PBB geus ngajak sakabéh nagara pikeun ngalaksanakeun Agenda 2030-na kalayan 17 Tujuan
Pangwangunan Lestari leuwih gancang jeung ambisius.
Tujuan anu disatakeun nyaéta karaharjaan holistik bangsa-bangsa.
Tapi lamun ditilik leuwih jero, éta ngandung sabalikna pisan.
Hayu urang nyokot pendidikan, salah sahiji tina 17 Tujuan Pembangunan Lestari, salaku conto.
Pendidikan disebut minangka salah sahiji sarat penting pikeun ngawujudkeun sakabéh Agenda 2030.
Jerman jeung nagara-nagara séjén malah masihan peran konci ka sistem pendidikan dina
ngalaksanakeun 17 tujuan anu geus ditetepkeun.
Salah sahiji fokusna nyaéta digitalisasi sakola, sabab digitalisasi global dina
sagala widang kahirupan bakal dilaksanakeun.
Dina Rencana Aksi pikeun Pendidikan Digital (2021-2027), EU netepkeun arah pikeun transformasi
digital dina pendidikan jeung palatihan di EU.
Salaku pelopor dina strategi digitalisasi, Swédia geus ngajadikeun wajib pikeun panti asuhan ngagunakeun tablet dina taun 2017.
Tapi naha kabutuhan sabenerna barudak jeung nonoman sabenerna jadi fokus utama di dieu?
Atawa naha nonoman ngan saukur dieksploitasi jeung direkrut pikeun tujuan kapentingan sorangan ku para pangarang Agenda 2030?
Saha anu masihan naséhat ka Kamentrian Federal Pendidikan jeung Panalungtikan?
Dina wawancara jeung NachDenkSeiten, Prof. Ralf Lankau, saurang pendidik jeung élmuwan média di Offenburg University of Applied
Sciences, nyarios: "Salila leuwih ti 40 taun, unggal generasi anyar komputer terus didorong kana
sakola – ti PC nepi ka laptop jeung ayeuna tablet."
Manéhna teras nyarios: "Hatur nuhun kana lobi jeung anggaran iklan anu gedé, posisi industri TI ditampilkeun sacara menonjol dina
pers, sedengkeun laporan kritis dileungitkeun legitimasi na."
Leuwih ti 40 élmuwan pangpayunna ti rupa-rupa disiplin, babarengan jeung dokter anak jeung spesialis
kadokteran remaja, nganggap yén digitalisasi téh salah arah.
Aranjeunna ngadesek ka para menteri pendidikan propinsi pikeun nerapkeun moratorium, nyaéta eureun, kana digitalisasi
anu buru-buru di sakola jeung lembaga pendidikan pra-sakola.
Prof. Ralf Lankau téh salah sahiji panggerak panggerak banding éta.
Manéhna nyarios: "Konsensus ilmiah ayeuna nyaéta yén ngajar maké tablet jeung laptop henteu ngajadikeun barudak
leuwih pinter, tapi malah leuwih bodo, nepi ka Kelas 6."
Numutkeun kana studi, aya ogé pangaruh négatip kana kaséhatan, psikologis, jeung sosial anu
disababkeun ku ningkatna pamakéan alat digital di kelas.
Ayeuna waktuna para pembuat kabijakan pendidikan ngadangukeun guru-guru jeung dokter anak di nagara
ieu sarta ngeureunkeun ékspérimén pangajaran digital!
Di Swédia, ieu geus kajadian: Menteri Pendidikan Swédia geus ngeureunkeun pamakéan tablet di sakola dasar.
Menteri-menteri pendidikan di nagara bagian féderal ayeuna tiasa ngalakukeun hal anu sami.
Alesan pikeun belokan U di Swédia:
Numutkeun kana rekomendasi kiwari ti para élmuwan, barudak leutik ulah kakeunaan layar.
Di sakola, maén fisik leuwih dipikaresep tibatan maén digital.
Ku kituna, barudak bakal leuwih kamungkinan diajar interaksi sosial.
Sajaba ti éta, kamahéran basa bakal dikuatkeun sarta barudak bakal diajar ngarasa ka batur kalayan leuwih efektif.
Di Denmark ogé, Menteri Pendidikan Mattias Tesfaye nyauran pikeun ngabalikeun digitalisasi sakola.
Di loba tempat di dinya, tablet jeung laptop téh bagian tina pakakas dasar di sakola dasar.
Dina Désémber 2023, manéhna nyungkeun hapunten ka murid-murid sakola sabab geus dipaké
salaku 'tikus percobaan dina ékspérimén digital'.
Manéhna nambahan yén sakola geus lila teuing tunduk ka pausahaan téknologi badag.
Salaku masarakat, urang geus teuing bogoh kana kaajaiban dunya digital.
Jadi ieu téh balik arah anu gedé?
Bahaya média digital geus lila dipikanyaho, kalayan loba ahli nu ngabéjaan bahaya éta.
Kla.TV ngabahas pangaruh média digital ka barudak dina taun 2020 dina programna "Digitalisation in schools – a step forward?"
Gangguan perkembangan panon anu matak prihatin, barudak jeung rumaja anu némbongkeun tingkat kamatangan kawas orok leutik,
Pamekaran basa jeung gangguan perhatian téh ngan sabagian tina pangaruhna.
Numutkeun Prof. Spitzer, pamakéan média digital ti mimiti nyababkeun barudak urang ngalaman "deménsia digital".
Naha sora peringatan sok diabaikan?
Naha alat digital beuki dipaké ti umur anu beuki ngora di Jérman jeung di loba nagara séjén?
Sanajan parobahan arah anu darurat téh bakal disambut hadé, digitalisasi komprehensif terus lumangsung tanpa kendat.
Tahap salajengna dina otomatisasi pangajaran dina wangun intelijen buatan (AI) geus sumping ka urang.
Prof. Ralf Lanknau ngingetkeun: "Anu teu boga élmu husus – saperti murid sakola nu patepung jeung topik anyar – kudu
nyéépkeun loba waktos pikeun nalungtik jeung mariksa sagalana, nu sabenerna euweuh nu
ngalakukeun, atawa percaya ka parangkat lunak."
"Ieu ngajadikeun maranéhna jadi pangikut jeung nu percaya tinimbang jadi jalma anu boga élmu," saur Prof. Lankau.
Perusahaan digital badag sapertos Apple jeung Google keur ngasup kana pasar pendidikan kalayan aplikasi jeung
platform diajar sapertos Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager, jeung Google Future Workshop.
Dina bukuna Die Katastrophe der digitalen Bildung (Bencana Pendidikan Digital), wartawan bisnis Ingo Leipner ngingetkeun
ngeunaan kapentingan politik jeung ékonomi sarta akibat sosialna.
Manéhna ngajelaskeun yén pausahaan téknologi canggih ampir teu mayar pajeg, ku kituna pamaréntah kaleungitan
artos anu diperlukeun pikeun nyayogikeun atikan yuswa dini anu adil pikeun sakabéh barudak.
Sajaba ti éta, pausahaan téknologi canggih masarkeun program diajar digital anu dipaké
pikeun ngajauhkeun barudak ti kulawarga pangmiskin.
Média digital ku kituna ngajeroan bédana ékonomi jeung sosial.
Numutkeun ka Leipner, éta téh pas pisan barudak ti guru komputer milyuner anu henteu gaduh smartphone – sarta
maranéhna ogé henteu ngiringan anu disebut "sakola digital".
Jalma-jalma anu sarua anu hayang ngajadikeun milyaran konsumen kecanduan kana produkna, ku kituna
maranéhna ngajaga barudakna sorangan tina éta produk.
Ieu ogé nunjukkeun yén akibat dramatis tina digitalisasi téh lain "kajadian teu kahaja", tapi
geus dipikanyaho ku para pamekar ti mimitina.
Leipner ngingetkeun ngeunaan "budaya diajar anyar" dimana barudak bisa diajar sacara "individual" dina komputer,
tanpa integrasi sosial dina kelompok jeung tanpa jalma rujukan.
Manéhna ogé nunjukkeun masalah perlindungan data anu kacida gedéna anu patali jeung kalolobaan jinis parangkat lunak atikan
sarta ngingetkeun ngeunaan tendensi totaliter anu aya dina prosés pangajaran otomatis, di mana
barudak diukur jeung dipariksa sacara lengkep.
Naha ieu henteu ngahontal sabalikna pisan tina naon anu dijangjikeun ku PBB dina rencana atikan anu niatna hadé?
Barudak sacara sengaja dijadikeun bodo ku digitalisasi dini, dijadikeun "pengumpul data" pikeun pausahaan
téknologi jeung bisa dikontrol sakahayangna ku cara AI.
Ieu pamustunganana nyababkeun leungitna hak pilih sacara lengkep pikeun umat manusa. Ieu sakabéhna saluyu
jeung Forum Ékonomi Dunia (WEF), sakumaha anu diumumkeun ku penaséhat WEF, Yuval Noah Harari:
Revolusi intelijen buatan keur nyiptakeun kelas nu teu aya gunana.
Ieu matak nyemangatan yén jalma-jalma saperti 40 élmuwan pangkat luhur anu disebatkeun tadi ngahiji sarta ngangkat
sora maranéhna pikeun ngadukung sistem atikan anu sabenerna paduli kana karaharjaan generasi ngora.
Sanajan kitu, pikeun ngahontal pamulihan anu suksés, kapentingan pausahaan téknologi badag kudu dipariksa sacara saksama,
interdependensi politik jeung aliran kas kudu diungkabkeun, sarta Agenda 2030 anu jadi dasar ti WEF atawa PBB kudu diungkabkeun.
Ahirna, tonton cuplikan tina: "WEF, Great Reset jeung para otakna":
WEF téh lain saukur hiji yayasan Swiss anu diadegkeun jeung dimekarkeun ku Klaus Schwab sacara mandiri.
Nalika diadegkeun dina taun 1971, WEF ditugaskeun pikeun ngalaksanakeun agenda New World Order (NWO) di
sakuliah dunya kalayan bantuan pausahaan global badag.
Kabéh élit pausahaan global utama ayeuna geus ngahiji kakuatan di dieu.
"Great Reset" nu diumumkeun ku pangadeg WEF tujuanana pikeun nganteurkeun sakabéh warga dunya kana
jaman anyar digital nu dikawasa ku intelijénsi buatan.
"Great Reset" hartina kurang leuwih: hiji dunya dimana euweuh nu boga nanaon deui, dimana sadayana dipantau sacara
lengkep sarta ogé gumantung pisan, ku kituna bisa dikontrol.
Program transhumanisme – ngahijikeun awak manusa jeung ranah digital – muka panto pikeun
manipulasi, kontrol, jeung pamaréntahan umat manusa.
Jalan geus jelas pikeun diktator dunya anu terpusat!
Para panonton anu dipikacinta, para kolot anu dipikacinta – mangga sebarkeun warta ngeunaan moratorium para élmuwan ka
jalma-jalma anu nyepeng tanggung jawab supaya, salaku léngkah munggaran, digitalisasi barudak urang anu kabuktian ngabahayakeun
jeung prematur ogé bisa dihentikan di Britania Raya.
Bantu barudak urang tumuwuh jadi pribadi anu kuat jeung waspada, ku kituna ngahalangan agenda teu manusa ti WEF.