PBB wis ngajak kabèh negara supaya ngleksanani Agenda 2030 karo 17 Tujuan Pembangunan
Berkelanjutan kanthi luwih cepet lan ambisius.
Tujuan sing kasebut yaiku kesejahteraan holistik bangsa-bangsa.
Nanging nalika ditliti luwih jero, isiné malah kebalikané.
Ayo njupuk pendidikan, salah siji saka 17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan, minangka conto.
Pendidikan dianggep minangka salah siji prasyarat penting kanggo nggenepi kabèh Agenda 2030.
Jerman lan negara-negara liya malah maringi peran kunci marang sistem pendidikan ing ngleksanani 17 tujuan sing wis ditemtokake.
Salah siji fokus yaiku digitalisasi sekolah, amarga digitalisasi global ing kabèh bidang urip bakal ditrapaké.
Ing Rencana Aksi Pendidikan Digital (2021-2027), Uni Éropa netepake arah kanggo transformasi
digital ing pendidikan lan pelatihan ing Uni Éropa.
Minangka pelopor ing strategi digitalisasi, Swedia wis nggawe wajib kanggo taman kanak-kanak nggunakake tablet wiwit taun 2017.
Nanging apa pancen kabutuhan nyata bocah-bocah lan para mudha sing dadi fokus utama ing kene?
Utawa apa para mudha mung dieksploitasi lan direkrut kanggo kapentingan pribadi para pangripta Agenda 2030?
Sapa sing maringi saran marang Kementerian Federal Pendidikan lan Riset?
Ing sawijining wawancara karo NachDenkSeiten, Prof. Ralf Lankau, sawijining pendidik lan ilmuwan media ing Offenburg University of
Applied Sciences, ngendika: "Sajeroning luwih saka 40 taun, saben generasi anyar komputer wis dipaksakake
mlebu sekolah – saka PC nganti laptop lan saiki tablet."
Dheweke nerusake ngendika: "Amarga lobi lan anggaran iklan sing gedhe, posisi industri TI ditampilake kanthi
mencolok ing pers, lan laporan kritis dianggep ora sah."
Luwih saka 40 ilmuwan terkemuka saka macem-macem disiplin, bebarengan karo dokter anak lan
spesialis medis remaja, nganggep digitalisasi iku keliru.
Padha nyuwun marang para menteri pendidikan saka negara-negara bagian federal supaya ngetrapake moratorium,
yaiku mandhegake, digitalisasi sing kesusu ing sekolah lan lembaga pendidikan pra-sekolah.
Prof. Ralf Lankau iku salah siji saka para inisiator banding.
Dheweke kandha: "Konsensus ilmiah saiki yaiku mulang nganggo tablet lan laptop ora ndadekake bocah-bocah
luwih pinter, nanging malah luwih bodho, nganti kelas 6."
Miturut panaliten, uga ana efek negatif marang kesehatan, psikologis, lan sosial sing disebabake
dening tambahé panggunaan piranti digital ing kelas.
Saiki wayahe para pembuat kebijakan pendidikan ngrungokake para guru lan dokter anak ing negara
iki lan mungkasi eksperimen pangajaran digital!
Ing Swedia, iki wis kelakon: Menteri Pendidikan Swedia wis mandhegake panggunaan tablet ing sekolah dasar.
Para menteri pendidikan ing negara bagian federal saiki bisa nindakake sing padha.
Sebab mbalik arah ing Swedia:
Miturut rekomendasi saiki saka para ilmuwan, bocah cilik ora kena kena layar.
Ing sekolah, dolanan fisik luwih becik tinimbang dolanan digital.
Mula bocah-bocah bakal luwih kamungkinan sinau interaksi sosial.
Kajaba iku, katrampilan basa bakal saya kuwat lan bocah-bocah bakal sinau luwih efektif ngraosake kahanan wong liya.
Ing Denmark uga, Menteri Pendidikan Mattias Tesfaye nyuwun supaya digitalisasi ing sekolah dibalèkaké.
Ing pirang-pirang panggonan, tablet lan laptop dadi pérangan piranti dhasar ing sekolah dasar.
Ing Desember 2023, dhèwèké nyuwun pangapunten marang para murid sekolah amarga wis dimanfaatké
dadi 'tikus percobaan ing eksperimen digital'.
Dheweke nerusake ngomong yen sekolah-sekolah wis suwe dadi tundhuk marang perusahaan-perusahaan teknologi gedhe.
Minangka masyarakat, kita wis kakehan kesengsem karo kaajaiban donya digital.
Dadi iki balikan gedhe?
Bahaya media digital wis suwe dingerteni, karo akeh ahli sing muni alarm.
Kla.TV mbahas pangaruh media digital marang bocah-bocah ing taun 2020 ing programé "Digitalisasi ing sekolah – langkah maju?"
Gangguan perkembangan sing nguwatirake ing mripat, bocah-bocah lan remaja sing nuduhake tingkat kematangan kaya bocah cilik,
Pangembangan basa lan gangguan perhatian mung sawetara saka efeké.
Miturut Prof. Spitzer, panggunaan media digital wiwit enom ndadekake anak-anak kita ngalami "demensia digital".
Napa swara peringatan tansah diabaikan?
Kenapa piranti digital saiki saya asring digunakake wiwit umur sing luwih enom ing Jerman lan pirang-pirang negara liyane?
Sanajan owah arah sing mendesak bakal ditampa kanthi seneng, digitalisasi komprehensif terus lumaku tanpa kendhat.
Tahap sabanjure saka otomasi pangajaran ing wangun kecerdasan buatan (AI) wis teka.
Prof. Ralf Lanknau ngelingake: "Wong sing ora duwe kawruh khusus – kaya murid sekolah sing nemoni topik anyar – kudu
nindakake riset lan verifikasi sing jembar, sing sejatine ora ana sing nindakake, utawa percaya marang piranti lunak."
Iki nggawe wong-wong mau dadi pengikut lan wong sing pracaya tinimbang dadi wong sing nduwé kawruh, ngelingake Prof. Lankau.
Perusahaan digital gedhe kaya Apple lan Google saiki mlebu pasar pendidikan kanthi aplikasi lan platform sinau
kaya Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager, lan Google Future Workshop.
Ing bukune Die Katastrophe der digitalen Bildung (Bencana Pendidikan Digital), wartawan bisnis Ingo Leipner ngelingake
babagan kapentingan politik lan ekonomi lan akibat sosialé.
Dheweke nerangake manawa perusahaan teknologi dhuwur meh ora mbayar pajak, saéngga pamaréntah ora nduwé
dhuwit sing dibutuhaké kanggo nyedhiyakake pendidikan anak yuswa dini sing adil kanggo kabèh bocah.
Kajaba iku, perusahaan teknologi dhuwur masarake program sinau digital sing digunakake kanggo
nglirwakake bocah-bocah saka kulawarga paling mlarat.
Mula saka iku, media digital nambah jurang ekonomi lan sosial.
Miturut Leipner, pancen anak-anaké para guru komputer milyarder sing ora nduwé smartphone –
lan uga ora mlebu sing diarani "sekolah digital".
Wong-wong sing padha kepengin nggawe milyaran konsumen kecanduan produké kuwi saiki malah
nglindhungi anaké dhéwé saka produk-produk mau.
Iki uga nuduhaké yèn akibat dramatis saka digitalisasi ora 'kecelakaan', nanging wis
dingerteni para pangembang wiwit wiwitan.
Leipner ngelingake supaya ora ngetrapake "budaya sinau anyar" ing ngendi bocah-bocah bisa diajari "siji-siji" nganggo
komputer, tanpa integrasi sosial ing klompok lan tanpa pangasuh.
Dheweke uga nunjukake masalah proteksi data sing gedhe banget sing ana gandhengane karo umume jinis piranti lunak pendidikan
lan ngelingake babagan kecenderungan totaliter sing ana ing proses pangajaran otomatis, ing
ngendi bocah-bocah diukur lan dipariksa kanthi tuntas.
Apa iki ora malah ngasilake asil sing persis kebalikan saka sing dijanjekake PBB liwat rencana pendhidhikan sing niaté apik?
Bocah-bocah disengaja dijadekake bodho amarga digitalisasi awal, direduksi dadi "pengumpul data" kanggo
perusahaan teknologi lan bisa dikontrol sakarepé nganggo AI.
Iki pungkasane nyebabake manungsa kabeh kelangan hak. Iki pancen cocog karo World Economic Forum (WEF), kaya
sing diumumake déning penasihat WEF Yuval Noah Harari:
Revolusi kecerdasan buatan saiki lagi nggawe kelas sing ora ana gunané.
Iki nyenengake manawa wong-wong kaya 40 ilmuwan pangkat dhuwur sing kasebut mau padha nggabungake kekuwatan lan
ngangkat swarane kanggo ndhukung sistem pendidikan sing pancen nggatekake kesejahteraan generasi enom.
Nanging, supaya pamulihan sing sukses bisa kelakon, kapentingan perusahaan teknologi gedhe kudu diusut, ketergantungan
politik lan aliran kas kudu diungkapake, lan Agenda 2030 sing dadi dhasar saka WEF utawa PBB kudu diungkapake.
Akhire, nonton cuplikan saka: "WEF, Great Reset lan otak-otake":
WEF ora mung sawijining yayasan Swiss sing diadegake lan dikembangake déning Klaus Schwab sing mandhiri.
Nalika diadegaké ing taun 1971, WEF diparingi tugas kanggo ngetrapaké agenda New World Order (NWO) ing
saindenging jagad kanthi pitulungan saka korporasi global gedhé.
Kabèh elit perusahaan global saiki wis padha nyawiji ing kéné.
"Great Reset" sing diumumake déning pangadeg WEF nduwèni tujuan nggawa kabèh warga donya menyang jaman
anyar digital sing dikontrol déning kecerdasan buatan.
"Great Reset" tegesé kaya ngéné: donya ing ngendi ora ana siji waé sing nduwèni apa-apa manèh, ing ngendi saben wong diawasi
sakabèhé lan uga gumantung sakabèhé lan mulané bisa dikontrol.
Program transhumanisme – nyawijikake awak manungsa karo jagad digital – mbukak lawang kanggo
manipulasi, kontrol, lan pamrentahan manungsa.
Jalané wis cetha kanggo diktator donya sing terpusat!
Para pamirsa sing kinurmatan, para wong tuwa sing kinurmatan – mangga nyebarake kabar bab moratorium para ilmuwan marang para
pejabat sing nduweni tanggung jawab supaya, minangka langkah kapisan, digitalisasi bocah-bocah kita sing wis kabukten mbebayani
lan durung wayahe uga bisa dihentekake ing Britania Raya.
Bantu anak-anak kita supaya tuwuh dadi pribadhi sing kuwat lan waspada, kanthi mangkono
ngalang-alangi agenda ora manungsawi saka WEF.