国連はすべての国に対し、17の「持続可能な開発目標」を含む2030アジェンダをより迅速かつ意欲的に実施するよう求めている。
表向きは、国家の全体的な幸福が目標である。
しかし、よく見ると、その正反対のことが書かれている。
17の持続可能な開発目標のひとつである教育を例にとってみよう。
教育は、2030アジェンダ全体を達成するための重要な前提条件のひとつとして挙げられている。
ドイツや他の国々は、17の目標を達成するために教育制度が重要な役割を担っていると認識している。
焦点のひとつは学校のデジタル化で、生活のあらゆる分野でグローバルなデジタル化が実施されることになっている。
EUはデジタル教育行動計画（2021-2027年）において、EUにおける教育と訓練のデジタル変革の方向性を示している。
デジタル化戦略の先駆者であるスウェーデンは、2017年に幼稚園でタブレットの使用を義務化した。
しかし、子供や若者の実際のニーズは、ここで最前線にあるのだろうか？
それとも、青少年たちは2030アジェンダの作成者の利己的な目標のために利用され、勧誘されているだけなのだろうか？
連邦教育研究省のアドバイザーは誰ですか？
教育学者でメディア科学者でもあるオッフェンブルク応用科学大学のラルフ・ランカウ教授は、 NachDenkSeitenのインタビューの中で、「40年以上にわたって、
パソコンからノートパソコン、そして今ではタブレットまで、新世代のコンピューターはすべて学校に押し込まれてきた。
ロビー活動や多額の広告予算のおかげで、IT業界の立場はマスコミの目立つところに置かれ、批判的な報道は委縮させられる。
小児科医や思春期の医師とともに、さまざまな分野から40人以上の一流の科学者が、デジタル化は間違いだと考えている。
彼らはモラトリアム、つまり学校や就学前教育機関における早期のデジタル化の停止を、連邦各州の教育大臣に求めている。
ラルフ・ランカウ教授はアピールの発起人の一人である。
「タブレットやノートパソコンを使った授業は、 6年生までの子供たちを賢くするのではなく、より愚かにしてしまうという科学的な証拠が今、示されている。
研究によれば、教室でのデジタル機器の使用増加は、健康面、心理面、社会面にも悪影響を及ぼす。
今こそ学校政策は、この国の教育学者や小児科医の意見に耳を傾け、デジタル教育の試みを止める時だ！
スウェーデンの教育大臣は、小学校でのタブレットの使用を中止した。
連邦各州の教育大臣も同じことができるようになった」。
スウェーデンの好転の理由：
現在の科学的勧告によれば、幼児はスクリーンに触れるべきでない。
学校では、デジタルな遊びよりも身体的な遊びの方が望ましい。
これは子供たちが社会的相互作用を学ぶのに役立つだろう。
さらに、言語能力も強化され、子どもたちは他者への共感をよりよく学ぶことができる。
デンマークでは、マティアス・テスフェイ教育相も学校のデジタル化を撤回するよう求めた。
多くの地域では、タブレットやノートパソコンが小学校の基本設備の一部となっている。
2023年12月、彼は小学生を「デジタル実験のモルモット」として虐待したことを謝罪した。
また、学校はあまりにも長い間、大手ハイテク企業に屈してきたとも言う。
社会として、私たちはデジタルの世界の素晴らしさにあまりにも「夢中」になっていた。
では、大逆転はあるのか？
デジタルメディアの危険性は、以前から多くの専門家によって認識されてきた。
Kla.TVは、 「学校におけるデジタル化-進展しているか」という番組で、デジタルメディアが2020年の子供たちに与える影響を紹介した。
幼児並みの成熟度を持つ子供や青少年の目の発達障害に警鐘を鳴らす、
言語発達や注意障害は、その影響の一部にすぎない。
スピッツァー教授によれば、私たちの子供たちは、デジタルメディアの早期利用によって「デジタル痴呆症」へと導かれているという。
なぜ警告の声は一貫して無視されたのか？
なぜドイツをはじめとする多くの国では、デジタル機器の使用時期が早まっているのか？
早急な方針転換は歓迎すべきことだが、包括的なデジタル化はとどまるところを知らない。
人工知能（AI）による教育の自動化の次の段階は、すでにすぐそこまで来ている。
ラルフ・ランクナウ教授は次のように警告する。「専門的な知識がない場合（学生が新しいトピックを扱うように） 、莫大な費用をかけてすべてを調べ、チェックしなければならないが、誰もそんなことはしない。
これでは、知る者ではなく、聞く者、信じる者になってしまう」とランカウ教授は警告する。
アップルやグーグルといった大手デジタル企業は、 「アップル・クラスルーム」「グーグル・クラスルーム」「アップル・スクールマネージャー」「グーグ
ル・フューチャー・ワークショップ」といったアプリや学習プラットフォームで教育市場に参入している。
このような状況の中、ビジネスジャーナリストのインゴ・ライプナーは、その著書『デジタル教育の破局』（Die Katastrophe der digitalen Bildung）の中で、政治的・経済的利益とその社会的結果について警告している。
ハイテク企業はほとんど税金を納めていないため、 すべての子どもたちに公平な早期教育を提供するために必要な資金が州から奪われているのだ、と彼は説明する。
さらに、ハイテク企業は、特に貧困層の子どもたちをもてあそぶようなデジタル学習プログラムを売り出している。
デジタルメディアは経済的・社会的格差を深めている。
ライプナーによれば、特に億万長者のコンピューター・グルたちの子供たちはスマートフォンを持っておらず、 いわゆる「デジタル・スクール」にも通っていないという。
つまり、何十億人もの消費者を自社製品中毒にさせたいと考えている同じ人々が、自分たちの子どもたちを中毒から守っているのだ。
これはまた、デジタル化がもたらす劇的な結果が「偶然」ではなく、開発者が当初から知っていたことを示している。
ライプナーは「新しい学習文化」に対して警告を発している。この文化では、子どもたちは集団の中に社会的に埋め込まれることなく、 また参照者なしで、コンピューターを使って「個別化」された方法で個別に教えられる。
彼はまた、ほとんどのタイプの学習ソフトウェアが抱えるデータ保護の甚大な問題を指摘し、 子どもたちが完全に測定・分析される自動化された教育プロセスに内在する全体主義的傾向について警告している。
これは、国連がその美辞麗句を並べた教育計画で約束していることと正反対ではないか？
子どもたちは早期のデジタル化によって意図的に口がきけなくされ、 テック企業の「データコレクター」に格下げされ、AIを使って意のままに操れるようになっている。
これは最終的に、人類の完全な権利剥奪につながる。世界経済フォーラム（WEF） の精神に則り、WEFコンサルタントのユヴァル・ノア・ハラリはこう発表した：
人工知能革命は無用な階級を生み出そうとしている
言及された40人の高名な学者のような人々が力を合わせ、若い世代の幸福を念頭に置いた教育を支持する声を上げていることは心強い。
しかし、再建を成功させるためには、ハイテク大企業の利益を精査し、 政治的な相互依存関係や資金の流れを明らかにし、WEFや国連の「アジェンダ2030」の根底にあるものを暴かなければならない。
最後に、『WEF、グレート・リセットとその首謀者たち』からの抜粋をご覧いただきたい：
WEFは、独立したクラウス・シュワブによって設立された単なるスイスの財団ではない。
1971年に設立されたWEFは、世界的な大企業の協力を得て、 新世界秩序（NWO）のアジェンダを世界中で実行する任務を与えられていた。
グローバル・コングロマリットの全エリートが今、ここに結集している。
WEFの創設者が宣言した「グレート・リセット」は、世界中のすべての市民を、 人工知能によって管理される新しいデジタル時代へと導くことを目的としている。
「グレート・リセット」とは次のようなものだ：誰も何も所有しなくなり、 誰もが完全に監視され、また完全に依存し、それゆえにコントロール可能となる世界。
トランスヒューマニズムのプログラムは、人間の肉体をデジタル領域と融合させることで、人間の操作、制御、管理への扉を開くものである。
中央集権的な世界独裁への道を開く！
親愛なる視聴者の皆さん、親御さんたち--科学者たちのモラトリアムを責任ある立場の人たちに伝えてください。
私たちの子供たちが強く、注意深い人格に成長し、WEFの非人間的なアジェンダが阻止されるよう、力を貸してほしい。