Nanawagan ang UN sa lahat ng mga bansa na ipatupad nang mas mabilis at mas ambisyoso ang 2030 Agenda nito
na may 17 Mga Layunin para sa Napapanatiling Pag-unlad.
Ang nakasaad na layunin ay ang holistikong kapakanan ng mga bansa.
Ngunit sa masusing pagtingin, naglalaman ito ng kabaligtaran.
Hayaan nating kunin ang edukasyon, isa sa 17 Mga Layunin para sa Napapanatiling Pag-unlad, bilang halimbawa.
Ang edukasyon ay itinuturing na isa sa mga mahalagang paunang kinakailangan para matupad ang buong Agenda 2030.
Itinalaga ng Alemanya at ng iba pang mga bansa ang sistemang pang-edukasyon sa isang pangunahing
papel sa pagpapatupad ng 17 layunin na itinakda.
Isa sa mga pokus ay ang pagdidijitalisa ng mga paaralan, dahil ipatutupad ang pandaigdigang
pagdidijitalisa ng lahat ng aspeto ng buhay.
Sa Digital Education Action Plan (2021-2027) nito, itinakda ng EU ang direksyon para sa digital na
transformasyon sa edukasyon at pagsasanay sa EU.
Bilang nangunguna sa estratehiya ng digitalisasyon, ginawang sapilitan ng Sweden noong
2017 ang paggamit ng mga tablet sa mga nursery.
Ngunit ang tunay na pangangailangan ba ng mga bata at kabataan ang talagang pangunahing pokus dito?
O ginagamit at nirerekruit lang ba ang mga kabataan para sa makasariling layunin ng mga may-akda ng Agenda 2030?
Sino ang nagbibigay ng payo sa Pederal na Kagawaran ng Edukasyon at Pananaliksik?
Sa isang panayam sa NachDenkSeiten, sinabi ni Prof. Ralf Lankau, isang edukador at siyentipiko ng media sa Offenburg University of
Applied Sciences: "Sa loob ng mahigit 40 taon, ipinipilit sa mga paaralan ang bawat bagong henerasyon ng mga kompyuter –
mula sa mga PC hanggang sa mga laptop at ngayon ay mga tablet."
Idinagdag pa niya: "Dahil sa paglo-lobby at malalaking badyet para sa patalastas, nangunguna sa mga
pahayagan ang mga posisyon ng industriya ng IT, at ang mga kritikal na ulat ay pinapawalang-bisa."
Mahigit 40 nangungunang siyentipiko mula sa iba't ibang disiplina, kasama ang mga pedyatrisyan at mga
espesyalista sa medisinang pangkabataan, ay itinuturing na maling patnubay ang digitalisasyon.
Nanawagan sila sa mga ministro ng edukasyon ng estado na magpatupad ng moratoryo, ibig sabihin ay pansamantalang
paghinto, sa maagang pagdidigitalisasyon sa mga paaralan at mga institusyong pang-edukasyon bago mag-paaralan.
Si Prof. Ralf Lankau ay isa sa mga nagpasimula ng apela.
Sabi niya: "Ang kasalukuyang siyentipikong konsensus ay hindi pinapabukod-talinuhan ang mga bata ang
pagtuturo gamit ang mga tablet at laptop, kundi pinapangmangmang sila hanggang Baitang 6."
Ayon sa mga pag-aaral, mayroon ding mga negatibong epekto sa kalusugan, sikolohiya, at lipunan na nagmumula sa mas
mataas na paggamit ng mga digital na aparato sa silid-aralan.
Ngayon na ang panahon para sa mga gumagawa ng patakaran sa edukasyon na makinig sa mga guro at mga pedyatrisyan ng
bansang ito at itigil ang eksperimento sa digital na pagtuturo!
Sa Sweden, nangyari na ito: ipinagbawal ng Ministro ng Edukasyon ng Sweden ang paggamit
ng mga tablet sa mga paaralang elementarya.
Maaari na ring gawin ng mga ministro ng edukasyon sa mga pederal na estado ang parehong bagay.
Ang dahilan ng pag-U-turn sa Sweden:
Ayon sa kasalukuyang mga rekomendasyon ng mga siyentipiko, hindi dapat mailantad ang mga batang paslit sa mga screen.
Sa paaralan, mas mabuti ang pisikal na laro kaysa sa digital na laro.
Mas malamang na matutunan ng mga bata ang pakikipag-ugnayang panlipunan.
Bukod dito, mapapalakas ang kasanayan sa wika at matututuhan ng mga bata na mas epektibong makiramay sa iba.
Sa Denmark din, nanawagan si Ministro ng Edukasyon Mattias Tesfaye na ibalik sa dati ang digitalisasyon ng mga paaralan.
Sa maraming lugar doon, ang mga tablet at laptop ay bahagi ng pangunahing kagamitan sa mga paaralang primarya.
Noong Disyembre 2023, humingi siya ng paumanhin sa mga mag-aaral dahil ginamit sila nang hindi wasto
bilang mga "guinea pig sa isang digital na eksperimento".
Patuloy niyang sinasabi na ang mga paaralan ay napasailalim sa malalaking kumpanya ng teknolohiya nang masyadong matagal.
Bilang isang lipunan, masyado na tayong nahuhumaling sa mga kababalaghan ng mundong digital.
Kaya ito na ba ang malaking pagbabalik?
Matagal nang kilala ang mga panganib ng digital na media, at maraming eksperto ang nagbababala.
Tinalakay ng Kla.TV ang epekto ng digital na media sa mga bata noong 2020 sa programa nitong
"Digitalisation in schools – a step forward?"
Nakababahalang mga karamdaman sa pag-unlad ng mga mata, mga bata at kabataang nagpapakita ng antas ng pag-iisip ng mga paslit,
Ang pag-unlad ng wika at mga karamdaman sa atensyon ay ilan lamang sa mga epekto.
Ayon kay Prof. Spitzer, ang maagang paggamit ng digital na media ay humahantong sa ating mga anak sa "digital na demensya".
Bakit palagiang hindi pinapansin ang mga boses na nagbababala?
Bakit ginagamit na sa mas maagang edad sa Alemanya at sa maraming iba pang bansa ang mga digital na aparato?
Bagaman malugod na tinatanggap ang agarang pagbabago ng direksyon, patuloy nang walang humpay ang malawakang digitalisasyon.
Ang susunod na yugto ng awtomasyon sa pagtuturo sa anyo ng artipisyal na intelihensiya (AI) ay narito na.
Bumabala si Prof. Ralf Lanknau: "Ang mga walang dalubhasang kaalaman – gaya ng mga mag-aaral sa paaralan na nakakaharap ng
mga bagong paksa – ay kailangang magsagawa ng malawakang pananaliksik at beripikasyon, na walang
sinuman ang gumagawa, o magtiwala sa software."
"Ito ay ginagawang tagasunod at mananampalataya sila sa halip na mga taong may kaalaman," babala ni Prof. Lankau.
Malalaking digital na korporasyon tulad ng Apple at Google ay sumusulong sa merkado ng edukasyon sa pamamagitan ng mga app
at mga plataporma sa pagkatuto gaya ng Apple Classroom, Google Classroom, Apple School Manager, at Google Future Workshop.
Sa kanyang aklat na Die Katastrophe der digitalen Bildung (Ang Sakuna ng Digital na Edukasyon), nagbabala ang mamamahayag sa
negosyo na si Ingo Leipner laban sa mga pampulitika at pang-ekonomiyang interes at
sa kanilang mga panlipunang kahihinatnan.
Ipinapaliwanag niya na halos walang buwis na binabayaran ang mga high-tech na korporasyon, kaya't nagkakait sa mga
pamahalaan ng kinakailangang pondo upang makapagbigay ng patas na edukasyong maagang pagkabata para sa lahat ng mga bata.
Bukod pa rito, nagmemerkado ang mga high-tech na kumpanya ng mga programang digital na pag-aaral na ginagamit
para balewalain ang mga anak ng pinakamahihirap na pamilya.
Sa gayon, pinapalalim ng digital na media ang mga paghahati sa ekonomiya at lipunan.
Ayon kay Leipner, eksakto ang mga anak ng bilyonaryong eksperto sa kompyuter ang walang smartphone – at hindi
rin sila dumadalo sa tinatawag na "digital na paaralan".
Ang parehong mga taong nais gawing adik sa kanilang mga produkto ang bilyon-bilyong mamimili ay sila ring
nagpoprotekta sa kanilang sariling mga anak mula rito.
Ipinapakita rin nito na ang dramatikong mga kahihinatnan ng digitalisasyon ay hindi isang aksidente,
kundi alam na ito ng mga developer mula pa sa simula.
Nagbabala si Leipner laban sa "bagong kultura ng pagkatuto" kung saan maaaring turuan ang mga bata nang
"indibidwal" sa mga kompyuter, nang walang sosyal na integrasyon sa grupo at walang taong sanggunian.
Itinuturo rin niya ang napakalaking suliranin sa proteksyon ng datos na kaugnay ng karamihan sa mga uri ng software
pang-edukasyon at binabalaan niya laban sa mga totalitaryong tendensiyang likas sa awtomatikong proseso ng pagtuturo,
kung saan ang mga bata ay lubusang sinusukat at sinisiyasat.
Hindi ba nakakamit nito ang kabaligtaran ng ipinapangako ng UN sa pamamagitan ng
mabubuting hangarin nitong mga plano sa edukasyon?
Sinasadya na pinapababa ang kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng maagang digitalisasyon, ginagawang "mga
tagalikom ng datos" para sa mga kumpanyang teknolohiya, at maaaring kontrolin sila ayon sa gusto gamit ang AI.
Sa huli, ito ay magreresulta sa ganap na pagtatanggal ng karapatan ng sangkatauhan. Lubos itong naaayon
sa World Economic Forum (WEF), gaya ng inihayag ng tagapayo ng WEF na si Yuval Noah Harari:
Ang rebolusyon ng artipisyal na intelihensiya ay nasa proseso ng paglikha ng walang silbing uri.
Nakakapanabik na ang mga taong tulad ng 40 na mataas na ranggong siyentipiko na nabanggit ay nagsasama-sama at itinataas ang
kanilang mga tinig pabor sa isang sistemang pang-edukasyon na tunay na inuuna ang kapakanan ng kabataang henerasyon.
Gayunpaman, upang maging matagumpay ang pagbawi na ito, dapat suriin ang mga interes ng malalaking korporasyong teknolohiya,
ilantad ang mga politikal na interdependensiya at daloy ng pera, at ibunyag ang nakapailalim na Agenda 2030 ng WEF o ng UN.
Sa wakas, panoorin ang isang sipi mula sa: "WEF, Great Reset at ang kanilang mga mastermind":
Ang WEF ay hindi lamang isang Swiss na pundasyon na itinatag at pinagyaman ng isang independiyenteng si Klaus Schwab.
Nang itinatag ito noong 1971, inatasan ang WEF na ipatupad ang adyenda ng Bagong Pandaigdigang Kaayusan (NWO) sa
buong mundo sa tulong ng malalaking pandaigdigang korporasyon.
Ang buong elit ng mga pandaigdigang korporasyon ay ngayon nagkaisa rito.
Ang "Great Reset" na ipinahayag ng tagapagtatag ng WEF ay naglalayong isulong ang lahat ng mamamayan
ng mundo sa isang bagong digital na panahon na kontrolado ng artipisyal na intelihensiya.
Ang "Great Reset" ay nangangahulugang isang mundong wala nang sinumang nagmamay-ari ng anumang bagay, kung
saan ang lahat ay ganap na minomonitor at ganap ding nakadepende at dahil dito ay kontrolado.
Ang programang transhumanismo – ang pagsasanib ng mga katawan ng tao sa digital na mundo – ay nagbubukas ng pinto
sa manipulasyon, kontrol, at pamamahala ng sangkatauhan.
Malinaw na ang daan para sa isang sentralisadong diktadurang pandaigdig!
Mahal na manonood, mahal na mga magulang – mangyaring ipalaganap ang balita tungkol sa moratoryo ng mga siyentipiko sa mga nasa
posisyon ng pananagutan upang, bilang unang hakbang, mapigilan din sa United Kingdom ang malinaw na
nakasasama at maagang digitalisasyon ng ating mga anak.
Tulungan nating lumaki ang ating mga anak na maging matatag at mulat ang isipan, upang
mapigilan ang hindi makataong adyenda ng WEF.