"Cari genitori e tutori", questo è l'incipit di un'esemplare lettera ai genitori di
un ginnasio sul tema della digitalizzazione:
"... come una delle circa 130 scuole pilota, abbiamo acquisito esperienza con i libri di testo digitali.
Da un lato, gli studenti hanno potuto lavorare in modo flessibile e acquisire competenze digitali.
D'altra parte, l'ulteriore sviluppo dei media digitali - ad esempio l'uso crescente di intelligenze artificiali
come ChatGPT o la semplice distribuzione dei compiti via AirDrop o e-mail - ha dato origine a nuove sfide.
... In particolare, riteniamo che l'equa valutazione delle prestazioni degli studenti, l'acquisizione di conoscenze e
competenze attraverso il lavoro indipendente, l'apprendimento concentrato e un'atmosfera di
apprendimento priva di distrazioni non siano più garantiti.
Per questo motivo, è urgente agire...".
Sembra esserci un cambiamento di mentalità quando si parla di "tablet e smartphone in classe".
L'esperimento dei "media digitali in classe" è chiaramente fallito in tutto il mondo.
I pericolosi svantaggi della digitalizzazione della scuola
Secondo un comunicato stampa dell'"Alleanza per l'educazione umana" dell'inizio del 2025, 75 esperti tracciano un
bilancio preoccupante in un appello al governo federale.
Mettono urgentemente in guardia dal continuare a fare affidamento sulla digitalizzazione del sistema educativo!
I risultati scolastici nelle competenze fondamentali di lettura, scrittura e aritmetica stanno diminuendo drasticamente
e gli standard educativi minimi non vengono più raggiunti.
È scientificamente provato che l'influenza dei social media modifica la comunicazione e il comportamento sociale.
Allo stesso tempo, i bambini e i giovani soffrono sempre più di stress psicologico, come disturbi
della concentrazione, ansia, depressione e solitudine.
Ci sono casi di bambini di cinque anni dipendenti dalla pornografia violenta e di
bambine di sette anni che soffrono di anoressia.
La dipendenza è già così grande che i bambini si sentono nudi durante le lezioni di sport senza i loro telefoni cellulari.
Una consapevolezza che fa riflettere: È una "droga mediatica" che alla fine porta
all'estinzione della vita sociale come tutte le altre droghe.
In Germania, un bambino su quattro in quarta elementare non sa leggere e scrivere
correttamente, secondo i risultati dell'IGLU internazionale.
Anche paesi digitalmente avanzati come l'Australia, la Corea del Sud e la Thailandia hanno subito sconfitte.
Secondo il neurobiologo Teuchert-Noodt, i dispositivi tecnici presenti nelle scuole sarebbero stati nuovamente smaltiti,
ma i loro scolari digitalizzati saranno segnati per tutta la vita come persone che portano gli occhiali - il 90%
in Corea del Sud -, persone a rischio di dipendenza e persone con disabilità psicosociali.
In un servizio di DLF-Kontrovers , un pediatra della zona della Ruhr ha parlato addirittura di tratti
autistici nei bambini che usano eccessivamente lo smartphone.
Quindi, i politici dell'istruzione, i presidi e gli insegnanti, che hanno praticamente gridato all'espansione
digitale, devono di nuovo mangiare la zuppa troppo salata?
Anche secondo il rapporto aggiornato dell'UNESCO sull'istruzione, 79 sistemi educativi, cioè paesi come
Svezia, Spagna, Finlandia, Lettonia, Danimarca e 20 Stati degli USA, stanno tornando indietro.
Solo nel 2024, 24 paesi in Europa e Nord America hanno vietato gli smartphone!
I telefoni cellulari sono vietati nelle scuole in Francia dal 2010, in Italia dal 2007 e per scopi didattici dal 2024.
In altri Paesi non esiste un divieto esplicito, ma ci sono raccomandazioni urgenti
per limitare l'uso di smartphone e simili.
Il ministro danese Tesfaye ha sostenuto che i bambini non dovrebbero più essere "cavie di un esperimento digitale".
Sta arrivando il grande ripensamento?
A questo punto, si potrebbe pensare che sia in atto una sorta di svolta globale per quanto
riguarda le applicazioni digitali nelle scuole.
Ma difficilmente si può rimediare ai danni già fatti con i divieti di telefonia mobile, risponde il professor Teuchert-Noodt.
Se anche i bambini di sei-dieci anni vengono dotati di telefoni cellulari e tablet, sarà quasi impossibile prevenire
una diffusa pandemia di ansia, depressione, difficoltà di legame sociale e difficoltà di apprendimento.
È come per le sigarette, le droghe o gli alcolici pesanti: invece di bandirli dagli scaffali, si stampano
avvertenze sulle confezioni o si istituiscono linee telefoniche di aiuto per le dipendenze.
Ma la persona già dipendente - per dirla senza mezzi termini - non ha più voglia di sentire
questi avvertimenti, vuole solo la sua sostanza.
Non è diverso con le droghe digitali quando i minori minacciano i genitori di suicidio o di omicidio
perché sono stati privati del loro supporto digitale!
Ora che due o tre generazioni sono già state letteralmente istupidite e private delle loro capacità intellettuali e
delle loro libertà, è possibile avviare la grande svolta?
Cosa ha spinto gli Stati federali a limitare il consumo di media digitali nelle scuole?
Le voci di allarme degli esperti e i pericoli che Kla.TV segnala da anni in molti programmi saranno finalmente presi sul serio?
I ministeri dell'istruzione se ne sono resi conto?
Non fatevi ingannare!
Entro la fine del 2024, il governo tedesco ha già tracciato la rotta per le scuole con il Patto digitale 2.0:
Entro il 2030 sarà disponibile un numero ancora maggiore di banda larga, tablet e smartphone, nonostante le
scoperte scientifiche sugli effetti estremamente negativi dei dispositivi digitali finali.
Ecco un'interessante osservazione fatta dallo psicologo Albert Biderman nel 1956.
Nel cosiddetto "Diagramma della coercizione", elencò i metodi di controllo mentale attraverso i quali i
prigionieri di guerra riluttanti potevano essere riprogrammati per diventare collaboratori compiacenti.
Vennero adottate misure disumane e, per placare la situazione, si ricorse di volta in volta all'acquiescenza e al rilassamento.
Non sta forse accadendo la stessa cosa nel sistema educativo globale?
L'influenza dell'IA inizierà a prendere piede in gruppi di età sempre più giovani.
E sebbene tutti sappiano che l'IA non è infallibile e non è così intelligente come viene ampiamente
pubblicizzato, agli studenti viene sempre più insegnato ad accettare le risposte generate dall'IA.
Man mano che l'intelligenza artificiale viene integrata nell'istruzione, si teme che le generazioni future non siano in
grado di impegnarsi in esercizi intellettuali più profondi e si affidino agli algoritmi
piuttosto che alle proprie capacità analitiche.
Dopo tutto, non imparano a comprendere i processi o i concetti sottostanti a una risposta di IA.
Il neurobiologo Teuchert-Noodt nutre serie preoccupazioni al riguardo:
"Oggi il 90% dei giovani trascorre più di sei ore al giorno con lo smartphone.
Se presto ci saranno solo psicopatici in giro, questo porterà all'abolizione della democrazia.
Stupefazione strisciante e comportamento dittatoriale vanno di pari passo
Quando le persone si dedicano ai media digitali, corrono il rischio di perdere se stesse.
Se ha già prescritto il suo bambino ai media, è perso".
Come possiamo quindi contrastare questi pericoli estremamente critici per la prossima generazione?
Continuare ad annuire a ciò che decidono il governo federale e i ministeri
dell'istruzione e comprare smartphone e tablet per la casa?
O stiamo imitando l'élite tecnologica che tiene i propri figli lontani dai media digitali?
Nella Silicon Valley californiana, dove ha sede l'industria tecnologica da miliardi di dollari e molti dei grandi player come
Apple, Google, Amazon, Facebook e altri, la prossima generazione viene deliberatamente mandata in scuole dove si
usano lavagna, carta e penna invece di tablet e ChatGPT.
"L'idea che un'applicazione su un iPad possa insegnare ai miei figli a leggere meglio o a fare i conti è ridicola", afferma
Alan Eagle, ex responsabile delle comunicazioni di Google.