ကုလသမဂ္ဂက နိုင်ငံတိုင်းအား ၂၀၃၀ အစီအစဉ်နှင့် ၎င်း၏ တည်တံ့ခိုင်မြဲသော ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ရည်မှန်းချက်
၁၇ ချက်ကို ပိုမိုလျင်မြန်စွာနှင့် ပိုမိုရည်မှန်းချက်မြင့်မားစွာ အကောင်အထည်ဖော်ရန် တောင်းဆိုထားသည်။
ဖော်ပြထားသော ရည်မှန်းချက်မှာ နိုင်ငံများ၏ စုစုပေါင်း ကောင်းမွန်မှုဖြစ်သည်။
ဒါပေမယ့် နီးကပ်စွာ စစ်ဆေးကြည့်လိုက်တော့ အတိအကျ ဆန့်ကျင်ဘက်အကြောင်းအရာ ပါဝင်နေသည်။
ဥပမာအနေနဲ့ တည်တံ့ခိုင်မြဲသော ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ရည်မှန်းချက် ၁၇ ချက်ထဲမှ ပညာရေးကို ယူကြည့်ကြပါစို့။
ပညာရေးကို ၂၀၃၀ အစီအစဉ်အားလုံးကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် မဖြစ်မနေရသော အခြေခံလိုအပ်ချက်တစ်ခုအဖြစ် ဖော်ပြထားသည်။
ဂျာမနီနှင့် အခြားနိုင်ငံများသည် သတ်မှတ်ထားသော ရည်မှန်းချက် ၁၇ ချက်ကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင်
ပညာရေးစနစ်အား အဓိက အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ထားကြသည်။
အာရုံစိုက်ချက်တစ်ခုမှာ ကျောင်းများကို ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲခြင်းဖြစ်ပြီး၊ ဘဝ၏
နယ်ပယ်အားလုံးကို ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင် ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲရေးကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် ရည်ရွယ်ထားသည်။
၎င်း၏ ဒစ်ဂျစ်တယ် ပညာရေး လှုပ်ရှားရေးအစီအစဉ် (၂၀၂၁–၂၀၂၇) တွင်၊ ဥရောပသမဂ္ဂသည် ပညာရေးနှင့် လေ့ကျင့်ရေးဆိုင်ရာ
ဒစ်ဂျစ်တယ် ပြောင်းလဲမှုအတွက် ဦးတည်ချက်များကို သတ်မှတ်ပြထားသည်။
ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲရေး မဟာဗျူဟာတွင် ဦးဆောင်သူတစ်ဦးအဖြစ်၊ ဆွီဒင်နိုင်ငံသည် ၂၀၁၇ ခုနှစ်တွင်
ကလေးထိန်းစခန်းများတွင် တက်ဘလက်များ အသုံးပြုရန် တာဝန်ပေးခဲ့သည်။
ဒါပေမယ့် ကလေးများနှင့် လူငယ်များ၏ တကယ့်လိုအပ်ချက်တွေက ဒီမှာ အဓိကအာရုံစိုက်စရာလား?
ဒါမှမဟုတ် လူငယ်တွေကို Agenda 2030 ရေးသားသူတွေရဲ့ ကိုယ်ကျိုးအတွက်သာ အသုံးချပြီး စုဆောင်းခံနေရတာလား?
ဖက်ဒရယ် ပညာရေးနှင့် သုတေသန ဝန်ကြီးဌာနကို ဘယ်သူတွေ အကြံပေးကြသလဲ?
NachDenkSeiten နှင့် တွေ့ဆုံမေးမြန်းစဉ် Offenburg အသုံးချသိပ္ပံတက္ကသိုလ်မှ ပညာရေးနှင့် မီဒီယာသိပ္ပံပညာရှင် ပါမောက္ခ
Ralf Lankau က ပြောကြားခဲ့သည်။ "၄၀ နှစ်ကျော်ကြာ PC များမှ စ၍ လပ်တော့ပ်များနှင့် ယခု တက်ဘလက်များအထိ
ကွန်ပျူတာအသစ်တိုင်းကို ကျောင်းများထဲသို့ တင်သွင်းခဲ့ကြသည်"။
သူက ဆက်ပြောသည်– "လော့ဘီလုပ်ငန်းများနှင့် ကြော်ငြာဘတ်ဂျက်ကြီးများကြောင့် IT လုပ်ငန်းကဏ္ဍ၏
ရပ်တည်ချက်များကို သတင်းစာများတွင် ထင်ရှားစွာ ဖော်ပြထားပြီး၊ ဝေဖန်အစီရင်ခံစာများကို မမှန်ကန်ကြောင်း သတ်မှတ်ပယ်ချထားသည်"။
မတူကွဲပြားသောဘာသာရပ်များမှ ထိပ်တန်း သိပ္ပံပညာရှင် ၄၀ ကျော်နှင့် ကလေးအထူးကုများ၊ လူငယ်ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်သူများက
ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြုလုပ်ခြင်းကို မှားယွင်းနေသည်ဟု ယူဆကြသည်။
သူတို့က ဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်များ၏ ပညာရေးဝန်ကြီးများအား ကျောင်းများနှင့် ကြိုတက္ကသိုလ်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများတွင် မကြာခင်က အလွန်အစောပိုင်း
ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲမှုကို ရပ်ဆိုင်းရန် တောင်းဆိုနေကြသည်။
၁၂၃၄၃၂၁၁၂၃၄၃၂၁ ပါမောက္ခ ရယ်လ်ဖ် လန်ကာউ သည် တောင်းဆိုလွှာကို စတင်တောင်းဆိုသူများထဲမှ တစ်ဦးဖြစ်သည်။
သူကဆိုသည်မှာ "ယခု သိပ္ပံဆိုင်ရာ သဘောတူညီချက်အရ တက်ဘလက်နဲ့ လပ်တော့ပ်ဖြင့် သင်ကြားခြင်းက ကလေးများကို ပို၍
ဉာဏ်ကောင်းစေခြင်းမရှိဘဲ၊ အခြောက်တန်းအထိ ပို၍ ဉာဏ်နည်းစေနိုင်သည်"။
သုတေသနများအရ အတန်းခန်းတွင် ဒစ်ဂျစ်တယ်ကိရိယာများ အသုံးပြုမှု တိုးလာခြင်းကြောင့် ကျန်းမာရေး၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်
လူမှုဆက်ဆံရေးဆိုင်ရာ ဆိုးကျိုးများလည်း ရှိကြောင်း တွေ့ရှိရသည်။
ယခုအခါမှာ ပညာရေးမူဝါဒချမှတ်သူများသည် ဤနိုင်ငံရှိ ဆရာများနှင့် ကလေးကျန်းမာရေးဆရာဝန်များ၏ အသံကို နားထောင်ကာ ဒစ်ဂျစ်တယ်သင်ကြားမှု
စမ်းသပ်မှုကို စွန့်လွှတ်ရန် အချိန်ဖြစ်ပါပြီ။
ဆွီဒင်နိုင်ငံမှာ ဒီကိစ္စကတော့ ဖြစ်ပြီးသားပါပြီ။ ဆွီဒင် ပညာရေးဝန်ကြီးက အခြေခံကျောင်းများတွင်
တက်ဘလက်အသုံးပြုခြင်းကို ရပ်ဆိုင်းလိုက်ပါပြီ။
ဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်များရှိ ပညာရေးဝန်ကြီးများသည် ယခုအခါ ထိုနည်းတူ ဆောင်ရွက်နိုင်ပါပြီ။
ဆွီဒင်နိုင်ငံတွင် U-လှည့်ပြန်ခြင်း၏ အကြောင်းရင်းမှာ:
သိပ္ပံပညာရှင်များ၏ လက်ရှိအကြံပြုချက်များအရ ကလေးငယ်များကို မျက်နှာပြင်များရှေ့တွင် မထားသင့်ပါ။
ကျောင်းမှာ ကိုယ်ပိုင်းဆိုင်ရာကစားခြင်းကို ဒစ်ဂျစ်တယ်ကစားခြင်းထက် ပိုနှစ်သက်သည်။
ကလေးများသည် ထို့ကြောင့် လူမှုဆက်ဆံရေးကို ပိုမိုလွယ်ကူစွာ သင်ယူနိုင်မည်။
ထို့အပြင် ဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုများ ပိုမိုခိုင်မာလာပြီး ကလေးများသည်
အခြားသူများနှင့် ပိုမိုထိထိရောက်ရောက် သနားနားလည်တတ်လာမည်။
ဒိန်းမတ်နိုင်ငံတွင်လည်း ပညာရေးဝန်ကြီး မက်တီယပ်စ် တက်စ်ဖေးသည် ကျောင်းများတွင်
ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲမှုကို ပြန်လည်ဖျက်သိမ်းရန် တောင်းဆိုခဲ့သည်။
အဲဒီမှာ အများအပြားနေရာများတွင် တက်ဘလက်များနှင့် လပ်တော့ပ်များသည် အခြေခံကျောင်းများတွင် အခြေခံပစ္စည်းတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။
၂၀၂၃ ခုနှစ် ဒီဇင်ဘာလတွင် သူသည် ကျောင်းသားများအား ဒစ်ဂျစ်တယ် စမ်းသပ်မှုအတွက် ကြွက်ကလေးများအဖြစ်
မမှန်ကန်စွာ အသုံးပြုခဲ့သည့်အတွက် တောင်းပန်ခဲ့သည်။
သူက ဆက်ပြောတာက ကျောင်းတွေဟာ ကြီးမားတဲ့ နည်းပညာကုမ္ပဏီတွေရဲ့ ထိန်းချုပ်မှုကို ရေရှည်ခံနေခဲ့ရတယ်လို့ ဆိုပါတယ်။
လူ့အသိုင်းအဝိုင်းအနေနဲ့ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဒစ်ဂျစ်တယ်ကမ္ဘာ၏ အံ့ဩဖွယ်ရာများအား အလွန်စွဲမက်သွားခဲ့သည်။
ဒါဆို ဒါက ကြီးမားတဲ့ ပြန်လည်ပြောင်းလဲမှုလား?
ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာ၏ အန္တရာယ်များကို ကြာရှည်ကတည်းက သိရှိထားပြီး၊ ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များစွာက သတိပေးနေကြသည်။
Kla.TV သည် ၂၀၂၀ ခုနှစ်တွင် "ကျောင်းများတွင် ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲမှု – တိုးတက်မှုတစ်ခုလား?" အစီအစဉ်တွင်
ကလေးများအပေါ် ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာ၏ သက်ရောက်မှုကို ဆွေးနွေးခဲ့သည်။
မျက်စိဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ စိုးရိမ်ဖွယ် ရောဂါများ၊ ကလေးငယ်များနှင့် လူငယ်များတွင်
ကလေးငယ်များကဲ့သို့ အရွယ်မီမှုအဆင့် ပြသခြင်း
ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် အာရုံစူးစိုက်မှုဆိုင်ရာ ပြဿနာများသည် ထိခိုက်မှုအချို့သာ ဖြစ်သည်။
ပရော်ဖက်ဆာ စပစ်တာ၏ အဆိုအရ ဒစ်ဂျစ်တယ် မီဒီယာကို ကလေးငယ်များက စောစောအသုံးပြုခြင်းကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့၏
ကလေးငယ်များသည် "ဒစ်ဂျစ်တယ် မေ့လျော့ခြင်း" သို့ ဦးတည်နေကြသည်။
သတိပေးသံများကို ဘာကြောင့် ဆက်တိုက် မဂရုမစိုက်ခဲ့တာလဲ?
ဂျာမနီနဲ့ အခြားနိုင်ငံများစွာမှာ ဒစ်ဂျစ်တယ်ကိရိယာတွေကို အသက်ငယ်ငယ်ကတည်းက ပိုမိုအသုံးပြုလာတာ ဘာကြောင့်လဲ?
လမ်းကြောင်းကို အရေးပေါ်ပြောင်းလဲရန် လိုအပ်သော်လည်း၊ ကျယ်ပြန့်သော ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲမှုများက
ဆက်လက်မရပ်တန့်ဘဲ ဆောင်ရွက်လျက်ရှိသည်။
သင်ကြားရေးတွင် အတုဥာဏ် (AI) ပုံစံဖြင့် အလိုအလျောက်လုပ်ဆောင်မှု၏ နောက်အဆင့်သည် ယခု ကျွန်ုပ်တို့ဆီသို့ ရောက်ရှိနေပြီ။
ပါမောက္ခ Ralf Lanknau သတိပေးသည်– "အထူးကျွမ်းကျင်မှုမရှိသူများ၊ ဥပမာ ကျောင်းသားများကဲ့သို့ အကြောင်းအရာအသစ်များနှင့်
ရင်ဆိုင်ရသူများသည် အရာအားလုံးကို သုတေသနပြု၍ စစ်ဆေးရန် အချိန်အများကြီး သုံးရမည်၊ ဒါပေမယ့်
မည်သူမှ မလုပ်ကြ၊ ဒါမှမဟုတ် ဆော့ဖ်ဝဲကို ယုံကြည်ရမည်။"
"ဒါက သူတို့ကို ဗဟုသုတရှိသူများမဟုတ်ဘဲ လိုက်နာသူတွေနဲ့ ယုံကြည်သူတွေအဖြစ် ပြောင်းလဲစေတယ်" ဟု ပရော်ဖက်ဆာ လန်ကာက သတိပေးသည်။
Apple နှင့် Google ကဲ့သို့ ကြီးမားသော ဒစ်ဂျစ်တယ် ကုမ္ပဏီများသည် Apple Classroom၊ Google Classroom၊ Apple School Manager နှင့်
Google Future Workshop ကဲ့သို့သော အက်ပ်များနှင့် သင်ယူပလက်ဖောင်းများဖြင့်
ပညာရေးဈေးကွက်ထဲသို့ တိုးချဲ့ဝင်ရောက်လျက်ရှိသည်။
သူ၏ စာအုပ် Die Katastrophe der digitalen Bildung (ဒစ်ဂျစ်တယ် ပညာရေး၏ အန္တရာယ်) တွင် စီးပွားရေးသတင်းထောက် Ingo Leipner
သည် နိုင်ငံရေးနှင့် စီးပွားရေး အကျိုးစီးပွားများနှင့် ၎င်းတို့၏ လူမှုဆိုင်ရာ သက်ရောက်မှုများအပေါ် သတိပေးထားသည်။
သူကရှင်းပြသည်မှာ အဆင့်မြင့်နည်းပညာကုမ္ပဏီများသည် အခွန်ကို မပေးသလောက်သာ ပေးဆောင်ကြပြီး ထို့ကြောင့် အစိုးရများတွင်
ကလေးအားလုံးအတွက် တန်းတူညီမျှသော ကလေးငယ်ပညာရေးပေးရန် လိုအပ်သော ငွေကြေး မလုံလောက်တော့ကြောင်း ဖြစ်သည်။
ထို့အပြင် နည်းပညာမြင့်ကုမ္ပဏီများသည် ဆင်းရဲဆုံးမိသားစုများ၏ ကလေးများကို လွှတ်ပစ်ရန် အသုံးပြုသော ဒစ်ဂျစ်တယ်
သင်ယူရေးအစီအစဉ်များကို စျေးကွက်ထဲတွင် ရောင်းချလျက်ရှိသည်။
ဒီဂျစ်တယ်မီဒီယာကြောင့် စီးပွားရေးနှင့် လူမှုရေးကွာဟမှုများ ပိုမိုနက်ရှိုင်းလာသည်။
Leipner အဆိုအရ၊ ဘီလျံနာ ကွန်ပျူတာကျွမ်းကျင်သူကြီးများ၏ ကလေးများမှာ စမတ်ဖုန်းမရှိကြဘဲ၊
"ဒစ်ဂျစ်တယ်ကျောင်း" ဟုခေါ်သော ကျောင်းများတွင်လည်း မတက်ကြပါ။
သူတို့ထုတ်ကုန်တွေကို သန်းပေါင်းများစွာသော စားသုံးသူတွေကို မူးယစ်စေချင်တဲ့သူတွေကပဲ သူတို့ရဲ့
ကိုယ်ပိုင်ကလေးတွေကို ထိုထုတ်ကုန်တွေကနေ ကာကွယ်နေကြတာပါ။
ဒါကလည်း ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြုလုပ်ခြင်းရဲ့ ထိခိုက်စေသော အကျိုးဆက်တွေဟာ မတော်တဆဖြစ်တာ မဟုတ်ဘဲ အစကတည်းက
ဖွံ့ဖြိုးသူတွေက သိပြီးသားဖြစ်ကြောင်း ပြသနေသည်။
Leipner သည် ကလေးများကို အုပ်စုတွင်း လူမှုပေါင်းစည်းမှုမရှိဘဲ၊ ကိုးကားရမည့်ပုဂ္ဂိုလ်မရှိဘဲ ကွန်ပျူတာပေါ်တွင် တစ်ဦးချင်းစီ
သီးခြားသင်ကြားနိုင်သည့် "အသစ်သင်ယူမှုယဉ်ကျေးမှု" ကို သတိပေးသည်။
သူကလည်း ပညာရေးဆော့ဖ်ဝဲအမျိုးအစားအများစုနှင့် ဆက်စပ်နေသော အလွန်ကြီးမားသော ဒေတာကာကွယ်ရေးပြဿနာများကို ဖော်ထုတ်ပြသကာ၊
ကလေးများကို အပြည့်အစုံတိုင်းတာစစ်ဆေးသည့် အလိုအလျောက်သင်ကြားရေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်
ပါဝင်နေသော အာဏာရှင်ဆန်သော သဘောထားများမှ သတိပေးသည်။
ဤကိစ္စသည် ကုလသမဂ္ဂ၏ ကောင်းမွန်စေလိုသော ပညာရေးအစီအစဉ်များက ကတိပြုထားသည့်
ရည်မှန်းချက်နှင့် တိတိကျကျ ဆန့်ကျင်နေခြင်း မဟုတ်ပါသလား။
ကလေးများကို အစောပိုင်း ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲမှုကြောင့် ရည်ရွယ်စွာ ဉာဏ်နည်းအောင် လျော့နည်းစေပြီး
နည်းပညာကုမ္ပဏီများအတွက် "ဒေတာစုဆောင်းသူ" အဖြစ် ကျဆင်းစေကာ AI ဖြင့် မိမိလိုချင်သလို ထိန်းချုပ်နိုင်သည်။
ဤသည် နောက်ဆုံးတွင် လူသားမျိုးနွယ်အား အပြည့်အဝ မဲပေးခွင့်မဲ့စေခြင်းသို့ ဦးတည်စေနိုင်သည်။ ဤအခြေအနေသည်
ကမ္ဘာ့စီးပွားရေးဖိုရမ် (WEF) နှင့် လုံးဝကိုက်ညီပြီး၊ WEF အကြံပေး Yuval Noah Harari က ကြေညာခဲ့သည့်အတိုင်းဖြစ်သည်။
အတုဉာဏ်တော်လှန်မှုကြီးသည် အသုံးမကျသော လူတန်းစားကို ဖန်တီးနေဆဲဖြစ်သည်။
အထက်ဖော်ပြထားသည့် အဆင့်မြင့် သိပ္ပံပညာရှင် ၄၀ ဦးကဲ့သို့သော လူများသည် လူငယ်မျိုးဆက်၏ ကောင်းမွန်မှုကို အမှန်တကယ်
စောင့်ရှောက်ထားသည့် ပညာရေးစနစ်ကို ထောက်ခံကာ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်၍ အသံထွက်နေခြင်းမှာ အားပေးစရာကောင်းပါသည်။
သို့သော် အောင်မြင်သော ပြန်လည်ကောင်းမွန်ရေးတစ်ခု ဖြစ်ပေါ်စေရန်အတွက် ကြီးမားသော နည်းပညာကုမ္ပဏီကြီးများ၏
အကျိုးစီးပွားများကို မေးခွန်းထုတ်ရမည်၊ နိုင်ငံရေးဆက်စပ်မှုများနှင့်
ငွေကြေးလှုပ်ရှားမှုများကို ဖော်ထုတ်ရမည်၊ ထို့အပြင် WEF သို့မဟုတ် UN ၏ အခြေခံ Agenda 2030 ကိုလည်း ထုတ်ဖော်ပြသရမည်။
နောက်ဆုံးတွင်၊ "WEF၊ ကြီးမားသော ပြန်လည်စတင်ခြင်းနှင့် ၎င်းတို့၏ အဓိက စီမံခန့်ခွဲသူများ" မှ အပိုင်းတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကို ကြည့်ရှုပါ။
WEF သည် လွတ်လပ်သော Klaus Schwab တစ်ဦးက တည်ထောင်ပြီး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်အောင်
ဆောင်ရွက်ခဲ့သည့် ဆွစ်ဇာလန်အခြေပြု အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုသာ မဟုတ်ပါ။
၁၉၇၁ ခုနှစ်တွင် တည်ထောင်ချိန်တွင် WEF ကို ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ကြီးမားသော ကော်ပိုရေးရှင်းများ၏ အကူအညီဖြင့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ New
World Order (NWO) အစီအစဉ်ကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် တာဝန်ပေးခဲ့သည်။
ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ကော်ပိုရေးရှင်းကြီးများ၏ ထိပ်တန်းအဖွဲ့အားလုံးသည် ယခုဤနေရာတွင် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နေကြသည်။
WEF တည်ထောင်သူက ကြေညာထားသော "Great Reset" သည် ကမ္ဘာ့နိုင်ငံသားအားလုံးကို အတုဉာဏ်ဖြင့် ထိန်းချုပ်ထားသည့်
ဒစ်ဂျစ်တယ်ခေတ်သစ်သို့ ဝင်ရောက်စေရန် ရည်ရွယ်သည်။
"Great Reset" ဆိုသည်မှာ မည်သူမျှ မည်သည့်ပစ္စည်းကိုမှ ပိုင်ဆိုင်ခြင်းမရှိတော့သော ကမ္ဘာတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊
လူတိုင်းကို အပြည့်အဝ စောင့်ကြည့်ကာ အပြည့်အဝ မူတည်စေပြီး ထိန်းချုပ်နိုင်သည့် အခြေအနေတစ်ခုဖြစ်သည်။
ထရန့်စ်ဟူမန်နစ်အစီအစဉ် – လူ့ခန္ဓာကိုယ်များကို ဒစ်ဂျစ်တယ်ကမ္ဘာနှင့် ပေါင်းစပ်ခြင်း – သည် လူသားမျိုးနွယ်အား လှည့်စားခြင်း၊
ထိန်းချုပ်ခြင်းနှင့် အုပ်ချုပ်ခွင့်ကို ဖွင့်လှစ်ပေးသည်။
အာဏာတစ်ခုတည်းအုပ်ချုပ်သော ကမ္ဘာ့ဒစ်တက်တာရှစ်အတွက် လမ်းကြောင်းရှင်းလင်းပြီ!
ချစ်ခင်ရပါသော ကြည့်ရှုသူများနှင့် မိဘများခင်ဗျား – သိပ္ပံပညာရှင်များ၏ ယာယီရပ်ဆိုင်းရေးကြေညာချက်ကို
တာဝန်ရှိသူများထံသို့ ကျယ်ပြန့်စွာ ဖြန့်ဝေပေးပါရန် တောင်းဆိုအပ်ပါသည်။ ထိုသို့ဖြင့် ပထမအဆင့်အနေဖြင့်
ကျွန်ုပ်တို့ကလေးများအတွက် ထင်ရှားစွာ အန္တရာယ်ဖြစ်စေပြီး မသင့်တော်သေးသော ဒစ်ဂျစ်တယ်ပြောင်းလဲမှုကို
ယူနိုက်တက်ကင်းနိုင်ငံတွင်လည်း ရပ်တန့်နိုင်ပါစေရန် ဖြစ်ပါသည်။
ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများအား ခိုင်မာ၍ သတိရှိသော ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများအဖြစ် ကြီးထွားလာစေရန် ကူညီပံ့ပိုးကာ၊
ထိုအားဖြင့် WEF ၏ လူမဆန်သော အစီအစဉ်ကို တားဆီးနိုင်ပါစေ။