WEBVTT

00:00.187 --> 00:11.560
"Annwyl rieni a gwarcheidwaid," dyma ddechrau llythyr
enghreifftiol at rieni gan ysgol uwchradd ar bwnc digideiddio:

00:11.560 --> 00:19.024
"...rydym yn un o tua 130 o ysgolion peilot sydd
wedi ennill profiad gyda llyfrau gwers digidol.

00:19.024 --> 00:25.802
Ar y llaw arall, roedd disgyblion yn gallu
gweithio'n hyblyg a meithrin sgiliau digidol.

00:25.802 --> 00:34.279
Ar y llaw arall, mae datblygiad cyfryngau digidol – e.e. y
defnydd cynyddol o ddeallusrwydd artiffisial fel

00:34.279 --> 00:43.013
ChatGPT neu ddosbarthu gwaith cartref yn hawdd drwy
AirDrop neu e-bost – wedi arwain at heriau newydd.

00:43.013 --> 00:51.669
... Yn benodol, rydym yn gynyddol o'r gred na ellir sicrhau
mwyach asesiad teg o berfformiad disgyblion, caffael

00:51.669 --> 01:01.099
gwybodaeth a sgiliau trwy waith annibynnol, dysgu dwys
ac amgylchedd dysgu sy'n rhydd o darfu a tharfu ar sylw.

01:01.099 --> 01:05.809
Am y rheswm hwn, mae angen gweithredu ar frys...

01:05.809 --> 01:12.427
Mae'n ymddangos bod newid yn y ffordd o feddwl ynghylch
y defnydd o dabledi a ffonau clyfar mewn gwersi ysgol.

01:12.427 --> 01:19.296
Mae'r arbrawf o ddefnyddio cyfryngau digidol yn yr
ystafell ddosbarth wedi methu'n amlwg ledled y byd.

01:19.296 --> 01:23.524
Anfanteision peryglus digideiddio dyled

01:23.524 --> 01:31.127
Yn ôl datganiad i'r wasg gan yr "Undeb dros Addysg Ddyngarol"
yn gynnar yn 2025, mae 75 o arbenigwyr wedi cyflwyno apêl i'r

01:31.127 --> 01:35.146
llywodraeth ffederal, gan gyflwyno asesiad pwyllog o'r sefyllfa.

01:35.146 --> 01:40.536
Maen nhw'n rhybuddio'n gryf yn erbyn parhau i
ganolbwyntio ar ddigideiddio yn y system addysg!

01:40.536 --> 01:47.141
Mae perfformiad ysgolion yn y cymwyseddau craidd o
ddarllen, ysgrifennu a rhifedd yn dirywio'n ddramatig, ac

01:47.141 --> 01:50.743
nid yw'r safonau addysgol isaf yn cael eu cyrraedd mwyach.

01:50.743 --> 01:57.724
O dan ddylanwad y cyfryngau cymdeithasol, mae cyfathrebu ac
ymddygiad cymdeithasol yn newid – fel y profwyd yn wyddonol.

01:57.724 --> 02:04.358
Ar yr un pryd, mae plant a phobl ifanc yn
fwyfwy yn dioddef o straen seicolegol megis problemau

02:04.358 --> 02:08.416
canolbwyntio, gorbryder, iselder ac unigrwydd.

02:08.416 --> 02:13.453
Mae yna achosion lle mae bechgyn pum mlwydd
oed yn gaeth i bornograffi treisgar a merched

02:13.453 --> 02:16.318
saith mlwydd oed eisoes yn dioddef o anorecsia.

02:16.318 --> 02:22.122
Mae'r ddibyniaeth eisoes mor fawr bod plant yn teimlo'n
noeth heb eu ffonau symudol mewn gwersi addysg gorfforol.

02:22.122 --> 02:31.564
Sylw sobr: mae'n "gyffur cyfryngol" sy'n arwain yn y pen draw at
ddinistr bywyd cymdeithasol, yn union fel unrhyw gyffur arall.

02:31.564 --> 02:36.813
Yn yr Almaen, nid yw un o bob pedwar plentyn yn y
pedwerydd dosbarth yn gallu darllen ac ysgrifennu'n

02:36.813 --> 02:40.384
iawn, yn ôl canlyniadau'r astudiaeth ryngwladol IGLU.

02:40.384 --> 02:45.572
Dioddefodd gwledydd sy'n ddatblygedig yn
ddigidol, sydd â blaenoriaeth dechnegol, fel

02:45.572 --> 02:49.435
Awstralia, De Corea a Gwlad Thai, golledion hefyd.

02:49.435 --> 02:55.560
Mae'r offer technegol mewn ysgolion i'w
waredu eto, yn ôl y niwrobiolegydd Teuchert-Noodt.

02:55.560 --> 03:02.992
Ond bydd eu plant ysgol wedi'u digideiddio yn cael eu
labelu fel gwisgwyr sbectol – 90 y cant yn Ne Corea –

03:02.992 --> 03:08.099
caethion a namedigion seicogymdeithasol am weddill eu hoes.

03:08.099 --> 03:14.485
Mewn rhaglen DLF Kontrovers , siaradodd pediatregydd
o ranbarth y Ruhr hyd yn oed am nodweddion awtistig

03:14.485 --> 03:18.013
mewn plant sy'n defnyddio ffonau clyfar yn ormodol.

03:18.013 --> 03:24.294
Felly, a fydd rhaid i lunwyr polisi addysg,
penaethiaid ac athrawon, sydd wedi bod yn galw

03:24.294 --> 03:28.146
am ehangu digidol, lyncu'r dabled chwerw nawr?

03:28.146 --> 03:37.925
Hyd yn oed yn ôl adroddiad addysg diweddar UNESCO, mae 79 o
systemau addysg, gan gynnwys gwledydd fel Sweden, Sbaen, Ffindir,

03:37.925 --> 03:43.200
Latfia, Denmarc ac 20 o daleithiau'r UD, bellach yn cilio.

03:43.200 --> 03:51.005
Yn 2024 yn unig, mae 24 o wledydd yn Ewrop a Gogledd
America wedi gosod gwaharddiadau ar ffonau clyfar!

03:51.005 --> 03:57.042
Mae ffonau symudol wedi'u gwahardd mewn
ysgolion yn Ffrainc ers 2010, yn yr Eidal ers

03:57.042 --> 04:00.997
2007, ac ers 2024 at ddibenion addysgol hefyd.

04:00.997 --> 04:05.918
Mewn rhai gwledydd eraill, nid oes gwaharddiad
penodol, ond mae argymhellion cryf i

04:05.918 --> 04:09.622
ffrwyno'r defnydd o ffonau clyfar a dyfeisiau eraill.

04:09.622 --> 04:18.490
Dadleuodd y Gweinidog Tesfaye na ddylai plant
bellach fod yn "brychwyniaid mewn arbrawf digidol".

04:18.490 --> 04:21.982
A yw ail-feddwl mawr ar y gweill nawr?

04:21.982 --> 04:31.068
Ar y pwynt hwn, gellid meddwl bod rhyw dro byd
byd-eang o ran cymwysiadau digidol mewn ysgolion ar y gorwel.

04:31.068 --> 04:37.705
Fodd bynnag, prin y bydd gwrthweithio'r niwed sydd
eisoes wedi'i wneud drwy wahardd ffonau symudol yn

04:37.705 --> 04:41.286
gwneud iawn amdano, yn ôl yr Athro Teuchert-Noodt.

04:41.286 --> 04:50.373
Er bod plant chwech i ddeg mlwydd oed yn ein gwlad eisoes yn
meddu ar ffonau symudol a thabledi, mae hi bron

04:50.373 --> 04:58.540
yn amhosibl atal pandemig eang o orbryder,
iselder, unigrwydd cymdeithasol ac anableddau dysgu.

04:58.540 --> 05:06.916
Mae'n debyg i sigaréts, cyffuriau neu alcohol cryf – yn lle
eu gwahardd o'r silffoedd, caiff labeli rhybuddio eu hargraffu

05:06.916 --> 05:11.443
ar y pecynnau neu sefydlir llinellau cymorth caethiwed.

05:11.443 --> 05:16.150
Ond dyw'r rhai sydd eisoes yn gaeth ddim yn
poeni am y rhybuddion hyn mwyach – a bod yn blaen –

05:16.150 --> 05:19.077
dim ond eu siwgr-bwystfil y maen nhw ei eisiau.

05:19.077 --> 05:26.457
Mae'r un peth yn wir am ddyfeisiau digidol pan fo pobl
ifanc yn bygwth hunanladdiad neu lofruddiaeth yn erbyn eu

05:26.457 --> 05:30.833
rhieni am fod eu dyfeisiau digidol wedi'u cymryd i ffwrdd!

05:30.833 --> 05:38.801
Nawr bod dwy neu dair cenhedlaeth eisoes wedi cael eu
symlhau'n llythrennol a'u hysbeilio o'u galluoedd a'u

05:38.801 --> 05:43.743
rhyddid deallusol, a yw'n amser i gychwyn tro pedol mawr?

05:43.743 --> 05:50.169
Beth yn union a ysgogodd y gwledydd i gyfyngu
ar ddefnydd o gyfryngau digidol mewn ysgolion?

05:50.169 --> 05:56.472
A fydd rhybuddion yr arbenigwyr a'r peryglon y mae Kla.TV
wedi bod yn rhybuddio amdanynt mewn llawer o raglenni ers

05:56.472 --> 06:00.605
blynyddoedd bellach o'r diwedd yn cael eu cymryd o ddifrif?

06:00.605 --> 06:04.427
Ydy gweinidogaethau addysg wedi dod at eu pwyll?

06:04.427 --> 06:07.380
Paid â chael dy dwyllo!

06:07.380 --> 06:15.036
Ar ddiwedd 2024, roedd llywodraeth ffederal yr Almaen eisoes
wedi gosod y cwrs ar gyfer ysgolion gyda'r Pact Digidol 2.0:

06:15.036 --> 06:23.038
Erbyn 2030, dylai fod hyd yn oed mwy o fand eang, tabledi
a ffonau clyfar ar gael i bawb – er gwaethaf canfyddiadau

06:23.038 --> 06:27.544
gwyddonol am effeithiau hynod negyddol dyfeisiau digidol.

06:27.544 --> 06:34.747
Dyma sylw diddorol a wnaed gan y
seicolegydd Albert Biderman ym 1956.

06:34.747 --> 06:42.094
Yn ei 'ddiagram gorfodaeth' honedig, rhestrodd ddulliau
llwyddiannus o reoli'r meddwl a ellid eu defnyddio i

06:42.094 --> 06:46.997
ail-raglennu carcharorion rhyfel amharod yn gydweithwyr ufudd.

06:46.997 --> 06:55.285
Cymerwyd mesurau annynol, ac yna, i dawelu'r bobl,
cawsant eu tawelu dro ar ôl tro a'u gadael ar eu pen eu hunain.

06:55.285 --> 06:59.680
Onid yw'r un peth yn digwydd nawr yn y system addysg fyd-eang?

06:59.680 --> 07:04.411
Disgwylir i ddylanwad Deallusrwydd Artiffisial
ddechrau dod i rym mewn grwpiau oedran cynyddol iau.

07:04.411 --> 07:10.238
Ac er bod pawb yn gwybod nad yw Deallusrwydd Artiffisial yn
ddiamheuol ac nad yw mor ddeallus ag y dywedir

07:10.238 --> 07:15.849
yn eang, mae myfyrwyr yn gynyddol yn cael eu
dysgu i dderbyn atebion a gynhyrchwyd gan AI.

07:15.849 --> 07:24.154
Wrth i Ddeallusrwydd Artiffisial ddod yn fwyfwy gwreiddiedig mewn
addysg, ceir pryder y gallai cenedlaethau'r dyfodol golli'r gallu

07:24.154 --> 07:32.575
i ymgymryd â gweithgareddau deallusol dyfnach, gan ddibynnu
ar algorithmau yn hytrach na'u sgiliau dadansoddi eu hunain.

07:32.575 --> 07:39.419
Wedi'r cyfan, nid ydynt yn dysgu i ddeall y
prosesau neu'r cysyniadau sylfaenol y tu ôl i ymateb AI.

07:39.419 --> 07:44.992
Mae'r niwrobiolegydd Teuchert-Noodt
yn gwneud sylw craff yn hyn o beth:

07:44.992 --> 07:51.169
Y dyddiau hyn, mae 90 y cant o bobl ifanc yn
treulio mwy na chwe awr y dydd ar eu ffonau clyfar.

07:51.169 --> 07:56.161
Os bydd dim ond seicopathiaid o gwmpas cyn bo
hir, bydd hyn yn arwain at ddiddymu democratiaeth.

07:56.161 --> 08:00.160
Mae gwirionedd sy'n sleifio a
ufudd-dod i awdurdod yn mynd law yn llaw.

08:00.160 --> 08:05.088
Pan mae pobl yn ymroi i gyfryngau
digidol, maent yn peryglu colli eu hunain.

08:05.088 --> 08:10.128
Os yw eisoes yn amlygu ei blentyn i'r
cyfryngau, mae'r plentyn hwnnw ar goll.

08:10.128 --> 08:16.232
Felly sut allwn ni fynd i'r afael â'r
peryglon hynod o ddifrifol hyn i'r cenedlaethau iau?

08:16.232 --> 08:21.869
Parhau i roi stamp rwber i bopeth y mae'r llywodraeth
ffederal a'r gweinyddiaethau addysg yn ei benderfynu, a gorffen

08:21.869 --> 08:25.513
drwy brynu ffonau clyfar a thabledi i'w defnyddio gartref hefyd?

08:25.513 --> 08:34.154
Neu a ddylem ddilyn esiampl yr elît technolegol, sy'n
cadw eu plant eu hunain i ffwrdd o gyfryngau digidol?

08:34.154 --> 08:42.056
Ym Mhont Silicon Califfornia, cartref i'r diwydiant technoleg
gwerth biliynau o ddoleri a llawer o'r chwaraewyr mawr fel Apple,

08:42.056 --> 08:47.718
Google, Amazon, Facebook ac eraill, anfonir pobl
ifanc yn fwriadol i ysgolion lle defnyddir

08:47.718 --> 08:51.990
byrddau du, beiros a phapur yn lle tabledi a ChatGPT.

08:51.990 --> 08:58.464
"Mae'r syniad y gall ap ar iPad ddysgu fy mhlant i
ddarllen neu wneud arifmetic yn well yn

08:58.464 --> 09:04.640
chwerthinllyd," meddai Alan Eagle, cyn-reolwr cyfathrebu Google.