FN har uppmanat alla länder att genomföra sin Agenda 2030 med de 17 målen för hållbar utveckling snabbare och mer ambitiöst.
Till synes är det nationernas övergripande välbefinnande som är målet.
Men vid en närmare granskning visar det sig att den innehåller raka motsatsen.
Låt oss ta utbildning som exempel, ett av de 17 målen för hållbar utveckling.
Utbildning nämns som en av de viktigaste förutsättningarna för att hela Agenda 2030 ska kunna uppfyllas.
Tyskland och andra länder erkänner till och med att utbildningssystemet har en nyckelroll att spela när
det gäller att genomföra de 17 mål som ställts upp.
Ett fokus är digitaliseringen av skolor, eftersom en global digitalisering av alla delar av livet ska genomföras.
I handlingsplanen för digital utbildning (2021-2027) anger EU färdriktningen för den digitala
omvandlingen av utbildning och fortbildning i EU.
Sverige, som är ett föregångsland när det gäller digitaliseringsstrategier, gjorde det 2017
obligatoriskt för förskolor att använda surfplattor.
Men är det barnens och ungdomarnas faktiska behov som står i förgrunden här?
Eller blir ungdomarna bara instrumentaliserade och rekryterade för de själviska målen hos författarna till Agenda 2030?
Vem är rådgivare till det federala ministeriet för utbildning och forskning?
I en intervju med NachDenkSeiten sa utbildnings- och medieforskaren Prof Ralf Lankau från Offenburg University of
Applied Sciences: I mer än 40 år har varje ny generation av datorer tryckts in i skolorna -
från PC till bärbara datorer och nu surfplattor.
Han fortsatte: Tack vare lobbying och stora reklambudgetar får IT-industrins ståndpunkter en framträdande
plats i pressen och kritiska rapporter delegitimeras.
Mer än 40 ledande forskare från olika discipliner, tillsammans med barnläkare och
ungdomsläkare, anser att digitaliseringen är ett misstag.
De kräver ett moratorium, dvs. ett stopp för tidig digitalisering i skolor och förskolor,
från utbildningsministrarna i delstaterna.
Professor Ralf Lankau är en av initiativtagarna till överklagandet.
Han säger: De vetenskapliga bevisen visar nu att undervisning med surfplattor och bärbara datorer inte gör
barnen smartare upp till årskurs 6, det gör dem dummare.
Enligt studier har den ökade användningen av digitala enheter i klassrummet också negativa
hälsomässiga, psykologiska och sociala effekter.
Nu är det dags för skolpolitiken att lyssna på pedagogerna och barnläkarna i detta land
och stoppa försöket med digital undervisning!
I Sverige har det redan blivit dags: den svenska utbildningsministern har stoppat
användningen av surfplattor i grundskolan.
Utbildningsministrarna i delstaterna kan nu göra samma sak.
Anledningen till vändningen i Sverige:
Enligt aktuella vetenskapliga rekommendationer bör små barn inte exponeras för skärmar.
I skolan är fysisk lek att föredra framför digital lek.
Detta skulle hjälpa barnen att lära sig socialt samspel.
Dessutom stärks språkkunskaperna och barnen lär sig att känna bättre empati för andra.
I Danmark efterlyste utbildningsminister Mattias Tesfaye också en omsvängning i digitaliseringen av skolorna.
På många håll är surfplattor och bärbara datorer en del av grundutrustningen i grundskolorna.
I december 2023 bad han skolbarnen om ursäkt för att ha utnyttjat dem som försökskaniner i ett digitalt experiment.
Han säger också att skolorna har böjt sig för de stora teknikföretagen för länge.
Som samhälle var vi alltför förtjusta i den digitala världens underverk.
Så är den stora vändningen på väg?
Farorna med digitala medier har länge erkänts av många experter.
Kla.TV presenterade effekterna av digitala medier på barn under 2020 i programmet Digitalisering i skolan - framsteg?.
Alarmerande utvecklingsstörningar i ögonen, barn och ungdomar som har samma mognadsnivå som spädbarn,
Talutveckling och uppmärksamhetsstörningar är bara några av effekterna.
Enligt professor Spitzer drabbas våra barn av digital demens genom tidig användning av digitala medier.
Varför ignorerades varningsrösterna konsekvent?
Varför används digitala apparater allt tidigare i Tyskland och många andra länder?
Även om det vore välkommet med en kursändring som är absolut nödvändig, fortsätter den
omfattande digitaliseringen i oförminskad takt.
Nästa steg i automatiseringen av undervisningen i form av artificiell intelligens (AI) är redan runt hörnet.
Prof Ralf Lanknau varnar: Om man inte har någon specialistkunskap - vilket studenter har när det gäller nya ämnen - måste
man antingen undersöka och kontrollera allting till stora kostnader - vilket ingen gör - eller tro på programvaran.
Detta gör dem till lyssnare och troende istället för kunniga, varnar professor Lankau. <
Stora digitala företag som Apple och Google ger sig in på utbildningsmarknaden med appar och
inlärningsplattformar som Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager och Google Future Workshop.
I detta sammanhang varnar ekonomijournalisten Ingo Leipner för politiska och ekonomiska intressen och deras
sociala konsekvenser i sin bok Die Katastrophe der digitalen Bildung (Den digitala utbildningens katastrof).
Han förklarar att högteknologiska företag knappast betalar någon skatt och därmed berövar staterna de pengar som
skulle behövas för en rättvis förskoleutbildning för alla barn.
Dessutom marknadsför högteknologiska företag digitala inlärningsprogram som framför
allt går ut över barnen till de fattigaste.
Digitala medier fördjupar den ekonomiska och sociala klyftan.
Enligt Leipner har i synnerhet barnen till miljardärernas datagurus inga smartphones - och de
går inte heller i så kallade digitala skolor.
Så samma människor som vill få miljarder konsumenter att bli beroende av deras produkter skyddar sina egna barn från det.
Detta visar också att de dramatiska konsekvenserna av digitaliseringen inte är en olycka,
utan har varit kända av utvecklarna från början.
Leipner varnar för den nya inlärningskulturen, där barn kan undervisas individuellt, utan social inbäddning i gruppen och
utan en referensperson på datorer på ett individualiserat sätt.
Han pekar också på de enorma dataskyddsproblemen med de flesta typer av pedagogisk programvara och varnar för de totalitära
tendenser som finns i automatiserade undervisningsprocesser där barn mäts och analyseras fullständigt.
Är inte detta raka motsatsen till vad FN lovar med sina välklingande utbildningsplaner?
Barn fördummas medvetet genom tidig digitalisering, degraderas till datainsamlare för teknikföretag
och kan kontrolleras hur som helst med hjälp av AI.
Detta kommer i slutändan att leda till att mänskligheten helt berövas sina rättigheter. I Världsekonomiskt forums
(WEF) anda, som WEF-konsulten Yuval Noah Harari tillkännagav:
Revolutionen inom artificiell intelligens är på väg att skapa den värdelösa klassen.
Det är uppmuntrande att personer som de 40 högt uppsatta akademiker som nämndes går samman och höjer
sina röster för en utbildning som faktiskt har den unga generationens välbefinnande i åtanke.
Men för att åstadkomma en framgångsrik vändning måste de stora teknikföretagens intressen granskas, politiska
beroenden och kassaflöden avslöjas och WEF:s eller FN:s underliggande Agenda 2030 avslöjas.
Slutligen, se ett utdrag ur: WEF, Great Reset and their masterminds:
WEF är inte bara en schweizisk stiftelse som grundades och byggdes upp av en oberoende Klaus Schwab.
När WEF grundades 1971 fick organisationen i uppdrag att genomföra agendan för en ny världsordning (NWO)
över hela världen med hjälp av stora globala företag.
Hela eliten av globala konglomerat är nu samlad här.
Den Great Reset som WEF:s grundare proklamerade syftar till att föra in alla världens medborgare i en ny,
digital tidsålder som styrs av artificiell intelligens.
Stor återställning betyder ungefär så här: En värld där ingen längre äger någonting, där alla är helt
övervakade och också helt beroende och därför kontrollerbara.
Programmet för transhumanism - sammansmältningen av mänskliga kroppar med den digitala sfären - öppnar dörren för
manipulation, kontroll och förvaltning av mänskligheten.
Rensa vägen för en centraliserad världsdiktatur!
Kära tittare, kära föräldrar - var snäll och förmedla forskarnas moratorium till de ansvariga så att den bevisligen
skadliga och för tidiga digitaliseringen av våra barn kan stoppas även i Tyskland, som ett första steg.
Hjälp till att se till att våra barn växer upp till starka och alerta personligheter och att WEF:s omänskliga agenda motverkas.