδιά.
Επιπλέον, οι εταιρείες υψηλής τεχνολογίας προωθούν προγράμματα ψηφιακής μάθησης που ξεγελούν ιδιαίτερα τα παιδιά των φτωχότερων.
Τα ψηφιακά μέσα βαθαίνουν το οικονομικό και κοινωνικό χάσμα.
Σύμφωνα με τον Leipner, ιδίως τα παιδιά των δισεκατομμυριούχων γκουρού της πληροφορικής δεν έχουν smartphones
- και δεν πηγαίνουν ούτε στα λεγόμενα ψηφιακά σχολεία.
Έτσι, οι ίδιοι άνθρωποι που θέλουν να εθίσουν δισεκατομμύρια καταναλωτές στα προϊόντα τους,
προστατεύουν τα ίδια τους τα παιδιά από αυτά.
Αυτό δείχνει επίσης ότι οι δραματικές συνέπειες της ψηφιοποίησης δεν είναι ένα ατύχημα, αλλά
ήταν εξαρχής γνωστές από τους προγραμματιστές.
Ο Leipner προειδοποιεί κατά της νέας κουλτούρας μάθησης, στην οποία τα παιδιά μπορούν να διδάσκονται ατομικά,
χωρίς κοινωνική ενσωμάτωση στην ομάδα και χωρίς πρόσωπο αναφοράς σε υπολογιστές με εξατομικευμένο τρόπο.
Επισημαίνει επίσης τα τεράστια προβλήματα προστασίας των δεδομένων με τους περισσότερους τύπους εκπαιδευτικού λογισμικού
και προειδοποιεί για τις ολοκληρωτικές τάσεις που ενυπάρχουν στις αυτοματοποιημένες διαδικασίες διδασκαλίας
στις οποίες τα παιδιά μετρούνται και αναλύονται πλήρως.
Αυτό δεν είναι το ακριβώς αντίθετο από αυτό που υπόσχεται ο ΟΗΕ με τα ευφημισμένα εκπαιδευτικά του σχέδια;
Τα παιδιά αποβλακώνουν σκόπιμα από την πρώιμη ψηφιοποίηση, υποβαθμίζονται σε συλλέκτες δεδομένων για τις
εταιρείες τεχνολογίας και μπορούν να ελέγχονται κατά βούληση με τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης.
Αυτό θα οδηγήσει τελικά στην πλήρη αφαίρεση των δικαιωμάτων της ανθρωπότητας. Στο πνεύμα του Παγκόσμιου Οικονομικού Φόρουμ
(WEF), όπως ανακοίνωσε ο σύμβουλος του WEF Yuval Noah Harari:
Η επανάσταση της τεχνητής νοημοσύνης πρόκειται να δημιουργήσει την τάξη των άχρηστων.
Είναι ενθαρρυντικό το γεγονός ότι άνθρωποι όπως οι 40 υψηλόβαθμοι ακαδημαϊκοί που αναφέρθηκαν ενώνουν τις δυνάμεις τους
και υψώνουν τη φωνή τους υπέρ μιας εκπαίδευσης που θα έχει πραγματικά κατά νου την ευημερία της νέας γενιάς.
Ωστόσο, για να επιτευχθεί μια επιτυχής στροφή, πρέπει να εξεταστούν τα συμφέροντα των μεγάλων εταιρειών τεχνολογίας, να
αποκαλυφθούν οι πολιτικές αλληλεξαρτήσεις και οι ροές μετρητών και να αποκαλυφθεί η υποκείμενη Ατζέντα 2030 του WEF ή του ΟΗΕ.
Τέλος, δείτε ένα απόσπασμα από το: WEF, Great Reset and their masterminds:
Το WEF δεν είναι απλώς ένα ελβετικό ίδρυμα που ιδρύθηκε και οικοδομήθηκε από έναν ανεξάρτητο Κλάους Σβαμπ.
Όταν ιδρύθηκε το 1971, το WEF ανέλαβε να υλοποιήσει την ατζέντα της Νέας Παγκόσμιας Τάξης (ΝΤΤ) σε παγκόσμιο
επίπεδο με τη βοήθεια των μεγάλων παγκόσμιων επιχειρήσεων.
Ολόκληρη η ελίτ των παγκόσμιων ομίλων είναι πλέον ενωμένη εδώ.
Η Μεγάλη Επαναφορά που διακήρυξε ο ιδρυτής του WEF έχει ως στόχο να εισάγει όλους τους πολίτες του κόσμου σε μια νέα,
ψηφιακή εποχή που θα ελέγχεται από την τεχνητή νοημοσύνη.
Μεγάλη επαναφορά σημαίνει κάτι τέτοιο: Ένας κόσμος στον οποίο κανένας δεν κατέχει τίποτα πια, στον οποίο
όλοι είναι πλήρως επιτηρούμενοι και επίσης πλήρως εξαρτημένοι και επομένως ελεγχόμενοι.
Το πρόγραμμα του τρανσουμανισμού - η συγχώνευση του ανθρώπινου σώματος με την ψηφιακή σφαίρα - ανοίγει την πόρτα στη
χειραγώγηση, τον έλεγχο και τη διαχείριση της ανθρωπότητας.
Ανοίξτε το δρόμο για μια συγκεντρωτική παγκόσμια δικτατορία!
Αγαπητοί τηλεθεατές, αγαπητοί γονείς - παρακαλούμε να διαβιβάσετε το μορατόριουμ των επιστημόνων στους υπεύθυνους, ώστε,
ως πρώτο βήμα, να σταματήσει και στη Γερμανία η αποδεδειγμένα βλαβερή και πρόωρη ψηφιοποίηση των παιδιών μας.
Βοηθήστε να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μας θα μεγαλώσουν και θα γίνουν ισχυρές και προσεκτικές
προσωπικότητες και ότι η απάνθρωπη ατζέντα του WEF θα ανατραπεί.