Umoja wa Mataifa umeziomba mataifa yote kutekeleza Ajenda yake ya 2030 yenye Malengo 17 ya
Maendeleo Endelevu kwa haraka zaidi na kwa ari kubwa.
Lengo lililotajwa ni ustawi kamili wa mataifa.
Lakini ukichunguza kwa makini zaidi, ina kinyume kabisa.
Tuchukue elimu, mojawapo ya Malengo 17 ya Maendeleo Endelevu, kama mfano.
Elimu inatajwa kama mojawapo ya masharti muhimu kwa ajili ya kutimiza Ajenda nzima ya 2030.
Ujerumani na nchi nyingine hata huipa mfumo wa elimu jukumu muhimu katika kutekeleza malengo 17 yaliyowekwa.
Mojawapo ya mwelekeo ni dijitalishaji wa shule, kwani dijitalishaji wa kimataifa wa nyanja zote za maisha utatekelezwa.
Katika Mpango wake wa Hatua wa Elimu ya Kidijitali (2021-2027), Umoja wa Ulaya unaweka mwelekeo wa mageuzi ya
kidijitali katika elimu na mafunzo katika Umoja wa Ulaya.
Kama mtangulizi katika mkakati wa dijitalishaji, Uswidi tayari ilifanya iwe lazima kwa vituo vya
malezi watoto kutumia kompyuta kibao mwaka 2017.
Lakini je, mahitaji halisi ya watoto na vijana ndiyo hasa yanayolengwa hapa?
Au vijana wanachukuliwa tu na kuajiriwa kwa ajili ya malengo ya kibinafsi ya waandishi wa Ajenda 2030?
Nani anashauri Wizara ya Shirikisho ya Elimu na Utafiti?
Katika mahojiano na NachDenkSeiten, Prof. Ralf Lankau, mwalimu na mwanasayansi wa vyombo vya habari katika Chuo Kikuu cha Sayansi
za Vitendo cha Offenburg, alisema: "Kwa zaidi ya miaka 40, kila kizazi kipya cha kompyuta kimeingizwa shuleni –
kuanzia kompyuta za mezani (PC) hadi kompyuta mpakato (laptops) na sasa kompyuta kibao (tablets)."
Aliendelea kusema: "Shukrani kwa ushawishi na bajeti kubwa za matangazo, misimamo ya sekta ya TEHAMA
inaangaziwa sana katika vyombo vya habari, na ripoti za ukosoaji zinapotezwa uhalali wake."
Zaidi ya wanasayansi 40 wakuu kutoka nyanja mbalimbali, pamoja na madaktari wa watoto na wataalamu wa
tiba ya vijana, wanaona dijitalishaji kuwa imepotoshwa.
Wanawaomba mawaziri wa elimu wa majimbo ya shirikisho waweke kusitishwa kwa muda, yaani kusimamishwa, kwa dijitalishaji
wa mapema katika shule na taasisi za elimu za awali.
Prof. Ralf Lankau ni mmoja wa waanzilishi wa wito.
Anasema: "Makubaliano ya kisayansi sasa ni kwamba kufundisha kwa kompyuta kibao na kompyuta mpakato hakufanyi watoto
kuwa werevu zaidi, bali wapumbavu zaidi, hadi Darasa la 6."
Kulingana na tafiti, pia kuna athari mbaya kiafya, kisaikolojia na kijamii zinazotokana na
ongezeko la matumizi ya vifaa vya kidijitali darasani.
Sasa ni wakati kwa watunga sera za elimu kusikiliza walimu na madaktari wa watoto wa nchi hii na
kuachana na jaribio la ufundishaji wa kidijitali!
Nchini Uswidi, hili tayari limetokea: Waziri wa Elimu wa Uswidi amepiga marufuku
matumizi ya kompyuta kibao katika shule za msingi.
Mawaziri wa elimu katika majimbo ya shirikisho sasa wanaweza kufanya vivyo hivyo.
Sababu ya mgeuko wa U nchini Uswidi:
Kulingana na mapendekezo ya sasa ya wanasayansi, watoto wadogo hawapaswi kuonyeshwa skrini.
Shuleni, michezo ya kimwili ni bora kuliko michezo ya kidijitali.
Hivyo basi watoto wangejifunza mwingiliano wa kijamii kwa urahisi zaidi.
Zaidi ya hayo, ujuzi wa lugha utaimarishwa na watoto watajifunza kuhisi hisia za wengine kwa ufanisi zaidi.
Nchini Denmark pia, Waziri wa Elimu Mattias Tesfaye alitoa wito wa kurejesha shule katika hali ya kabla ya dijitalishaji.
Katika maeneo mengi huko, kompyuta kibao na kompyuta mpakato ni sehemu ya vifaa vya msingi katika shule za msingi.
Mnamo Desemba 2023, aliomba msamaha kwa wanafunzi wa shule kwa kutumiwa vibaya kama
"panya wa majaribio katika jaribio la kidijitali".
Anaendelea kusema kwamba shule zimekuwa zikitawaliwa na makampuni makubwa ya teknolojia kwa muda mrefu mno.
Kama jamii, tulikuwa tumevutiwa kupita kiasi na maajabu ya ulimwengu wa kidijitali.
Basi je, hii ndiyo mabadiliko makubwa?
Hatari za vyombo vya habari vya kidijitali zimekuwa zikijulikana kwa muda mrefu, na wataalamu wengi wakiwa wanatoa tahadhari.
Kla.TV ilijadili athari za vyombo vya habari vya kidijitali kwa watoto mwaka wa 2020 katika
kipindi chake "Ukidijitalishaji shuleni – hatua mbele?"
Matatizo ya maendeleo ya kutisha ya macho, watoto na vijana wanaoonyesha kiwango cha ukomavu cha watoto wachanga,
Maendeleo ya lugha na matatizo ya umakini ni baadhi tu ya athari.
Kulingana na Prof. Spitzer, matumizi ya mapema ya vyombo vya habari vya kidijitali
yanapeleka watoto wetu katika "demensia ya kidijitali".
Kwa nini sauti za onyo zilipuuzwa mara kwa mara?
Kwa nini vifaa vya kidijitali vinatumika kwa umri mdogo zaidi na zaidi nchini Ujerumani na katika nchi nyingine nyingi?
Ingawa mabadiliko ya mwelekeo yanayohitajika haraka yangekaribishwa, dijitalishaji kamili inaendelea bila kukoma.
Hatua inayofuata ya kufundisha kiotomatiki kwa njia ya akili bandia (AI) tayari imetufikia.
Prof. Ralf Lanknau anaonya: "Wale wasio na ujuzi maalum – kama wanafunzi wa shule wanaokutana na mada mpya – lazima
watumie muda mwingi kufanya utafiti na kukagua kila kitu, jambo ambalo hakuna anayefanya, au waamini programu."
Hii inawafanya wafuasi na waumini badala ya watu wenye ujuzi, anaonya Prof. Lankau.
Makampuni makubwa ya kidijitali kama Apple na Google yanapenya katika soko la elimu kwa kutumia programu na
majukwaa ya kujifunzia kama Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager na Google Future Workshop.
Katika kitabu chake Die Katastrophe der digitalen Bildung (Maafa ya Elimu ya Kidijitali), mwandishi wa habari za
biashara Ingo Leipner anaonya dhidi ya maslahi ya kisiasa na kiuchumi na matokeo yake kijamii.
Anaeleza kwamba makampuni ya teknolojia ya hali ya juu hayatozi kodi karibu kabisa, hivyo kuizuia serikali
kupata fedha zinazohitajika kutoa elimu ya awali ya watoto kwa usawa kwa watoto wote.
Zaidi ya hayo, makampuni ya teknolojia ya hali ya juu yanauza programu za kujifunzia kwa njia ya kidijitali
zinazotumika kuwapuuza watoto wa familia maskini zaidi.
Vyombo vya habari vya kidijitali hivyo huimarisha mgawanyiko wa kiuchumi na kijamii.
Kulingana na Leipner, ni hasa watoto wa wataalamu matajiri wa kompyuta ambao hawana simu janja – nao pia
hawahudhurii shule zinazoitwa "shule za kidijitali".
Watu hao hao wanaotaka kuwafanya bilioni za watumiaji kuwa waraibu wa bidhaa zao, kwa hivyo
wanawalinda watoto wao wenyewe dhidi ya bidhaa hizo.
Hii pia inaonyesha kwamba matokeo makubwa ya dijitalishaji si "ajali", bali yamekuwa
yakijulikana kwa watengenezaji tangu mwanzo.
Leipner anaonya dhidi ya "utamaduni mpya wa kujifunza" ambapo watoto wanaweza kufundishwa "kwa mtu
binafsi" kwenye kompyuta, bila ujumuishaji wa kijamii katika kikundi na bila mtu wa kurejelea.
Anabainisha pia matatizo makubwa sana ya ulinzi wa data yanayohusiana na aina nyingi za programu za kielimu na anaonya
dhidi ya mwelekeo wa kidikteta uliojengewa ndani ya michakato ya ufundishaji ya kiotomatiki,
ambapo watoto hupimwa na kuchunguzwa kikamilifu.
Je, hii haifaniki kupata kinyume kabisa cha kile UN inachokiahidi kupitia mipango yake ya elimu yenye nia njema?
Watoto wanapunguzwa akili kwa makusudi kupitia dijitalishaji mapema, wanadunishwa hadi kuwa "wakusanyaji wa
data" kwa kampuni za teknolojia, na wanaweza kudhibitiwa kwa hiari kwa kutumia akili bandia.
Hii hatimaye inasababisha kupotea kabisa kwa haki za binadamu. Hii inalingana kabisa na Mkutano wa Uchumi Duniani
(WEF), kama mshauri wa WEF Yuval Noah Harari alivyotangaza:
Mapinduzi ya akili bandia yako katika mchakato wa kuunda tabaka lisilo na manufaa.
Inatia moyo kwamba watu kama wanasayansi 40 wa ngazi ya juu walio tajwa wanashirikiana na kuinua sauti zao
kuunga mkono mfumo wa elimu unaojali ustawi wa kizazi kipya.
Hata hivyo, ili mabadiliko ya mafanikio yatokee, maslahi ya makampuni makubwa ya teknolojia lazima yachunguzwe kwa kina,
utegemezi wa kisiasa na mtiririko wa fedha lazima ufichuliwe, na Ajenda 2030 ya msingi ya WEF au UN lazima ifichuliwe.
Hatimaye, tazama dondoo kutoka: "WEF, Mpango Mkuu wa Upya na wabunifu wake wakuu":
WEF si tu taasisi ya Uswisi iliyoanzishwa na kujengwa na Klaus Schwab huru.
Ilipoundwa mwaka 1971, WEF ilipewa jukumu la kutekeleza ajenda ya Utaratibu Mpya wa Dunia (NWO) duniani
kote kwa msaada wa makampuni makubwa ya kimataifa.
Kikundi chote cha juu cha makampuni ya kimataifa sasa kimeungana hapa.
"Mpangilio Mpya Mkubwa" uliotangazwa na mwanzilishi wa WEF unalenga kuingiza raia wote wa dunia katika
enzi mpya ya kidijitali inayosimamiwa na akili bandia.
"Great Reset" inamaanisha kitu kama: dunia ambayo hakuna anayemiliki chochote tena, ambapo kila mtu anafuatiliwa kikamilifu
na pia anategemea kikamilifu na hivyo anaweza kudhibitiwa.
Programu ya transhumanismu – muunganiko wa miili ya binadamu na ulimwengu wa kidijitali – inafungua
mlango wa udanganyifu, udhibiti na utawala wa ubinadamu.
Njia iko wazi kwa udikteta wa dunia uliokuzwa katikati!
Watazamaji wapendwa, wazazi wapendwa – tafadhali wasambazieni habari kuhusu moratorium ya wanasayansi kwa wale walio katika
nafasi za uwajibikaji ili, kama hatua ya kwanza, dijitalishaji wa watoto wetu unaodhihirika kuwa na madhara na
uliofanywa mapema pia uweze kusitishwa nchini Uingereza.
Saidia watoto wetu kukua na kuwa watu imara na waangalifu, hivyo basi kuzuia ajenda isiyo ya kibinadamu ya WEF.