JT paragino visas valstybes greičiau ir ambicingiau įgyvendinti Darbotvarkę iki 2030 m. ir 17 darnaus vystymosi tikslų.
Tariamai siekiama visapusiškos tautų gerovės.
Tačiau atidžiau pažvelgus paaiškėja, kad joje yra visiškai priešingų dalykų.
Imkime pavyzdį iš švietimo, vieno iš 17 darnaus vystymosi tikslų.
Švietimas įvardijamas kaip viena svarbiausių sąlygų, būtinų visai Darbotvarkei iki 2030 m. įgyvendinti.
Vokietija ir kitos šalys netgi pripažįsta, kad švietimo sistemai tenka svarbus vaidmuo įgyvendinant 17 nustatytų tikslų.
Vienas iš svarbiausių uždavinių - mokyklų skaitmeninimas, nes siekiama visuotinai skaitmeninti visas gyvenimo sritis.
Skaitmeninio švietimo veiksmų plane (2021-2027 m.) ES nustatė ES švietimo ir mokymo skaitmeninės transformacijos kryptį.
Švedija, kuri yra skaitmeninimo strategijos pradininkė, 2017 m. nustatė, kad vaikų
darželiuose privaloma naudoti planšetinius kompiuterius.
Tačiau ar čia svarbiausi yra tikrieji vaikų ir jaunimo poreikiai?
O gal paaugliai yra tik instrumentalizuojami ir verbuojami siekiant savanaudiškų Darbotvarkės iki 2030 m. autorių tikslų?
Kas pataria Federalinei švietimo ir mokslinių tyrimų ministerijai?
Interviu laikraščiui NachDenkSeiten Offenburgo taikomųjų mokslų universiteto edukologas ir medijų mokslininkas profesorius Ralfas
Lankau (Ralf Lankau) sakė: Daugiau nei 40 metų į mokyklas buvo stumiami visi naujos kartos kompiuteriai - nuo
asmeninių iki nešiojamųjų, o dabar - planšetinių kompiuterių.
Jis tęsė: Dėl lobizmo ir didelių reklamos biudžetų IT pramonės pozicija spaudoje užima
svarbią vietą, o kritiški pranešimai nuvertinami.
Daugiau nei 40 pirmaujančių įvairių sričių mokslininkų ir pediatrų bei paauglių gydytojų mano, kad skaitmeninimas yra klaida.
Jie ragina federalinių žemių švietimo ministrus paskelbti moratoriumą, t. y. sustabdyti ankstyvą
skaitmeninimą mokyklose ir ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
Prof. Ralfas Lankau yra vienas iš kreipimosi iniciatorių.
Jis sako: Moksliniai įrodymai rodo, kad mokymas naudojant planšetinius ir nešiojamuosius kompiuterius nepadeda vaikams
tapti protingesniems iki 6 klasės, o daro juos kvailesnius.
Tyrimų duomenimis, dažnesnis skaitmeninių prietaisų naudojimas klasėje taip pat turi neigiamą
poveikį sveikatai, psichologijai ir visuomenei.
Dabar atėjo laikas mokyklų politikai įsiklausyti į šios šalies švietimo specialistus ir pediatrus
ir sustabdyti bandymą mokyti skaitmeniniu būdu!
Švedijoje jau atėjo laikas: Švedijos švietimo ministras sustabdė planšetinių kompiuterių naudojimą pradinėse mokyklose.
Dabar tą patį gali padaryti ir federalinių žemių švietimo ministrai.
Švedijoje įvykusio posūkio priežastis:
Pagal dabartines mokslines rekomendacijas mažiems vaikams nereikėtų žiūrėti į ekranus.
Mokykloje fiziniai žaidimai yra pranašesni už skaitmeninius.
Tai padėtų vaikams mokytis socialinės sąveikos.
Be to, stiprinami kalbos įgūdžiai, vaikai išmoksta geriau užjausti kitus.
Danijos švietimo ministras Mattias Tesfaye taip pat paragino keisti mokyklų skaitmeninimo kryptį.
Daug kur planšetiniai ir nešiojamieji kompiuteriai yra pradinių mokyklų pagrindinės įrangos dalis.
2023 m. gruodį jis atsiprašė moksleivių už tai, kad išnaudojo juos kaip skaitmeninio eksperimento jūrų kiaulytes.
Jis taip pat sako, kad mokyklos per ilgai nuolaidžiavo didžiosioms technologijų bendrovėms.
Mes, kaip visuomenė, pernelyg susižavėjome skaitmeninio pasaulio stebuklais.
Taigi, ar artėja didelis posūkis?
Daugelis ekspertų jau seniai pripažino skaitmeninės žiniasklaidos keliamus pavojus.
2020 m. Kla.TV laidoje Skaitmeninimas mokykloje - pažanga? pristatė skaitmeninės žiniasklaidos poveikį vaikams.
Nerimą keliantys akių, vaikų ir paauglių, kurių brandos lygis prilygsta kūdikių brandai, raidos sutrikimai,
Kalbos raida ir dėmesio sutrikimai - tai tik keletas padarinių.
Pasak profesoriaus Spitzerio, mūsų vaikai, anksti pradėję naudoti skaitmeninę žiniasklaidą, patiria skaitmeninę demenciją.
Kodėl įspėjamieji balsai buvo nuolat ignoruojami?
Kodėl Vokietijoje ir daugelyje kitų šalių skaitmeniniai prietaisai vis dar naudojami anksčiau ir anksčiau?
Nors būtų sveikintina skubiai keisti kryptį, visapusiškas skaitmeninimas ir toliau vyksta nesustabdomai.
Kitas mokymo automatizavimo etapas - dirbtinis intelektas (DI) - jau visai netoli.
Prof. Ralfas Lanknau įspėja: Jei neturite specialių žinių, kaip tai daro studentai, kai kalbama apie naujas temas,
turite arba viską ištirti ir patikrinti didelėmis sąnaudomis, ko niekas nedaro, arba tikėti programine įranga.
Dėl to jie tampa klausytojais ir tikinčiaisiais, o ne žinovais, - perspėja profesorius Lankau.
Didelės skaitmeninės bendrovės, tokios kaip Apple ir Google, žengia į švietimo rinką su programėlėmis ir mokymosi
platformomis, tokiomis kaip Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager ir Google Future Workshop.
Šiame kontekste verslo žurnalistas Ingo Leipneris savo knygoje Skaitmeninio švietimo katastrofa (Die Katastrophe
der digitalen Bildung) įspėja apie politinius ir ekonominius interesus bei jų socialines pasekmes.
Jis aiškina, kad aukštųjų technologijų įmonės beveik nemoka mokesčių, todėl valstybės negauna lėšų,
kurių reikėtų sąžiningam ankstyvajam visų vaikų ugdymui.
Be to, pažangiųjų technologijų bendrovės prekiauja skaitmeninėmis mokymosi programomis,
kurios ypač nepalankios neturtingiausiųjų vaikams.
Skaitmeninė žiniasklaida didina ekonominę ir socialinę atskirtį.
Pasak J. Leipnerio, ypač milijardierių kompiuterių guru vaikai neturi išmaniųjų telefonų - jie
taip pat nelanko vadinamųjų skaitmeninių mokyklų.
Taigi tie patys žmonės, kurie nori, kad milijardai vartotojų taptų priklausomi nuo jų produktų, saugo nuo to savo pačių vaikus.
Tai taip pat rodo, kad dramatiškos skaitmeninimo pasekmės nėra atsitiktinumas, bet kūrėjai jas žinojo nuo pat pradžių.
Leipneris perspėja dėl naujosios mokymosi kultūros, kai vaikai gali būti mokomi individualiai, be socialinio įsiliejimo į
grupę ir be etaloninio asmens, kompiuteriais individualizuotai.
Jis taip pat atkreipia dėmesį į didžiules duomenų apsaugos problemas, kylančias dėl daugumos mokymo programinės įrangos
rūšių, ir įspėja apie totalitarines tendencijas, būdingas automatizuotam mokymo procesui, kai
vaikai yra visiškai matuojami ir analizuojami.
Ar tai nėra visiškai priešinga tam, ką žada JT savo eufoniniais švietimo planais?
Ankstyva skaitmenizacija sąmoningai nutautina vaikus, jie tampa technologijų bendrovių duomenų rinkėjais ir gali
būti valdomi savo nuožiūra naudojant dirbtinį intelektą.
Tai galiausiai prives prie visiško žmonijos ištrėmimo. Pasaulio ekonomikos forumo (WEF) dvasia,
kaip paskelbė WEF konsultantas Yuval Noah Harari:
Dirbtinio intelekto revoliucija netrukus sukurs nenaudėlių klasę.
Džiugu, kad tokie žmonės, kaip minėti 40 aukšto rango akademikų, suvienija jėgas ir pasisako už švietimą,
kuris iš tikrųjų rūpinasi jaunosios kartos gerove.
Tačiau norint sėkmingai pakeisti padėtį, reikia atidžiai išnagrinėti didžiųjų technologijų bendrovių interesus,
atskleisti politinę tarpusavio priklausomybę ir pinigų srautus bei atskleisti WEF ar JT darbotvarkę 2030.
Galiausiai, žiūrėkite ištrauką iš: WEF, Didysis perkrovimas ir jų sumanytojai:
WEF nėra tik nepriklausomo Klauso Schwabo įsteigtas ir įkurtas Šveicarijos fondas.
1971 m. įkurtas WEF turėjo užduotį, padedant didžiausioms pasaulinėms korporacijoms, visame pasaulyje
įgyvendinti Naujosios pasaulio tvarkos (NWO) darbotvarkę.
Dabar čia susibūręs visas pasaulinių konglomeratų elitas.
WEF įkūrėjo paskelbtu didžiuoju perkrovimu siekiama visus pasaulio piliečius įvesti į naują,
dirbtinio intelekto valdomą skaitmeninį amžių.
Didysis atkūrimas reiškia maždaug taip: Pasaulis, kuriame niekas niekam nebepriklauso, kuriame visi yra visiškai
stebimi, taip pat visiškai priklausomi ir todėl kontroliuojami.
Transhumanizmo programa - žmogaus kūno sujungimas su skaitmenine sfera - atveria duris manipuliacijoms, kontrolei ir valdymui.
Atlaisvinkite kelią centralizuotai pasaulinei diktatūrai!
Mieli žiūrovai, brangūs tėvai - prašome perduoti mokslininkų moratoriumą atsakingiems asmenims, kad
pirmiausia Vokietijoje būtų sustabdytas akivaizdžiai žalingas ir ankstyvas mūsų vaikų skaitmeninimas.
Padėkite užtikrinti, kad mūsų vaikai užaugtų stipriomis ir budriomis asmenybėmis ir kad būtų
užkirstas kelias nežmoniškai WEF darbotvarkei.