संयुक्त राष्ट्र ने सभी राष्ट्रों से अपने 2030 एजेंडा के 17 सतत विकास लक्ष्यों को और तेजी से तथा अधिक
महत्वाकांक्षी ढंग से लागू करने का आह्वान किया है।
घोषित लक्ष्य राष्ट्रों की समग्र भलाई है।
लेकिन करीब से देखने पर, इसमें बिल्कुल उल्टा ही है।
आइए शिक्षा को, जो 17 सतत विकास लक्ष्यों में से एक है, उदाहरण के रूप में लें।
शिक्षा को पूरे 2030 एजेंडा को पूरा करने के लिए आवश्यक पूर्व शर्तों में से एक के रूप में उद्धृत किया गया है।
जर्मनी और अन्य देश निर्धारित किए गए 17 लक्ष्यों को लागू करने में शिक्षा प्रणाली को एक प्रमुख भूमिका भी सौंपते हैं।
एक फोकस स्कूलों का डिजिटलीकरण है, क्योंकि जीवन के सभी क्षेत्रों का वैश्विक डिजिटलीकरण लागू किया जाना है।
अपने डिजिटल शिक्षा कार्य-योजना (2021-2027) में, ईयू ने शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल परिवर्तन के लिए दिशा निर्धारित की है।
डिजिटलीकरण रणनीति में अग्रणी के रूप में, स्वीडन ने 2017 में नर्सरीज़ के लिए टैबलेट का उपयोग अनिवार्य कर दिया था।
लेकिन क्या वास्तव में बच्चों और युवाओं की वास्तविक ज़रूरतें ही यहाँ मुख्य फोकस हैं?
या क्या युवाओं का केवल शोषण किया जा रहा है और उन्हें एजेंडा 2030 के लेखकों के स्वार्थी उद्देश्यों के लिए भर्ती किया जा रहा है?
संघीय शिक्षा और अनुसंधान मंत्रालय को कौन सलाह देता है?
नाचडेनकेसाइटन के साथ एक साक्षात्कार में, ऑफेनबर्ग विश्वविद्यालय ऑफ एप्लाइड साइंसेज के शिक्षाविद् और मीडिया वैज्ञानिक प्रो. राल्फ
लंकाउ ने कहा: "40 वर्षों से अधिक समय से, कंप्यूटर की हर नई पीढ़ी को स्कूलों में धकेला
गया है – पीसी से लेकर लैपटॉप और अब टैबलेट तक।"
उन्होंने आगे कहा: "लॉबिंग और बड़े विज्ञापन बजटों की बदौलत आईटी उद्योग की स्थिति प्रेस में प्रमुखता से दिखाई
जाती है, जबकि आलोचनात्मक रिपोर्टों को अवैध ठहराया जाता है।"
विभिन्न विषयों के 40 से अधिक प्रमुख वैज्ञानिक, बालरोग विशेषज्ञों और किशोर चिकित्सा
विशेषज्ञों के साथ, डिजिटलकरण को भ्रामक मानते हैं।
वे संघीय राज्यों के शिक्षा मंत्रियों से आग्रह कर रहे हैं कि वे स्कूलों और पूर्व-विद्यालयी शैक्षणिक संस्थानों
में समयपूर्व डिजिटलीकरण पर एक स्थगन, यानी रोक, लगाएं।
प्रो. राल्फ लंकाउ अपील के प्रवर्तकों में से एक हैं।
वह कहते हैं: "वैज्ञानिक सहमति अब यह है कि टैबलेट और लैपटॉप से पढ़ाने से कक्षा 6 तक बच्चे
अधिक बुद्धिमान नहीं बल्कि कम बुद्धिमान होते हैं।"
अध्ययनों के अनुसार, कक्षा में डिजिटल उपकरणों के बढ़े हुए उपयोग से स्वास्थ्य, मनोवैज्ञानिक और
सामाजिक रूप से भी नकारात्मक प्रभाव पड़ते हैं।
अब शिक्षा नीति-निर्माताओं के लिए समय आ गया है कि वे इस देश के शिक्षकों और बालरोग विशेषज्ञों की
सुनें और डिजिटल शिक्षण के प्रयोग को त्याग दें!
स्वीडन में यह पहले ही हो चुका है: स्वीडिश शिक्षा मंत्री ने प्राथमिक विद्यालयों में टैबलेट के उपयोग को बंद कर दिया है।
संघीय राज्यों के शिक्षा मंत्री अब भी ऐसा कर सकते हैं।
स्वीडन में यू-टर्न का कारण:
वैज्ञानिकों की वर्तमान सिफारिशों के अनुसार, छोटे बच्चों को स्क्रीन के संपर्क में नहीं लाना चाहिए।
स्कूल में, डिजिटल खेल की तुलना में शारीरिक खेल अधिक उपयुक्त है।
इस प्रकार बच्चों में सामाजिक बातचीत सीखने की अधिक संभावना होगी।
इसके अतिरिक्त, भाषा कौशल मजबूत होंगे और बच्चे दूसरों के प्रति अधिक प्रभावी ढंग से सहानुभूति रखना सीखेंगे।
डेनमार्क में भी शिक्षा मंत्री मैटियास टेस्फाये ने स्कूलों में डिजिटलीकरण को उलटने की मांग की।
वहाँ कई जगहों पर प्राथमिक विद्यालयों में टैबलेट और लैपटॉप बुनियादी उपकरणों का हिस्सा हैं।
दिसंबर 2023 में, उन्होंने स्कूल के बच्चों से "एक डिजिटल प्रयोग में गिनी पिग" के रूप में दुरुपयोग किए जाने के लिए माफी मांगी।
वह आगे कहते हैं कि स्कूल बहुत लंबे समय से बड़ी टेक कंपनियों के अधीन रहे हैं।
एक समाज के रूप में, हम डिजिटल दुनिया के चमत्कारों के प्रति बहुत अधिक मोहित हो गए थे।
तो क्या यह बड़ा मोड़ है?
डिजिटल मीडिया के खतरों के बारे में लंबे समय से पता है, कई विशेषज्ञ चेतावनी दे रहे हैं।
Kla.TV ने 2020 में अपने कार्यक्रम "स्कूलों में डिजिटलीकरण – एक कदम आगे?" में बच्चों पर डिजिटल मीडिया के प्रभाव पर चर्चा की।
आँखों के चिंताजनक विकासात्मक विकार, जिन बच्चों और किशोरों में नन्हे बच्चों जैसी परिपक्वता का स्तर दिखाई देता है,
भाषा विकास और ध्यान संबंधी विकार केवल कुछ प्रभाव हैं।
प्रोफेसर स्पिट्ज़र के अनुसार, डिजिटल मीडिया का प्रारंभिक उपयोग हमारे बच्चों को "डिजिटल डिमेंशिया" की ओर ले जा रहा है।
चेतावनी देने वाली आवाज़ों को लगातार क्यों अनदेखा किया गया?
जर्मनी और कई अन्य देशों में डिजिटल उपकरणों का उपयोग दिन-प्रतिदिन कम उम्र में क्यों किया जा रहा है?
हालाँकि एक तात्कालिक बदलाव स्वागत योग्य होगा, व्यापक डिजिटलीकरण बिना रुके जारी है।
कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) के रूप में शिक्षण स्वचालन का अगला चरण पहले ही हमारे सामने आ चुका है।
प्रो. राल्फ लैंक्नाउ चेतावनी देते हैं: "जिनके पास विशेषज्ञ ज्ञान नहीं होता – जैसे कि नए विषयों का सामना करने वाले स्कूल के छात्र –
उन्हें या तो हर चीज़ की खोजबीन और जाँच में बहुत समय बिताना पड़ता है, जो कोई नहीं करता, या सॉफ़्टवेयर पर भरोसा करना पड़ता है।"
"यह उन्हें जानकार व्यक्तियों के बजाय अनुयायी और आस्थावान बना देता है," प्रो. लंकाउ चेतावनी देते हैं।
एप्पल और गूगल जैसी बड़ी डिजिटल कंपनियाँ Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager और Google
Future Workshop जैसे ऐप्स और लर्निंग प्लेटफ़ॉर्म के साथ शिक्षा बाजार में प्रवेश कर रही हैं।
अपनी पुस्तक Die Katastrophe der digitalen Bildung (डिजिटल शिक्षा की त्रासदी) में, व्यापार पत्रकार इंगो लाइप्नर राजनीतिक और
आर्थिक हितों और उनके सामाजिक परिणामों के खिलाफ चेतावनी देते हैं।
वह बताते हैं कि हाई-टेक कंपनियाँ लगभग कोई कर नहीं देतीं, जिससे सरकारों को सभी बच्चों के लिए समान प्रारंभिक
बाल-शिक्षा प्रदान करने के लिए आवश्यक धन से वंचित होना पड़ता है।
इसके अलावा, हाई-टेक कंपनियाँ डिजिटल लर्निंग प्रोग्रामों का विपणन करती हैं, जिनका इस्तेमाल
सबसे गरीब बच्चों को टालने के लिए किया जाता है।
इस प्रकार डिजिटल मीडिया आर्थिक और सामाजिक विभाजन को गहरा करता है।
लाइप्नर के अनुसार, अरबपति कंप्यूटर गुरुओं के बच्चे ही हैं जिनके पास स्मार्टफोन नहीं हैं – और
वे तथाकथित "डिजिटल स्कूलों" में भी नहीं जाते।
वे ही लोग जो अरबों उपभोक्ताओं को अपने उत्पादों का आदी बनाना चाहते हैं, इसलिए वे अपने बच्चों को उन्हीं उत्पादों से बचा रहे हैं।
यह भी दर्शाता है कि डिजिटलीकरण के नाटकीय परिणाम कोई "दुर्घटना" नहीं हैं, बल्कि डेवलपर्स को शुरुआत से ही इनके बारे में पता था।
लैप्नर "नई सीखने की संस्कृति" के खिलाफ चेतावनी देते हैं, जिसमें बच्चों को समूह में सामाजिक एकीकरण और किसी संदर्भ व्यक्ति
के बिना कंप्यूटर पर "व्यक्तिगत रूप से" सिखाया जा सकता है।
वह अधिकांश शैक्षिक सॉफ़्टवेयर से जुड़ी विशाल डेटा सुरक्षा समस्याओं की ओर भी इशारा करते हैं और स्वचालित शिक्षण
प्रक्रियाओं में निहित तानाशाही प्रवृत्तियों के खिलाफ चेतावनी देते हैं, जिनमें बच्चों को पूरी तरह से मापा और परखा जाता है।
क्या यह संयुक्त राष्ट्र की सद्भावनापूर्ण शिक्षा योजनाओं के वादों का बिल्कुल उल्टा परिणाम नहीं दे रहा है?
बच्चों को प्रारंभिक डिजिटलीकरण के माध्यम से जानबूझकर मूर्ख बनाया जाता है, उन्हें तकनीकी कंपनियों के लिए "डेटा
संग्रहकर्ता" तक सीमित कर दिया जाता है और एआई के माध्यम से इच्छानुसार नियंत्रित किया जा सकता है।
यह अंततः मानवता की पूर्ण रूप से अधिकारहीनता की ओर ले जाता है। यह पूरी तरह से विश्व आर्थिक मंच (WEF) के
अनुरूप है, जैसा कि WEF सलाहकार युवल नोआ हरारी ने घोषणा की:
कृत्रिम बुद्धिमत्ता क्रांति बेकार वर्ग का निर्माण करने की प्रक्रिया में है।
यह उत्साहजनक है कि उल्लेखित 40 उच्च-पदस्थ वैज्ञानिकों जैसे लोग मिलकर एक ऐसी शिक्षा प्रणाली के पक्ष में अपनी आवाज़ उठा रहे
हैं जो वास्तव में युवा पीढ़ी की भलाई को दिल से महत्व देती है।
हालांकि, इस बदलाव को सफल बनाने के लिए बड़ी तकनीकी कंपनियों के हितों की जांच करनी होगी, राजनीतिक पारस्परिक निर्भरताओं
और नकदी प्रवाह का खुलासा करना होगा, और WEF या संयुक्त राष्ट्र के अंतर्निहित एजेंडा 2030 को उजागर करना होगा।
अंत में, देखें: "WEF, ग्रेट रीसेट और उनके मास्टरमाइंड्स" से एक अंश:
WEF केवल एक स्विस फाउंडेशन नहीं है जिसे स्वतंत्र क्लाउस श्वाब ने स्थापित और विकसित किया था।
जब 1971 में इसकी स्थापना हुई, तब डब्ल्यूईएफ को बड़ी वैश्विक निगमों की मदद से नए विश्व व्यवस्था (NWO) के
एजेंडे को विश्वभर में लागू करने का कार्य सौंपा गया था।
वैश्विक निगमों की संपूर्ण अभिजात वर्ग अब यहाँ एकजुट हो गई है।
WEF के संस्थापक द्वारा घोषित "ग्रेट रीसेट" का उद्देश्य दुनिया के सभी नागरिकों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता
द्वारा नियंत्रित एक नए डिजिटल युग में प्रवेश कराना है।
"ग्रेट रीसेट" का मतलब कुछ ऐसा है: एक ऐसी दुनिया जिसमें किसी के पास कुछ भी नहीं है, जिसमें हर किसी की पूरी तरह से निगरानी की जाती
है और वह पूरी तरह से निर्भर और इसलिए नियंत्रित किया जा सकता है।
ट्रान्सह्यूमेनिज़्म कार्यक्रम – मानव शरीरों का डिजिटल क्षेत्र के साथ विलय – मानवता के हेरफेर, नियंत्रण और शासन के द्वार खोलता है।
एक केंद्रीकृत विश्व तानाशाही का मार्ग साफ है!
प्रिय दर्शकों, प्रिय अभिभावकों – कृपया वैज्ञानिकों द्वारा प्रस्तावित स्थगन के बारे में जिम्मेदार पदों पर बैठे लोगों तक यह
जानकारी फैलाएं ताकि, प्रथम कदम के रूप में, हमारे बच्चों के स्पष्ट रूप से हानिकारक और समयपूर्व
डिजिटलीकरण को यूनाइटेड किंगडम में भी रोका जा सके।
हमारे बच्चों को मजबूत और सतर्क व्यक्तित्व वाले बनाने में मदद करें, इस प्रकार WEF के अमानवीय एजेंडे को विफल करें।