L'ONU ha invitato tutte le nazioni ad attuare l'Agenda 2030 con i 17 Obiettivi di
sviluppo sostenibile in modo più rapido e ambizioso.
L'obiettivo è apparentemente il benessere globale delle nazioni.
Ma a ben guardare, contiene l'esatto contrario.
Prendiamo l'esempio dell'istruzione, uno dei 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile.
L'istruzione è citata come uno dei prerequisiti chiave per la realizzazione dell'intera Agenda 2030.
La Germania e altri Paesi riconoscono addirittura che il sistema educativo ha un ruolo
chiave nell'attuazione dei 17 obiettivi imposti.
Un punto focale è la digitalizzazione delle scuole, in quanto è prevista una
digitalizzazione globale di tutti i settori della vita.
Nel Piano d'azione per l'istruzione digitale (2021-2027), l'UE definisce la direzione di marcia per la trasformazione
digitale dell'istruzione e della formazione nell'UE.
La Svezia, pioniere nella strategia di digitalizzazione, ha reso obbligatorio l'uso dei tablet negli asili nel 2017.
<Ma le reali esigenze dei bambini e dei giovani sono in primo piano?
Oppure gli adolescenti vengono semplicemente strumentalizzati e reclutati per gli
obiettivi egoistici degli autori dell'Agenda 2030?
Chi è il consulente del Ministero federale dell'Istruzione e della Ricerca?
In un'intervista a NachDenkSeiten, l'educatore e scienziato dei media Prof. Ralf Lankau dell'Università di Scienze Applicate di
Offenburg ha dichiarato: Per più di 40 anni, ogni nuova generazione di computer è stata
introdotta nelle scuole, dai PC ai laptop e ora ai tablet.
E ha continuato: Grazie alle lobby e ai grandi budget pubblicitari, le posizioni dell'industria
informatica vengono messe in primo piano dalla stampa e i rapporti critici vengono delegittimati.
Oltre 40 scienziati di spicco di varie discipline, insieme a pediatri e medici dell'adolescenza,
ritengono che la digitalizzazione sia un errore.
Chiedono ai ministri dell'Istruzione dei Länder federali una moratoria, ossia l'interruzione della digitalizzazione
precoce nelle scuole e negli istituti di istruzione prescolare.
Il Prof. Ralf Lankau è uno dei promotori dell'appello.
Dice: Le prove scientifiche dimostrano che l'insegnamento con tablet e computer portatili non rende i bambini più
intelligenti fino al sesto anno, ma li rende più stupidi.
Secondo alcuni studi, l'aumento dell'uso dei dispositivi digitali in classe ha anche effetti
negativi sulla salute, sulla psicologia e sulla società.
È ora che la politica scolastica ascolti i pedagogisti e i pediatri di questo paese e
fermi il tentativo di insegnamento digitale!
In Svezia è già arrivato il momento: il Ministro dell'Istruzione svedese ha bloccato l'uso dei tablet nelle scuole primarie.
I ministri dell'istruzione degli Stati federali possono ora fare lo stesso.
Il motivo della svolta in Svezia:
Secondo le attuali raccomandazioni scientifiche, i bambini piccoli non dovrebbero essere esposti agli schermi.
A scuola, il gioco fisico è preferibile a quello digitale.
Questo aiuterebbe i bambini a imparare l'interazione sociale.
Inoltre, le competenze linguistiche si rafforzano e i bambini imparano a empatizzare meglio con gli altri.
In Danimarca, anche il ministro dell'Istruzione Mattias Tesfaye ha chiesto un'inversione
di rotta nella digitalizzazione delle scuole.
In molti luoghi, i tablet e i computer portatili fanno parte della dotazione di base delle scuole primarie.
Nel dicembre 2023, si è scusato con gli scolari per averli maltrattati come cavie di un esperimento digitale.
Afferma inoltre che le scuole si sono piegate troppo a lungo alle grandi aziende tecnologiche.
Come società, siamo stati troppo innamorati delle meraviglie del mondo digitale.
Allora, è in arrivo la grande svolta?
I pericoli dei media digitali sono da tempo riconosciuti da molti esperti.
Kla.TV ha presentato gli effetti dei media digitali sui bambini nel 2020 nel programma Digitalizzazione a scuola: progressi?
Allarmanti disturbi dello sviluppo degli occhi, di bambini e adolescenti che hanno il livello di maturità dei neonati,
Lo sviluppo del linguaggio e i disturbi dell'attenzione sono solo alcuni degli effetti.
Secondo il Prof. Spitzer, i nostri figli vengono condotti alla demenza digitale attraverso l'uso precoce dei media digitali.
Perché le voci di avvertimento sono state costantemente ignorate?
Perché in Germania e in molti altri Paesi i dispositivi digitali vengono utilizzati sempre più precocemente?
Anche se sarebbe auspicabile un cambio di rotta urgente, la digitalizzazione globale prosegue senza sosta.
La prossima fase dell'automazione dell'insegnamento sotto forma di intelligenza artificiale (AI) è già dietro l'angolo.
Il Prof. Ralf Lanknau avverte: Se non si hanno conoscenze specialistiche, come accade agli studenti per i nuovi
argomenti, o si fa una ricerca e si controlla tutto a caro prezzo - cosa che nessuno fa - o si crede al software.
Questo li rende ascoltatori e credenti invece che conoscitori, avverte il Prof. Lankau.
Grandi aziende digitali come Apple e Google stanno entrando nel mercato dell'istruzione con applicazioni e
piattaforme di apprendimento come Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager e Google Future Workshop.
In questo contesto, il giornalista economico Ingo Leipner mette in guardia dagli interessi politici ed economici e dalle
loro conseguenze sociali nel suo libro Die Katastrophe der digitalen Bildung (La catastrofe dell'educazione digitale).
Spiega che le aziende high-tech non pagano quasi nessuna tassa e quindi privano gli Stati del denaro che sarebbe
necessario per un'educazione precoce equa per tutti i bambini.
Inoltre, le aziende di alta tecnologia commercializzano programmi di apprendimento digitale che si
rivolgono in particolare ai figli dei più poveri.
I media digitali stanno approfondendo il divario economico e sociale.
Secondo Leipner, i figli dei guru miliardari dell'informatica in particolare non hanno smartphone e non
frequentano nemmeno le cosiddette scuole digitali.
Così le stesse persone che vogliono rendere dipendenti dai loro prodotti miliardi di consumatori,
proteggono i loro stessi figli da questo fenomeno.
Questo dimostra anche che le drammatiche conseguenze della digitalizzazione non sono un incidente,
ma erano note agli sviluppatori fin dall'inizio.
Leipner mette in guardia contro la nuova cultura dell'apprendimento, in cui i bambini possono essere istruiti
individualmente, senza un radicamento sociale nel gruppo e senza una persona di riferimento sui computer in modo individualizzato.
Egli sottolinea inoltre gli immensi problemi di protezione dei dati della maggior parte dei software didattici e mette in
guardia dalle tendenze totalitarie insite nei processi didattici automatizzati in cui i
bambini sono completamente misurati e analizzati.
Non è forse l'esatto contrario di ciò che l'ONU promette con i suoi eufemistici piani educativi?
I bambini sono stati deliberatamente istupiditi dalla digitalizzazione precoce, degradati a raccoglitori di
dati per le aziende tecnologiche e possono essere controllati a piacimento utilizzando l'intelligenza artificiale.
Questo porterà, in ultima analisi, al completo esautoramento dell'umanità. Nello spirito del World Economic Forum (WEF),
come ha annunciato il consulente del WEF Yuval Noah Harari:
La rivoluzione dell'intelligenza artificiale sta per creare la classe inutile.
È incoraggiante che persone come i 40 accademici di alto livello citati uniscano le forze e alzino la voce a
favore di un'istruzione che abbia effettivamente in mente il benessere delle giovani generazioni.
Tuttavia, per ottenere un'inversione di tendenza, è necessario esaminare gli interessi delle grandi aziende tecnologiche,
smascherare le interdipendenze politiche e i flussi di denaro e scoprire l'Agenda 2030 del WEF o delle Nazioni Unite.
Infine, si veda un estratto da: WEF, Great Reset e le loro menti:
Il WEF non è solo una fondazione svizzera istituita e costruita da un indipendente Klaus Schwab.
Quando fu fondato nel 1971, al WEF fu affidato il compito di attuare l'agenda di un Nuovo Ordine Mondiale (NWO) in tutto
il mondo con l'aiuto delle principali corporazioni globali.
L'intera élite dei conglomerati globali è ora riunita qui.
Il Grande Reset proclamato dal fondatore del WEF mira a far entrare tutti i cittadini del mondo in una nuova
era digitale controllata dall'intelligenza artificiale.
Grande reset significa qualcosa del genere: Un mondo in cui nessuno possiede più nulla, in cui tutti
sono completamente controllati e anche completamente dipendenti e quindi controllabili.
Il programma del transumanesimo - la fusione dei corpi umani con la sfera digitale - apre le porte alla
manipolazione, al controllo e alla gestione dell'umanità.
Spianate la strada a una dittatura mondiale centralizzata!
Cari telespettatori, cari genitori, vi prego di trasmettere la moratoria degli scienziati a coloro che ricoprono posizioni di
responsabilità, affinché, come primo passo, anche in Germania si possa fermare la
digitalizzazione precoce e chiaramente dannosa dei nostri figli.
Contribuite a far sì che i nostri figli crescano con personalità forti e attente e che l'agenda disumana del WEF venga sventata.