PBB telah menyerukan kepada semua negara untuk mengimplementasikan Agenda 2030 dengan 17 Tujuan Pembangunan
Berkelanjutan dengan lebih cepat dan lebih ambisius.
Seolah-olah, kesejahteraan bangsa secara menyeluruh adalah tujuannya.
Tetapi setelah dicermati lebih dekat, ternyata isinya justru sebaliknya.
Mari kita ambil contoh pendidikan, salah satu dari 17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan.
Pendidikan disebut sebagai salah satu prasyarat utama untuk memenuhi seluruh Agenda 2030.
Jerman dan negara-negara lain bahkan mengakui bahwa sistem pendidikan memiliki peran penting
dalam mengimplementasikan 17 target yang ditetapkan.
Salah satu fokusnya adalah digitalisasi sekolah, seiring dengan digitalisasi global di semua
bidang kehidupan yang akan diimplementasikan.
Dalam Rencana Aksi Pendidikan Digital (2021-2027), Uni Eropa menetapkan arah perjalanan untuk
transformasi digital pendidikan dan pelatihan di Uni Eropa.
Swedia, pelopor dalam strategi digitalisasi, mewajibkan taman kanak-kanak untuk menggunakan tablet pada tahun 2017.
Namun, apakah kebutuhan anak-anak dan remaja yang sebenarnya berada di garis depan di sini?
Ataukah para remaja hanya diperalat dan direkrut untuk tujuan-tujuan yang mementingkan
diri sendiri dari para penyusun Agenda 2030?
Siapa yang memberi saran kepada Kementerian Pendidikan dan Penelitian Federal?
<Dalam sebuah wawancara dengan NachDenkSeiten, ahli pendidikan dan ilmuwan media Prof Ralf Lankau dari Universitas Ilmu Terapan
Offenburg mengatakan: Selama lebih dari 40 tahun, setiap generasi komputer baru telah didorong ke
sekolah-sekolah - dari PC ke laptop dan sekarang tablet.
Dia melanjutkan: Berkat lobi dan anggaran iklan yang besar, posisi industri TI ditempatkan secara
mencolok di media dan laporan-laporan kritis didelegitimasi.
Lebih dari 40 ilmuwan terkemuka dari berbagai disiplin ilmu, bersama dengan dokter anak dan dokter remaja,
percaya bahwa digitalisasi adalah sebuah kesalahan.
Mereka menyerukan moratorium, yaitu penghentian digitalisasi dini di sekolah dan lembaga pendidikan
pra-sekolah, dari para menteri pendidikan negara bagian.
<Ralf Lankau adalah salah satu penggagas seruan tersebut.
Dia berkata: Bukti ilmiah sekarang menunjukkan bahwa mengajar dengan tablet dan laptop tidak membuat anak-anak menjadi
lebih pintar hingga Kelas 6, justru membuat mereka lebih bodoh.
Menurut penelitian, peningkatan penggunaan perangkat digital di dalam kelas juga memiliki dampak
negatif terhadap kesehatan, psikologis dan sosial.
Sekarang adalah waktunya bagi kebijakan sekolah untuk mendengarkan para ahli pendidikan dan dokter anak di
negara ini dan menghentikan upaya pengajaran digital!
Waktunya telah tiba di Swedia: Menteri Pendidikan Swedia telah menghentikan penggunaan tablet di sekolah dasar.
Para menteri pendidikan di negara-negara bagian sekarang dapat melakukan hal yang sama.
<Alasan perubahan haluan di Swedia:
Menurut rekomendasi ilmiah saat ini, anak kecil tidak boleh terpapar layar.
Di sekolah, permainan fisik lebih disukai daripada permainan digital.
Hal ini akan membantu anak-anak untuk belajar interaksi sosial.
Selain itu, kemampuan bahasa juga diperkuat dan anak-anak belajar berempati lebih baik dengan orang lain.
Di Denmark, Menteri Pendidikan Mattias Tesfaye juga menyerukan pembalikan arah digitalisasi sekolah.
Di banyak tempat, tablet dan laptop adalah bagian dari peralatan dasar di sekolah dasar.
Pada bulan Desember 2023, ia meminta maaf kepada anak-anak sekolah karena telah menyalahgunakan mereka
sebagai kelinci percobaan dalam eksperimen digital.
Dia juga mengatakan bahwa sekolah-sekolah sudah terlalu lama tunduk pada perusahaan-perusahaan teknologi besar.
Sebagai masyarakat, kita terlalu terpikat dengan keajaiban dunia digital.
Jadi, apakah perubahan besar akan datang?
Bahaya media digital telah lama disadari oleh banyak ahli.
Kla.TV mempresentasikan dampak media digital pada anak-anak di tahun 2020 dalam program Digitalisasi di sekolah - kemajuan?.
Gangguan perkembangan yang mengkhawatirkan pada mata, anak-anak dan remaja yang memiliki tingkat kematangan seperti bayi,
Perkembangan bicara dan gangguan perhatian hanyalah beberapa efeknya.
Menurut Prof Spitzer, anak-anak kita sedang digiring ke dalam demensia digital melalui penggunaan media digital sejak dini.
Mengapa suara peringatan secara konsisten diabaikan?
Mengapa perangkat digital masih digunakan lebih awal dan lebih awal di Jerman dan banyak negara lainnya?
Meskipun perubahan yang sangat dibutuhkan tentu saja akan disambut baik, digitalisasi
yang komprehensif terus berlanjut tanpa henti.
Tahap selanjutnya dalam otomatisasi pengajaran dalam bentuk kecerdasan buatan (AI) sudah semakin dekat.
Prof Ralf Lanknau memperingatkan: Jika Anda tidak memiliki pengetahuan khusus - seperti yang dilakukan oleh para siswa
dengan topik baru - Anda harus meneliti dan memeriksa segala sesuatu dengan biaya yang mahal - yang tidak
dilakukan oleh siapa pun - atau mempercayai perangkat lunak.
Hal ini membuat mereka menjadi pendengar dan percaya, bukannya menjadi orang yang tahu, kata Prof Lankau.
Perusahaan digital besar seperti Apple dan Google memasuki pasar pendidikan dengan aplikasi dan platform
pembelajaran seperti Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager, dan Google Future Workshop.
<Dalam konteks ini, jurnalis bisnis Ingo Leipner memperingatkan tentang kepentingan politik dan ekonomi serta
konsekuensi sosialnya dalam bukunya Die Katastrophe der digitalen Bildung (Bencana pendidikan digital).
Dia menjelaskan bahwa perusahaan teknologi tinggi hampir tidak membayar pajak dan dengan demikian membuat negara kehilangan uang
yang dibutuhkan untuk pendidikan dini yang adil bagi semua anak.
Selain itu, perusahaan teknologi tinggi memasarkan program pembelajaran digital yang secara khusus
ditujukan bagi anak-anak dari kalangan kurang mampu.
Media digital memperdalam kesenjangan ekonomi dan sosial.
<Menurut Leipner, anak-anak para miliarder ahli komputer khususnya tidak memiliki ponsel pintar -
dan mereka juga tidak bersekolah di sekolah digital.
Jadi, orang yang sama yang ingin membuat miliaran konsumen kecanduan produk mereka justru
melindungi anak-anak mereka sendiri dari hal tersebut.
Hal ini juga menunjukkan bahwa konsekuensi dramatis dari digitalisasi bukanlah sebuah kecelakaan,
tetapi sudah diketahui oleh para pengembang sejak awal.
Leipner memperingatkan tentang budaya belajar baru, di mana anak-anak dapat diajar secara individual, tanpa
penanaman sosial dalam kelompok dan tanpa orang yang menjadi referensi di komputer dengan cara yang individual.
Dia juga menunjukkan masalah perlindungan data yang sangat besar pada sebagian besar jenis perangkat lunak pendidikan dan
memperingatkan kecenderungan totaliter yang melekat pada proses pengajaran otomatis di
mana anak-anak sepenuhnya diukur dan dianalisis.
<Bukankah ini merupakan kebalikan dari apa yang dijanjikan oleh PBB dengan rencana pendidikannya yang merdu?
Anak-anak sengaja dibodohi oleh digitalisasi dini, diturunkan derajatnya menjadi pengumpul data untuk perusahaan
teknologi dan dapat dikendalikan sesuka hati menggunakan AI.
Hal ini pada akhirnya akan mengarah pada pencabutan hak-hak kemanusiaan secara keseluruhan. Dalam
semangat Forum Ekonomi Dunia (WEF), seperti yang diumumkan oleh konsultan WEF, Yuval Noah Harari:
Revolusi kecerdasan buatan akan menciptakan kelas yang tidak berguna.
Sungguh menggembirakan bahwa orang-orang seperti 40 akademisi berpangkat tinggi yang disebutkan di atas bergabung dan
menyuarakan pendapat mereka untuk mendukung pendidikan yang benar-benar memperhatikan kesejahteraan generasi muda.
Namun, untuk mencapai perubahan yang sukses, kepentingan perusahaan-perusahaan teknologi besar harus dicermati,
saling ketergantungan politik dan arus kas harus diekspos, serta Agenda 2030 yang mendasari WEF atau PBB harus diungkap.
Terakhir, simak kutipan dari: WEF, Great Reset dan para dalang mereka:
<WEF bukan hanya sebuah yayasan Swiss yang didirikan dan dibangun oleh Klaus Schwab yang independen.
Ketika didirikan pada tahun 1971, WEF diberi tugas untuk mengimplementasikan agenda Tatanan Dunia Baru
(New World Order/NWO) di seluruh dunia dengan bantuan perusahaan-perusahaan besar dunia.
Seluruh elit konglomerat global kini berkumpul di sini.
Perombakan Besar yang dicanangkan oleh pendiri WEF bertujuan untuk mengantarkan semua warga dunia ke era
digital baru yang dikendalikan oleh kecerdasan buatan.
Great Reset memiliki arti seperti ini: Sebuah dunia di mana tidak ada lagi yang memiliki apa pun, di mana setiap
orang sepenuhnya dipantau dan juga sepenuhnya bergantung dan karena itu dapat dikendalikan.
<Program transhumanisme - penggabungan tubuh manusia dengan dunia digital - membuka pintu bagi
manipulasi, kontrol, dan manajemen kemanusiaan.
Bersihkan jalan bagi kediktatoran dunia yang terpusat!
<Pemirsa yang budiman, orang tua yang budiman - tolong sampaikan moratorium para ilmuwan kepada mereka yang bertanggung jawab
sehingga, sebagai langkah pertama, digitalisasi anak-anak kita yang terbukti berbahaya
dan prematur juga dapat dihentikan di Jerman.
Bantu memastikan bahwa anak-anak kita tumbuh menjadi pribadi yang kuat dan waspada dan bahwa
agenda WEF yang tidak manusiawi dapat digagalkan.