တစ်ခါတုန်းက ဇီဝဗေဒသင်ခန်းစာတွေဟာ ခန္ဓာဗေဒဆိုင်ရာ ကွာခြားချက်တွေနဲ့ ကလေးဘယ်လိုဖွားမြင်တယ်ဆိုတာကိုသာ ကန့်သတ်ထားခဲ့တယ်။
သူတို့အတွက် မပြင်ဆင်ရသေးပါက ဘာလုပ်ရမည်နှင့် မလိုလားအပ်သော ရောဂါများမှ ကိုယ်ကိုယ်ကို ဘယ်လိုကာကွယ်မည်။
နောက်ဆုံးအခြေအနေ မဟုတ်တော့ဘူးလား?
ကမ္ဘာ့ကျန်းမာရေးအဖွဲ့ (WHO) သည် ဂျာမနီရှိ ဖက်ဒရယ်ကျန်းမာရေးပညာရေးစင်တာနှင့် ပူးပေါင်းကာ
သဘောတူပြီး စံနှုန်းများကို တင်ပြခဲ့ပြီး ၎င်းတို့ကို ပညာရေးအစီအစဉ်တစ်ခုအဖြစ် ဖွံ့ဖြိုးခဲ့သည်။
သို့သော် ကမ္ဘာ့ကျန်းမာရေးအဖွဲ့ (WHO) စံနှုန်းများကို ဥရောပတစ်လွှားတွင် ဘာသာရပ်များ ပေါင်းစပ်၍ အကောင်အထည်ဖော်ရမည်။
ဂျာမန်စကားပြောနိုင်သော နိုင်ငံများတွင်သာ ဒီအခြေအနေကြောင့် အနာဂတ်တွင် ဒစ်ဒိုများ၊ ချစ်ဘောလုံးများ၊
အသားအရေဝစ်ပ်များနှင့် လက်ချုပ်ကပ်များကို အသုံးပြုနည်း သင်ကြားခံရမည့် ကလေး ၁၅.၆ သန်းကျော်ကို ထိခိုက်သက်ရောက်စေနိုင်သည်။
ပစ္စည်းတစ်ခုချင်းစီ ဘယ်နေရာမှာထားသင့်သလဲ။ လိင်ဆွဲဆောင်မှုအမျိုးမျိုးရှိသူများအားလုံးအတွက်
ဝန်ဆောင်မှုပေးနိုင်မယ့် လိင်ဆိုင်တစ်ခုကို ဘယ်လိုတည်ဆောက်ရမလဲ။ ဤအခက်အခဲများသည်
ကလေးများအား ဖြေရှင်းခွင့်ပြုထားသော တာဝန်များဖြစ်သည်။
အတန်းမှာ ပြသတဲ့ စိတ်ပျင်းစရာ၊ အိပ်စက်စေတတ်တဲ့ သဘာဝရုပ်ရှင်တွေကို တာဝန်ရှိစွာ အသုံးပြုနည်း သင်ကြားရန်အတွက်
အစားထိုးကာ ပေါနိုဂရဖီနှင့် ပေါနိုဂရဖီပုံရိပ်များကို ကြည့်ရှုမည်။
ဤသည်မှာ အသက် ၁၂ နှစ်နှင့် အထက်ရှိ ကျောင်းသားများအတွက် သက်ဆိုင်ပါသည်။ "အသက်ကြီးသွားတဲ့ ခွေးကို နည်းအသစ် မသင်နိုင်ပါဘူး။"
ဒါကြောင့် ကမ္ဘာ့ကျန်းမာရေးအဖွဲ့ (WHO) သည် ကလေးထိန်းကျောင်းများနှင့်
အခြေခံကျောင်းများတွင် စောစောလိင်ပညာသင်ကြားရန် အကြံပြုသည်။
တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး ထိတွေ့ကစားခြင်းနှင့် ဆရာဝန်ကစားခြင်းတို့သည် ကလေးများအား
ပြင်ပခန္ဓာကိုယ်ကွာခြားချက်များအကြောင်း သင်ကြားပေးရန် ရည်ရွယ်သည်။
ကလေးငယ်အရွယ်တွင် ကိုယ်တိုင်လိင်ကျေနပ်ခြင်းနှင့် ကိုယ်ခန္ဓာနှင့် လိင်အင်္ဂါများကို စူးစမ်းလိုသော ဆန္ဒအပြင် အခြားမသေချာသေးသော
အကြောင်းအရာများအားလုံးကို WHO စံနှုန်းများတွင် တွေ့နိုင်သည်။
ဒီ "တီထွင်ဆန်းသစ်" အတွေးအခေါ်တွေကို အကောင်အထည်ဖော်နေသူက ဘယ်သူလဲ?
ဂျာမနီအနေနဲ့တော့ အတန်းခန်းတွင် အသုံးပြုရန် ရည်ရွယ်ထားသည့် "Sexual Education of Diversity" လက်တွေ့လမ်းညွှန်စာအုပ်ကို ရေးသားသူ
ငါးဦးသည် ဂျာမနီ လိင်ပညာရေးအသင်းနှင့် ၎င်းနှင့် ဆက်စပ်သော အဖွဲ့အစည်းတွင် ပါဝင်ကြပြီး၊
ထိုအဖွဲ့အစည်းသည် ကိုယ်ပိုင်သတ်မှတ်ချက်အရ လိင်ပညာရေးအတွက် အရည်အသွေးအမှတ်တံဆိပ် ချီးမြှင့်သည်။
တည်ထောင်သူနှင့် လမ်းညွှန်သူမှာ ကီးလ်မြို့ရှိ ပညာရေးပါမောက္ခ Uwe Sielert ဖြစ်သည်။
Sielert သည် ကျားမအခြေပြု လိင်ပညာပေးမှုကို ထောက်ခံသူဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းဖြင့် ဘဝ၏
အခြေအနေသုံးခုကို သဘာဝအတိုင်း မမြင်စေရန် မျှော်လင့်သည်။
အခြေခံမိသားစု၊ အမျိုးသားနှင့်အမျိုးသမီးကြား လိင်ဆက်ဆံမှုနှင့် မျိုးဆက်ဆက်လက်ထူထောင်နိုင်ခြင်း။
ကျားမအခြေပြုပေါင်းစည်းရေးအစီအစဉ်ကို ဖက်ဒရယ် ကျန်းမာရေးပညာပေးရေးဗဟိုဌာန၏
သတင်းအချက်အလက်ဝန်ဆောင်မှုတွင် တွေ့နိုင်ပါသည်။
အမျိုးသားရေးအယူအဆအခြေခံထားသည့် မတူကွဲပြားသော လိင်ပညာပေးမှုသည် ဆန့်ကျင်ဆွေးနွေးမှုများ ဖြစ်ပေါ်စေသော်လည်း၊ ယခုမှ
ကျောင်းများတွင်သာ ဖြန့်ကျက်လာသော်လည်း၊ ၎င်းသည် အသစ်မဟုတ်ပါ။
သူမသည် ၁၉၉၅ ခုနှစ်တွင် ဘေဂျင်း၌ ထူးချွန်မှုကို ရရှိခဲ့သည်။
သူမ၏ "The Gender Agenda" စာအုပ်တွင် ပါဝင်သူ ဒေးလ် အိုလီရီက ကုလသမဂ္ဂအဖွဲ့အစည်းအတွင်း အများစုက
ယုံကြည်ထားသည့် သီအိုရီငါးချက်ကို အကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြထားသည်။
စာရင်းရှိ အချက်(၃)တွင် "ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင် ကလေးများနှင့် လူငယ်များအတွက် လိင်စမ်းသပ်မှုကို
အားပေးသည့် လိင်ပညာပေးမှု လိုအပ်သည်" ဟုရေးထားသည်။
မိဘအခွင့်အရေးများကို ဖျက်သိမ်းသင့်သည်။
ကောင်းတဲ့အရာတွေက အချိန်ယူတတ်တယ်။ အခုတော့ ဒီမှာ ကျွန်တော်တို့ ရှိနေပြီ။
မိမိကလေးများအတွက် ဒီလိုသင်ကြားမှုကို မထောက်ခံသူများသည် မကြာမီ ဒိုင်လီမားတစ်ခုထဲတွင် ရောက်ရှိမည်။
ကျောင်းမတက်ခြင်းသည် ဥပဒေအရ ပြစ်ဒဏ်ပေးခံရပြီး၊ ၎င်းက မိဘများအား သူတို့ကလေးများ သင်တန်းတွင်
အသုံးပြုသော လက်ထိန်းကြိုးများကို မိတ်ဆက်ခံယူနိုင်စေသည်။
မယုံနိုင်လောက်အောင် ထင်ပေမယ့် ဒါက အမှန်တရားပါ!