유엔은 모든 국가에 17개의 '지속 가능한 개발 목표'를 담은 2030 의제를 보다 신속하고 야심차게 이행할 것을 촉구했습니다.
표면적으로는 국가의 총체적인 안녕이 목표입니다.
하지만 자세히 살펴보면 정반대의 내용을 담고 있습니다.
17가지 지속 가능한 개발 목표 중 하나인 교육을 예로 들어 보겠습니다.
교육은 2030 의제 전체를 달성하기 위한 핵심 전제 조건 중 하나로 꼽힙니다.
독일과 다른 국가들도 교육 시스템이 부과된 17개 목표를 이행하는 데 핵심적인 역할을 한다는 사실을 인정하고 있습니다.
모든 생활 영역의 디지털화가 전 세계적으로 이루어지고 있는 상황에서 학교의 디지털화에 초점을 맞추고 있습니다.
디지털 교육 실행 계획(2021-2027)에서 EU는 EU 내 교육 및 훈련의 디지털 전환을 위한 방향을 제시하고 있습니다.
디지털화 전략의 선구자인 스웨덴은 2017년부터 유치원에서 태블릿 사용을 의무화했습니다.
하지만 여기서 어린이와 청소년의 실제 요구가 가장 우선시되고 있을까요?
아니면 2030 의제 작성자들의 이기적인 목표를 위해 청소년들이 단지 도구화되고 모집되고 있는 것일까요?
연방 교육연구부는 누가 자문하나요?
교육학자이자 미디어 과학자인 오펜부르크 응용과학대학의 랄프 란카우 교수는 NachDenkSeiten과의 인터뷰에서 지난 40여 년 동안 PC에서 노트북, 이제는
태블릿에 이르기까지 모든 새로운 세대의 컴퓨터가 학교에 도입되었습니다.라고 말했습니다.
그는 이어서 로비와 막대한 광고 예산 덕분에 언론에서 IT 업계의 입장이 두드러지게 부각되고 비판적인 보도가 위임되고 있습니다.라고 말했습니다.
소아과 및 청소년과 의사와 함께 다양한 분야의 선도적인 과학자 40여 명은 디지털화가 실수라고 생각합니다.
이들은 연방 주 교육부 장관들에게 학교와 취학 전 교육 기관의 조기 디지털화 중단, 즉 모라토리엄을 요구하고 있습니다.
랄프 란카우 교수는 이 호소의 창시자 중 한 명입니다.
과학적 증거에 따르면 태블릿과 노트북을 이용한 교육은 6학년까지의 아이들을 더 똑똑하게 만드는 것이 아니라 오히려 더 멍청하게 만든다고 합니다.
연구에 따르면 교실에서 디지털 기기 사용이 증가하면 건강, 심리, 사회적으로도 부정적인 영향을 미친다고 합니다.
이제 학교 정책이 이 나라의 교육학자들과 소아과 의사들의 목소리에 귀를 기울이고 디지털 교육 시도를 중단해야 할 때입니다!
스웨덴 교육부 장관은 초등학교에서 태블릿 사용을 중단했습니다.
이제 연방 주 교육부 장관들도 똑같이 할 수 있습니다.
스웨덴에서 흑자 전환한 이유입니다:
현재 과학적 권고에 따르면 어린 자녀는 스크린에 노출되지 않도록 해야 합니다.
학교에서는 디지털 놀이보다 물리적 놀이를 선호합니다.
이는 아이들이 사회적 상호작용을 배우는 데 도움이 될 것입니다.
또한 언어 능력이 강화되고 아이들은 다른 사람과 더 잘 공감하는 법을 배웁니다.
덴마크의 마티아스 테스파예 교육부 장관도 학교의 디지털화에 대한 반전을 촉구했습니다.
많은 곳에서 태블릿과 노트북은 초등학교의 기본 장비의 일부입니다.
2023년 12월, 그는 학생들을 디지털 실험의 기니피그로 학대한 것에 대해 학생들에게 사과했습니다.
그는 또한 학교가 너무 오랫동안 거대 기술 기업에 굴복해 왔다고 말합니다.
우리 사회는 디지털 세상의 경이로움에 너무 '매료'되어 있었습니다.
그렇다면 큰 전환점이 다가오고 있을까요?
디지털 미디어의 위험성은 많은 전문가들이 오랫동안 인식해 왔습니다.
Kla.TV는 2020년 학교에서의 디지털화 - 진전? 프로그램에서 디지털 미디어가 어린이에게 미치는 영향에 대해 발표했습니다.
유아의 성숙도를 가진 눈, 어린이 및 청소년의 놀라운 발달 장애,
언어 발달과 주의력 장애는 그 효과 중 일부에 불과합니다.
스피처 교수에 따르면, 우리 아이들은 디지털 미디어의 조기 사용으로 인해 '디지털 치매'에 걸리고 있다고 합니다.
경고 음성이 계속 무시되는 이유는 무엇인가요?
독일을 비롯한 여러 나라에서 디지털 기기를 더 일찍, 더 많이 사용하는 이유는 무엇일까요?
긴급하게 필요한 변화는 환영할 만한 일이지만, 포괄적인 디지털화는 계속 진행되고 있습니다.
인공지능(AI)을 통한 교육 자동화의 다음 단계는 이미 눈앞에 다가왔습니다.
랄프 랭크나우 교수는 새로운 주제를 다루는 학생들처럼 전문 지식이 없는 경우 큰 비용을 들여 모든 것을 조사하고 확인하거나(아무도 하지 않습니다), 소프트웨어를 믿어야 합니다.라고 경고합니다.
이것은 그들을 아는 사람이 아니라 듣는 사람이자 믿는 사람이 되게 합니다.라고 랜카우 교수는 경고합니다.
애플과 구글과 같은 대형 디지털 기업들은 '애플 클래스룸', '구글 클래스룸', '애플 스쿨 매니저', 구글 퓨처 워크샵 등의 앱과 학습 플랫폼을 통해 교육 시장에 진출하고 있습니다.
이러한 맥락에서 비즈니스 저널리스트인 잉고 라이프너는 그의 저서 '디지털 교육의 재앙'(Die Katastrophe der digitalen
Bildung)에서 정치적, 경제적 이해관계와 그 사회적 결과에 대해 경고합니다.
그는 하이테크 기업들이 세금을 거의 내지 않기 때문에 모든 아이들을 위한 공정한 조기 교육에 필요한 자금을 국가가 빼앗긴다고 설명합니다.
또한 첨단 기술 기업들은 특히 극빈층 자녀를 대상으로 디지털 학습 프로그램을 마케팅하고 있습니다.
디지털 미디어는 경제적, 사회적 격차를 심화시키고 있습니다.
라이프너에 따르면, 특히 억만장자 컴퓨터 전문가들의 자녀들은 스마트폰을 가지고 있지 않으며, 소위 '디지털 학교'에 다니지도 않습니다.
따라서 수십억 명의 소비자를 자사 제품에 중독시키고자 하는 사람들이 자신의 자녀를 중독으로부터 보호하고 있는 셈입니다.
이는 또한 디지털화의 극적인 결과가 '사고'가 아니라 처음부터 개발자들이 알고 있었다는 것을 보여줍니다.
라이프너는 그룹에 사회적으로 편입되지 않고 컴퓨터에서 '개별화된' 방식으로 참고인 없이도 아이들을 개별적으로 가르칠 수 있는 '새로운 학습 문화'에 대해 경고합니다.
그는 또한 대부분의 교육용 소프트웨어에 내재된 엄청난 데이터 보호 문제를 지적하고, 아이들을 완전히 측정하고 분석하는 자동화된 교육 과정에 내재된 전체주의적 경향에 대해 경고합니다.
이것은 유엔이 약속한 교육 계획과 정반대되는 것 아닌가요?
아이들은 조기 디지털화로 인해 의도적으로 멍청해지고, 기술 기업의 '데이터 수집가'로 전락하고, AI를 이용해 마음대로 통제될 수 있습니다.
이는 궁극적으로 인류의 완전한 권리 박탈로 이어질 것입니다. 세계경제포럼(WEF)의 컨설턴트인 유발 노아 하라리가 말한 것처럼 말입니다:
인공지능 혁명은 곧 쓸모없는 계급을 만들어낼 것입니다.
앞서 언급한 40명의 고위 학자들과 같은 사람들이 젊은 세대의 행복을 염두에 둔 교육을 위해 힘을 합치고 목소리를 높이고 있다는 것은 고무적인 일입니다.
그러나 성공적인 전환을 이루기 위해서는 거대 기술 기업들의 이해관계를 면밀히 조사하고, 정치적 상호의존성과 현금 흐름을 드러내야 하며, WEF나 UN의 기본 의제 2030을 밝혀내야 합니다.
마지막으로, WEF, 그레이트 리셋과 그 주역들에서 발췌한 내용을 참조하세요:
WEF는 클라우스 슈밥이 독립적으로 설립하고 구축한 스위스 재단에 불과하지 않습니다.
1971년 설립 당시 WEF는 주요 글로벌 기업의 도움을 받아 전 세계에 새로운 세계 질서(NWO)라는 의제를 구현하는 임무를 부여받았습니다.
이제 글로벌 대기업의 엘리트들이 모두 이곳에 모였습니다.
WEF 창립자가 선포한 '그레이트 리셋'은 전 세계 모든 시민을 인공지능이 통제하는 새로운 디지털 시대로 안내하는 것을 목표로 합니다.
그레이트 리셋은 이런 의미입니다: 아무도 더 이상 아무것도 소유하지 않는 세상, 모든 사람이 완전히 감시당하고 완전히 의존하며 따라서 통제할 수 있는 세상입니다.
인간 신체와 디지털 영역을 결합하는 트랜스휴머니즘 프로그램은 인류를 조작, 통제 및 관리할 수 있는 문을 열어줍니다.
중앙 집중식 세계 독재 체제를 위한 길을 닦으세요!
시청자 여러분, 학부모 여러분 - 첫 단계로 독일에서도 우리 아이들에게 명백히 해롭고 조숙한 디지털화가 중단될 수 있도록 책임 있는 위치에 있는 사람들에게 과학자들의 모라토리엄을 전달해 주십시오.
우리 아이들이 강하고 깨어 있는 인격체로 성장하고, WEF의 비인간적인 의제가 좌절될 수 있도록 도와주세요.