"Chers parents et tuteurs," c'est par ces mots que débute un exemple de lettre aux parents
d'un lycée sur le thème de la numérisation :
"... étant l'une des quelque 130 écoles pilotes, nous avons acquis de l’expérience avec les manuels scolaires numériques.
D'une part, les élèves ont pu travailler de manière flexible et acquérir des compétences numériques.
D'autre part, de nouveaux défis sont apparus avec le développement des médias numériques - par exemple l'utilisation
croissante de l'intelligence artificielle comme ChatGPT ou la communication facile des devoirs via AirDrop ou par e-mail
... Nous constatons notamment que le contrôle équitable des résultats des élèves, l'acquisition de connaissances et de
compétences par un travail autonome, la concentration pour l'apprentissage ainsi qu'une atmosphère
d'apprentissage exempte de perturbations et de distractions sont de moins en moins garantis.
C'est pourquoi il est urgent d'agir..."
Un changement de mentalité semble s'amorcer en ce qui concerne les "tablettes et smartphones dans l'enseignement scolaire".
L'expérience "médias numériques dans l'enseignement" a clairement échoué dans le monde entier.
Les dangereux inconvénients de la numérisation des écoles
Selon un communiqué de presse de l'"Alliance pour une éducation humaine" début 2025, 75 experts présentent un
bilan décevant dans un appel adressé au gouvernement fédéral.
Ils mettent en garde avec insistance contre le fait de continuer à miser sur la numérisation dans le système éducatif !
Les résultats scolaires dans les compétences de base que sont la lecture, l'écriture et le calcul chutent énormément. De même, les
normes minimales du niveau de formation ne sont plus atteintes.
Sous l'influence des médias sociaux, les comportements sociaux et de communication changent - c'est scientifiquement prouvé.
Parallèlement, les enfants et les adolescents souffrent de plus en plus de troubles psychologiques comme les troubles
de la concentration, l'anxiété, la dépression et la solitude.
Il existe des cas où des garçons de cinq ans sont accros à la pornographie violente et où des
filles de sept ans souffrent déjà d'anorexie.
La dépendance est déjà si grande que les enfants se sentent comme nus en cours de sport sans leur portable.
Un constat désabusé : Il s'agit d'une "drogue médiatique" qui, à terme, conduit à l'extinction de la vie
sociale au même titre que toutes les autres drogues.
En Allemagne, un enfant de CM1 sur quatre ne sait pas lire et écrire correctement, selon
les résultats de l'enquête internationale IGLU.
Les pays hautement équipés en technologies numériques, tels que l'Australie, la Corée du Sud et
la Thaïlande, ont également essuyé des défaites.
Selon la neurobiologiste Teuchert-Noodt, les outils numériques dans les écoles auraient été retirés,
mais les écoliers, scolarisés avec des outils numériques, seront marqués toute leur vie : ils porteront des
lunettes (90% en Corée du Sud), ils seront vulnérables à la dépendance et handicapés psychosociaux.
Dans un reportage de DLF-Kontrovers , une pédiatre de la région de la Ruhr a même parlé de traits autistiques chez
les enfants qui utilisent le smartphone de manière excessive.
Les politiciens de l'éducation, les directeurs d'école et les enseignants, qui ont réclamé à grands cris le développement du
numérique, doivent-ils maintenant en assumer les conséquences ?
Même selon le rapport actualisé de l'UNESCO sur l'éducation, 79 systèmes éducatifs, c'est-à-dire des pays comme la
Suède, l'Espagne, la Finlande, la Lettonie, le Danemark et même 20 États américains, devraient faire marche arrière.
Rien qu'en 2024, 24 pays d'Europe et d'Amérique du Nord ont interdit les smartphones !
En France, les portables sont interdits dans les écoles depuis 2010, en Italie depuis 2007, et
depuis 2024 également à des fins pédagogiques.
Dans certains autres pays, il n'y a pas d'interdiction explicite, mais de fortes recommandations visant à limiter
l'utilisation des smartphones et autres appareils similaires.
Le ministre danois Tesfaye a plaidé pour que les enfants cessent d'être des "cobayes dans une expérience numérique".
Le grand changement de mentalité est-il en train de se produire ?
À ce stade, on pourrait penser qu'une sorte de revirement mondial se prépare en ce qui concerne
les applications du numériques dans les écoles.
Mais le professeur Teuchert-Noodt rétorque que l'interdiction des téléphones portables
ne pourra pas réparer les dégâts déjà causés.
Et comme, chez nous, les enfants de six à dix ans sont déjà équipés de téléphones portables et de tablettes, il devient
difficile d'empêcher qu'une pandémie d'anxiété, de dépression, d'incapacité à établir des liens sociaux et de
troubles de l'apprentissage ne se propage à l'échelle nationale.
C'est comme pour les cigarettes, les drogues ou les alcools forts - au lieu de les bannir des rayons, on imprime des
avertissements sur les paquets ou on met en place des numéros d'assistance pour les personnes dépendantes.
Mais le toxicomane ne se soucie plus de ces avertissements, il veut juste sa dose.
Il en va de même avec la drogue numérique, lorsque des mineurs vont jusqu'à menacer leurs parents de suicide ou de
meurtre parce qu'ils ont été privés de leur média numérique !
C'est maintenant, alors que deux ou trois générations ont déjà été littéralement abruties et privées de leurs capacités et libertés
intellectuelles, qu'on voudrait amorcer un grand revirement ?
Qu'est-ce qui, exactement, a poussé les pays à limiter la consommation de médias numériques dans les écoles ?
Les voix d'experts qui mettent en garde et les dangers contre lesquels Kla.TV met en garde depuis des années dans de
nombreuses émissions sont-elles enfin prises au sérieux ?
Les ministères de l'éducation feraient-ils maintenant preuve de discernement ?
Ne vous laissez pas abuser !
Fin 2024, le gouvernement fédéral allemand a déjà fixé des objectifs aux écoles avec le Pacte numérique 2.0 :
D'ici 2030, il devrait y avoir encore plus de haut débit, de tablettes et de smartphones sur l'ensemble du
territoire, malgré les connaissances scientifiques sur les effets extrêmement négatifs des appareils numériques.
Voici une observation intéressante du psychologue Albert Biderman datant de 1956.
Dans le "Diagramme de la contrainte", il énumère les méthodes de contrôle mental qui ont fait leurs preuves et qui ont
permis de reprogrammer des prisonniers de guerre récalcitrants pour en faire des collaborateurs dociles.
Après que des mesures inhumaines ont été prises, on a ensuite apaisé les choses et relâché la pression.
N'est-ce pas ce qui se passe actuellement dans les systèmes éducatifs au niveau mondial ? ?
L'influence de l'IA devrait commencer à se faire sentir chez des enfants de plus en plus jeunes.
Et même si tout le monde sait que l'IA n'est pas infaillible ni aussi intelligente qu'on le vante partout, on apprend de plus
en plus aux élèves à accepter les réponses générées par l'IA.
L'IA étant de plus en plus profondément ancrée dans l'éducation, on peut craindre que les générations futures ne perdent la
capacité de s'engager dans des exercices intellectuels approfondis et s'appuient plus sur des
algorithmes que sur leurs propres capacités d'analyse.
Enfin, ils n'apprennent pas à comprendre les processus ou les concepts sous-jacents d'une réponse d'IA.
La neurobiologiste Teuchert-Noodt émet de vives réserves à ce sujet :
"Aujourd'hui, 90% des jeunes passent plus de six heures par jour sur leur smartphone.
S'il ne reste bientôt plus que des psychopathes, cela conduira à l'abolition de la démocratie.
L'abrutissement progressif et la soumission aux diktats vont de pair
Lorsque l'homme s'abandonne aux médias numériques, il court le risque de se perdre.
S'il abandonne son enfant aux médias, celui-ci est perdu."
Alors, comment faire face à ces dangers extrêmement graves pour les jeunes générations ?
Continuer à approuver les décisions du gouvernement fédéral et des ministères de l'éducation des différents Länder et
acheter des smartphones et des tablettes, même pour la maison ?
Ou ne ferions-nous pas plutôt mieux d'imiter l'élite technologique qui tient ses propres enfants éloignés des médias numériques ?
En effet, dans la Silicon Valley californienne, où se trouvent l'industrie technologique multimilliardaire et de nombreux grands
acteurs comme Apple, Google, Amazon, Facebook et autres, les jeunes sont délibérément envoyés dans des
écoles où l'on utilise le tableau noir, le stylo et le papier plutôt que la tablette et ChatGPT.
"L'idée qu'une application sur un iPad puisse mieux enseigner la lecture ou l'arithmétique à mes enfants est ridicule", a déclaré
Alan Eagle, ancien directeur de la communication chez Google.