"Dragi roditelji i skrbnici", sa ovim riječima počinje jedinstveno pismo roditelja jedne srednje škole na temu digitalizacije:
"... mi smo jedna od oko 130 pilot škola za stjecanje iskustva sa digitalnim udžbenicima.
Sa jedne strane, studenti su mogli fleksibilno raditi i stjecati digitalne vještine.
Sa druge strane, pojavili su se novi izazovi sa razvojem digitalnih medija - npr. sve veća upotreba umjetne
inteligencije kao što je ChatGPT ili jednostavno širenje domaće zadaće putem AirDropa ili e-pošte.
... Konkretno, sve više ne možemo vidjeti pošteno testiranje postignuća učenika, stjecanje znanja i
vještina neovisnim radom, koncentrirano učenje te atmosferu učenja bez remećenja i bez ometanja.
Iz toga razloga je potrebno hitno djelovanje..."
Čini se kako je došlo do promjene mišljenja u pogledu "tableta i pametnih telefona u školskoj učionici".
Eksperiment "digitalnih medija u obrazovanju" očito je propao diljem svijeta.
Opasni nedostaci digitalizacije škola
Prema priopćenju "Saveza za ljudsko obrazovanje" sa početka 2025. godine, 75 stručnjaka donosi
otrežnjujujuću procjenu u žalbi saveznoj vladi.
Snažno upozoravaju da se ne treba nastaviti fokusirati na digitalizaciju u obrazovnom sustavu!
Obrazovna postignuća u osnovnim vještinama pismenosti i matematičke pismenosti u ogromnom su padu, a
minimalni standardi obrazovanja više se ne ispunjavaju.
Pod utjecajem društvenih medija, komunikacija i društveno ponašanje se mijenjaju - kao što je znanstveno dokazano.
Istovremeno, djeca i omladina sve više pate od psiholoških opterećenja kao što su poteškoće u
koncentraciji, stanje straha, depresija i usamljenost.
Postoje slučajevi kada su petogodišnji dječaci ovisni o nasilnoj pornografiji, a sedmogodišnje djevojčice već pate od anoreksije.
Ovisnost je već toliko velika da se djeca osjećaju gola u satovima tjelesnog odgoja bez mobilnog telefona.
To je "medijska droga", trijezno rečeno, koja u konačnici dovodi do uništenja društvenog
života na isti način kao i sve druge droge.
U Njemačkoj, svako 4 dijete, četvrtog razreda škole ne čita i ne piše ispravno, rezultat je međunarodnog IGLU-a.
Digitalno nadograđene zemlje sa tehničkim vodstvom kao što su Australija, Južna Koreja i Tajland također su pretrpjele poraz.
Neurobiolog Teuchert-Noodt kaže kako je tehnička oprema u školama ponovno odložena.
No, njihovi digitalizirani školarci bit će označeni kao nositelji naočala tijekom cijelog života - 90% u Južnoj
Koreji - pojedinci skloni ovisnosti i psihosocijalni invalidi.
U članku DLF-a o kontroverzi, pedijatrica iz regije Ruhr čak je govorila o autističnim vlakovima
kod djece koja prekomjerno koriste pametni telefon.
Dakle, moraju li obrazovni političari, ravnatelji škola i nastavnici, koji su opisali digitalnu
transformaciju, ponovo pojesti previše slanu juhu?
Čak i prema ažuriranom UNESCO-vom izvješću o obrazovanju, 79 obrazovnih sustava, kao što su Švedska, Španjolska, Finska,
Latvija, Danska i 20 američkih država, sada se vraćaju unatrag.
Samo u 2024. godini 24 zemlje u Europi i Sjevernoj Americi uvele su zabrane pametnih telefona!
U Francuskoj je zabrana mobilnog telefona u školama na snazi od 2010., u Italiji od 2007., a od 2024. i u nastavne svrhe.
U nekim drugim zemljama ne postoji izričita zabrana, već hitne preporuke za ograničavanje uporabe pametnih telefona & Co.
Danski ministar Tesfaye zagovarao je da djeca više ne bi trebala biti "zamorci u digitalnom eksperimentu".
Predstoji li velika promjena mišljenja?
U ovom trenutku, moglo bi se pomisliti kako je došlo do nekog kao globalniog preokreta u vezi sa
digitalnim aplikacijama za korištenje u školama.
Međutim, suprotstavljanje šteti koja je već učinjena zabranama mobilnih telefona teško se
ponovo može ispraviti, kaže profesor Teuchert-Noodt.
Ako imamo i kod nas šest do desetogodišnjake, opremljene sa mobitelima i tabletima, teško se može spriječiti
rasprostranjena pandemija stanja straha, depresije, socijalne nesposobnosti i teškoća u učenju.
To je poput cigareta ili droga ili jakog alkohola - umjesto da ih se sklone sa polica, upozorenja se ispisuju na paketima
ili se postavljaju telefonske linije za pomoć ovisnicima.
Ali da to kažem otvoreno, ovisnika ta upozorenja više ne interesuju, on samo želi svoje stvari.
Sa digitalnom drogom, ne ponašaju se drugačije, ako maloljetnici već prijete svojim roditeljima samoubojstvom
ili ubojstvom jer su im oduzeli njihov digitalni medij!
Sada kada su dvije ili tri generacije doslovno zaglupljene i lišene svojih intelektualnih
sposobnosti i sloboda, treba li pokrenuti veliki zaokret?
Što je, zapravo, potaknulo zemlje da smanje konzumiranje digitalnih medija u školama?
Uzimaju li se sada već godinama upozorenja stručnih glasova o opasnosti na koje Kla.TV
upozorava u mnogim programima, konačno za stvarnost?
Jesu li ministarstva prosvjete shvatila?
Nemojte se dati zavaravati!
Krajem 2024. njemačka savezna vlada odredila je program za škole sa Digitalnim paktom 2.0:
Do 2030. će biti još više širokopojasnih mreža, tableta i pametnih telefona na svim razinama – unatoč znanstvenim
saznanjima o izrazito negativnim učincima digitalnih uređaja.
Ovdje jedno zanimljivo zapažanje psihologa Alberta Bidermana iz 1956.
Naveo je u onome što je nazvao "Dijagramom prisile" uspješne tehnike kontrole uma (pranje mozga) koje su
omogućile nevoljkim ratnim zarobljenicima da budu reprogramirani u usklađene suradnike.
Poduzete su nehumane mjere, a kako bi ih se umirilo, one su u više navrata umirivale i popuštale.
Ne događa li se sada isto i sa obrazovanju diljem svijeta?
Utjecaj umjetne inteligencije trebao bi uvjek počinjati u mlađim razrednim skupinama.
Iako svi znaju da umjetna inteligencija nije nepogrešiva i nije toliko inteligentna kao što su neki
isticali, studente se sve više uči da prihvaćaju odgovore koje generira umjetna inteligencija.
Budući da umjetna inteligencija sve više ulazi u obrazovanje, postoji bojazan da buduće generacije možda neće biti sposobne
sudjelovati u dubljim intelektualnim vježbama, oslanjajući se na algoritme, a ne na vlastite analitičke vještine.
Uostalom, oni ne uče razumjeti temeljne procese ili koncepte odgovora umjetne inteligencije.
Neurobiolog Teuchert-Noodt snažno upozorava da razmislimo:
"Danas 90 posto mladih ima pristup pametnim telefonima preko šest sati dnevno.
Ako uskoro okolo hodaju samo psihopati, to će dovesti do ukidanja demokracije
Polagano zaglupljivanje i diktatorska poslušnost pripadaju zajedno.
Kad se ljudi obavežu na digitalne medije, dovode se u opasnost da će se izgubiti.
Ako već propisuje svoje dijete za medije, to dijete je izgubljeno."
Kako se dakle nositi sa tim kritičnim prijetnjama nadolazećim generacijama?
Nastavite klimati glavom, ako Savezna vlada i ministarstva obrazovanja odluče da morate
kupiti i nabaviti pametne telefone i tablete za dom?
Ili treba oponašati tehnološku elitu koja svoje potomstvo drži daleko od digitalnih medija?
U Silicijskoj dolini u Kaliforniji, gdje se nalazi tehnološka industrija vrijedna više milijardi dolara i mnogi veliki igrači
kao što su Apple, Google, Amazon, Facebook i drugi, potomci se namjerno šalju u škole koje koriste
ploču, olovku i papir umjesto tableta i ChatGPT-a.
"Smiješna je ideja da aplikacija na iPadu može podučiti moju djecu boljem čitanju ili aritmetici", kaže
Alan Eagle, Googleov bivši upravitelj komunikacija.