"Vážení rodiče a opatrovníci," těmito slovy začíná příkladný dopis rodičům z jednoho gymnázia na téma digitalizace:
"... jako jedna z přibližně 130 pilotních škol jsme získali zkušenosti s digitálními učebnicemi.
Na jedné straně mohli žáci pracovat flexibilně a získávat digitální dovednosti.
Na druhou stranu další rozvoj digitálních médií - např. stále častější využívání umělé inteligence, jako je
ChatGPT, nebo jednoduchá distribuce domácích úkolů prostřednictvím AirDrop nebo e-mailu - přinesl nové výzvy.
... Zejména se domníváme, že spravedlivé hodnocení výkonu žáků, získávání znalostí a dovedností prostřednictvím
samostatné práce, soustředěná výuka a výukové prostředí bez rušivých vlivů již stále častěji nejsou zaručeny.
Z tohoto důvodu je třeba naléhavě jednat..."
Zdá se, že v otázce "tabletů a chytrých telefonů ve třídě" dochází ke změně myšlení.
Experiment "digitální média ve třídě" se celosvětově zjevně neosvědčil.
Nebezpečné nevýhody digitalizace škol
Podle tiskové zprávy "Aliance pro humánní výchovu" z počátku roku 2025 75 odborníků ve výzvě federální vládě bilancuje.
Naléhavě varují před dalším spoléháním na digitalizaci vzdělávacího systému!
Výsledky škol v základních dovednostech, jako je čtení, psaní a počítání, se dramaticky zhoršují a
minimální vzdělávací standardy přestávají být plněny.
Je vědecky prokázáno, že vliv sociálních médií mění komunikaci a sociální chování.
Zároveň děti a mladí lidé stále častěji trpí psychickým stresem, jako jsou poruchy soustředění, úzkost, deprese a osamělost.
Existují případy pětiletých chlapců závislých na násilné pornografii a dívek ve věku sedmi let trpících anorexií.
Závislost je již tak velká, že se děti bez mobilních telefonů cítí v hodinách sportu jako nahé.
Střízlivé zjištění: Je to "mediální droga", která nakonec vede k zániku společenského života stejně jako všechny ostatní drogy.
Podle výsledků mezinárodního výzkumu IGLU v Německu každé čtvrté dítě ve čtvrté třídě neumí správně číst a psát.
Porážku utrpěly i digitálně vyspělé země jako Austrálie, Jižní Korea a Thajsko.
Podle neurobiologa Teuchert-Noodta se prý technická zařízení ve školách opět likvidují,
ale jejich digitalizovaní školáci budou po celý život označeni jako lidé, kteří nosí brýle - v Jižní Koreji jich je 90 % -,
lidé ohrožení závislostí a lidé s psychosociálním postižením.
V reportáži DLF-Kontrovers hovořil pediatr z Porúří dokonce o autistických rysech u
dětí, které nadměrně používají chytré telefony.
Mají si tedy politici, ředitelé a učitelé, kteří prakticky křičí o digitální expanzi, opět přihřívat přesolenou polívčičku?
Dokonce i podle aktualizované zprávy UNESCO o vzdělávání se nyní 79 vzdělávacích systémů, tj. země jako Švédsko, Španělsko,
Finsko, Lotyšsko, Dánsko a 20 států USA, údajně vrací zpět.
Jen v roce 2024 zakáže chytré telefony 24 zemí v Evropě a Severní Americe!
Mobilní telefony jsou ve školách ve Francii zakázány od roku 2010, v Itálii od roku 2007 a pro účely výuky od roku 2024.
V některých jiných zemích sice neexistuje výslovný zákaz, ale existují naléhavá doporučení
omezit používání chytrých telefonů a podobně.
Dánský ministr Tesfaye uvedl, že děti by již neměly být "pokusnými králíky v digitálním experimentu".
Přichází nyní velké přehodnocení?
V tuto chvíli si můžete myslet, že v oblasti digitálních aplikací ve školách dochází ke globálnímu obratu.
Profesorka Teuchert-Noodtová však odpovídá, že zákazem mobilních telefonů lze jen stěží napravit škody, které již byly způsobeny.
Pokud budou mobilními telefony a tablety vybaveny i děti ve věku šesti až deseti let, bude téměř nemožné
zabránit rozsáhlé pandemii úzkostí, depresí, problémů se sociálními vazbami a poruch učení.
Je to jako s cigaretami, drogami nebo tvrdým alkoholem - místo zákazu prodeje se na obaly tisknou
varování nebo se zřizují linky pomoci závislým.
Ale již závislý člověk - řečeno na rovinu - už netouží slyšet tato varování, chce jen svou látku.
Nejinak je tomu s digitálními drogami, kdy nezletilí vyhrožují rodičům sebevraždou nebo vraždou,
protože jim bylo odepřeno jejich digitální médium!
Nyní, když už dvě nebo tři generace byly doslova ohlupovány a okrádány o své intelektuální
schopnosti a svobody, má být zahájen velký obrat?
Co přesně vedlo federální státy k omezení konzumace digitálních médií ve školách?
Budou varovné hlasy odborníků a nebezpečí, před kterými Kla.TV v mnoha pořadech varuje už léta, konečně brány vážně?
Uvědomila si to ministerstva školství?
Nenechte se zmást!
Německá vláda již do konce roku 2024 nastavila směr pro školy prostřednictvím Digitálního paktu 2.0:
Do roku 2030 má být k dispozici ještě více širokopásmového připojení, tabletů a chytrých telefonů -
navzdory vědeckým poznatkům o mimořádně negativních účincích koncových digitálních zařízení.
Zde je zajímavý postřeh psychologa Alberta Bidermana z roku 1956.
V takzvaném "Diagramu nátlaku" uvedl úspěšné metody ovládání mysli , jejichž prostřednictvím lze neochotné válečné
zajatce přeprogramovat, aby se stali poslušnými spolupracovníky.
Byla přijata nelidská opatření a pro uklidnění situace se čas od času používaly ústupky a uvolnění.
Neděje se nyní totéž v celosvětovém vzdělávacím systému?
Vliv umělé inteligence se začne projevovat u stále mladších věkových skupin.
A přestože všichni vědí, že umělá inteligence není neomylná a není tak inteligentní, jak se o ní všeobecně mluví, studenti se stále
častěji učí přijímat odpovědi generované umělou inteligencí.
Vzhledem k tomu, že se umělá inteligence stále více začleňuje do vzdělávání, existují obavy, že budoucí generace nebudou schopny
provádět hlubší intelektuální cvičení a budou se spoléhat spíše na algoritmy než na své vlastní analytické schopnosti.
Koneckonců se neučí chápat základní procesy nebo koncepty reakce UI.
Neurobiolog Teuchert-Noodt má v této souvislosti vážné obavy:
"V současné době tráví 90 procent mladých lidí více než šest hodin denně na chytrých telefonech.
Pokud budou brzy po světě běhat jen psychopati, povede to ke zrušení demokracie.
Plíživá otupělost a diktátorské chování jdou ruku v ruce.
Když se lidé věnují digitálním médiím, riskují, že ztratí sami sebe.
Pokud už své dítě předepsal médiím, je ztraceno."
Jak tedy můžeme čelit těmto mimořádně závažným nebezpečím pro budoucí generace?
Kývnout na rozhodnutí federální vlády a ministerstev školství a kupovat chytré telefony a tablety do domácnosti?
Nebo napodobujeme technologickou elitu, která drží své vlastní potomky daleko od digitálních médií?
V kalifornském Silicon Valley, kde sídlí miliardový technologický průmysl a řada velkých hráčů, jako jsou Apple, Google, Amazon,
Facebook a další, je nová generace záměrně posílána do škol, kde se místo tabletů a ChatGPT používá tabule, tužka a papír.
"Představa, že aplikace na iPadu naučí mé děti lépe číst nebo počítat, je směšná," říká Alan Eagle,
bývalý manažer komunikace ve společnosti Google.