"ძვირფასო მშობლებო და მეურვეებო", — ასე იწყება საშუალო სკოლის მიერ მშობლებისთვის ციფრული
დიგიტალიზაციის თემაზე მომზადებული სანიმუშო წერილი:
"ჩვენ ვართ ერთ-ერთი იმ დაახლოებით 130 საპილოტე სკოლიდან, რომლებმაც ციფრული სახელმძღვანელოების გამოყენების გამოცდილება მიიღეს."
ერთი მხრივ, მოსწავლეებს შეეძლოთ მოქნილად მუშაობა და ციფრული უნარების ათვისება.
მეორე მხრივ, ციფრული მედიის განვითარებამ – მაგალითად, ხელოვნური ინტელექტის, როგორიცაა ChatGPT, მზარდმა
გამოყენებამ ან საშინაო დავალებების AirDrop-ით ან ელფოსტით მარტივმა გავრცელებამ – ახალი გამოწვევები წარმოშვა.
... კერძოდ, ჩვენ სულ უფრო მეტად ვგრძნობთ, რომ მოსწავლეთა მოსწრების სამართლიანი შეფასება, ცოდნისა და უნარების დამოუკიდებელი
მუშაობით, კონცენტრირებული სწავლითა და ხმაურისა და ყურადღების გაფანტვისგან თავისუფალი
სასწავლო გარემოთი მიღება აღარ არის გარანტირებული.
ამიტომ, დაუყოვნებლივი ქმედებაა საჭირო...
როგორც ჩანს, იცვლება მოსაზრება პლანშეტებისა და სმარტფონების სასკოლო გაკვეთილებზე გამოყენების შესახებ.
ციფრული მედიის საკლასო ოთახში გამოყენების ექსპერიმენტმა აშკარად მარცხი განიცადა მთელ მსოფლიოში.
ვალიანობის დიგიტალიზაციის სახიფათო ნაკლოვანებები
"ადამიანური განათლების ალიანსის" 2025 წლის დასაწყისში გავრცელებული პრესრელიზის თანახმად, 75-მა ექსპერტმა ფედერალურ
მთავრობას მიმართა და სიტუაციის შემაშფოთებელი შეფასება წარადგინა.
ისინი მკაცრად აფრთხილებენ, რომ არ გააგრძელონ ყურადღების გამახვილება ციფრული
ტექნოლოგიების დანერგვაზე საგანმანათლებლო სისტემაში!
სკოლების მოსწრება ძირითად კომპეტენციებში — კითხვაში, წერასა და არითმეტიკაში — დრამატულად მცირდება და
მინიმალური საგანმანათლებლო სტანდარტები აღარ სრულდება.
სოციალური მედიის გავლენით კომუნიკაცია და სოციალური ქცევა იცვლება – რაც სამეცნიეროდ დადასტურებულია.
ამავდროულად, ბავშვები და ახალგაზრდები სულ უფრო ხშირად განიცდიან ფსიქოლოგიურ სტრესს, როგორიცაა
კონცენტრაციის პრობლემები, შფოთვა, დეპრესია და მარტოობა.
არსებობს შემთხვევები, როდესაც ხუთი წლის ბიჭები ძალადობრივი პორნოგრაფიის მონები ხდებიან,
შვიდი წლის გოგონებს კი უკვე ანორექსია აწუხებთ.
დამოკიდებულება უკვე იმდენად დიდია, რომ ბავშვები ფიზკულტურის გაკვეთილებზე მობილური ტელეფონების გარეშე თავს დაუცველად გრძნობენ.
სამწუხარო დასკვნა: ეს არის "მედიის ნარკოტიკი", რომელიც საბოლოოდ, ნებისმიერი სხვა ნარკოტიკის
მსგავსად, სოციალური ცხოვრების განადგურებით სრულდება.
გერმანიაში, საერთაშორისო IGLU-ს კვლევის შედეგების მიხედვით, მეოთხე კლასის მოსწავლეთა ყოველი
ოთხიდან ერთს წერა-კითხვა სათანადოდ არ შეუძლია.
ციფრულად განვითარებულმა ქვეყნებმა, რომლებსაც ტექნიკური უპირატესობა აქვთ, როგორიცაა ავსტრალია,
სამხრეთ კორეა და ტაილანდი, ასევე განიცადეს მარცხი.
ნეირობიოლოგ ტეუხერტ-ნუდტის თქმით, სკოლებში არსებული ტექნიკური აღჭურვილობა კვლავ უნდა გაიყვანონ.
მაგრამ მათი დიგიტალიზებული მოსწავლეები მთელი ცხოვრება მიეწოდებიან, როგორც სათვალიანები – სამხრეთ
კორეაში 90 პროცენტი – დამოკიდებულები და ფსიქოსოციალურად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები.
DLF Kontrovers-ის რეპორტაჟში , რურის რეგიონის პედიატრმა ზედმეტად ბევრი სმარტფონის მომხმარებელ
ბავშვებში აუტიზმის ნიშნების შესახებაც კი ისაუბრა.
მაშ, განათლების პოლიტიკის განმსაზღვრელებს, სკოლის დირექტორებსა და მასწავლებლებს, რომლებიც ციფრული გაფართოებისკენ
მოუწოდებდნენ, ახლა მწარე პილულის გადაყლაპვა მოუწევთ?
იუნესკოს განახლებული საგანმანათლებლო ანგარიშის თანახმადაც კი, 79 საგანმანათლებლო სისტემა, მათ შორის ისეთი
ქვეყნები, როგორიცაა შვედეთი, ესპანეთი, ფინეთი, ლატვია, დანია და აშშ-ის 20 შტატი, ახლა უკან მიიწევს.
მხოლოდ 2024 წელს, ევროპასა და ჩრდილოეთ ამერიკაში 24-მა ქვეყანამ სმარტფონების აკრძალვა დააწესა!
საფრანგეთის სკოლებში მობილური ტელეფონები აკრძალულია 2010 წლიდან, იტალიაში — 2007 წლიდან,
ხოლო 2024 წლიდან საგანმანათლებლო მიზნებისთვისაც.
ზოგიერთ სხვა ქვეყანაში პირდაპირი აკრძალვა არ არსებობს, მაგრამ არსებობს მკაცრი რეკომენდაციები სმარტფონებისა
და სხვა მოწყობილობების გამოყენების შეზღუდვის შესახებ.
დანიელ მინისტრმა ტესფაიმ განაცხადა, რომ ბავშვები ვეღარ იქნებიან "ციფრული ექსპერიმენტის ლაბორატორიული თაგვები".
ახლა თუ მოსალოდნელია ძირეული გადაფასება?
ამ ეტაპზე შეიძლება იფიქროთ, რომ სკოლებში ციფრული აპლიკაციების გამოყენებასთან დაკავშირებით რაღაც გლობალური გარდატეხა იწყება.
თუმცა, მობილური ტელეფონების აკრძალვით უკვე მიყენებული ზიანის საკომპენსაციოდ ზიანის საწინააღმდეგო ზომების მიღება
ძნელად თუ მოხერხდება, — პასუხობს პროფესორი ტეუხერტ-ნუდტი.
მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს ქვეყანაში ექვსიდან ათ წლამდე ასაკის ბავშვები უკვე აღჭურვილნი არიან მობილური ტელეფონებითა და
პლანშეტებით, თითქმის შეუძლებელია, თავიდან ავიცილოთ შფოთვის, დეპრესიის, სოციალური იზოლაციისა და სწავლის
უნარების დარღვევების ფართოდ გავრცელებული პანდემია.
ეს სიგარეტის, ნარკოტიკებისა თუ ძლიერი ალკოჰოლის მსგავსია – მათი თაროებიდან აკრძალვის ნაცვლად, შეფუთვაზე
გამაფრთხილებელი წარწერები იბეჭდება ან დამოკიდებულებისგან თავის დაღწევაში დამხმარე ცხელი ხაზები იქმნება.
მაგრამ მათ, ვინც უკვე დამოკიდებულია, ამ გაფრთხილებებს, პირდაპირ რომ ვთქვათ, აღარაფერი ეშველება; მათ უბრალოდ თავიანთი დოზა სურთ.
იგივე ითქმის ციფრულ მოწყობილობებზეც, როდესაც არასრულწლოვნები მშობლებს სუიციდით ან მკვლელობით
იმუქრებიან, რადგან მათ ციფრული მოწყობილობები ჩამოართვეს!
ახლა, როდესაც ორი-სამი თაობა უკვე პირდაპირი მნიშვნელობით დააბეზრეს და დააჩრდილეს მათი ინტელექტუალური უნარები და თავისუფლებები,
ხომ არ არის დრო, რომ მნიშვნელოვანი გარდატეხა დავიწყოთ?
კონკრეტულად რამ უბიძგა ქვეყნებს, სკოლებში ციფრული მედიის მოხმარება შეეზღუდათ?
საბოლოოდ, თუ გაითვალისწინებენ სერიოზულად ექსპერტების გაფრთხილებებსა და იმ საფრთხეებს, რომლებზეც Kla.TV
წლების განმავლობაში მრავალ გადაცემაში გვაფრთხილებდა?
განათლების სამინისტროები გონს მოეგნენ?
არ მოტყუვდეთ!
2024 წლის ბოლოს გერმანიის ფედერალურმა მთავრობამ სკოლებისთვის კურსი "ციფრული პაქტი 2.0"-ით განსაზღვრა:
2030 წლისთვის, საყოველთაოდ, კიდევ უფრო მეტი ფართოზოლოვანი ინტერნეტი, პლანშეტი და სმარტფონი უნდა იყოს,
მიუხედავად ციფრული მოწყობილობების უკიდურესად უარყოფითი ეფექტების შესახებ სამეცნიერო კვლევებისა.
აი ფსიქოლოგ ალბერტ ბიდერმანის მიერ 1956 წელს გაკეთებული საინტერესო დაკვირვება.
თავის ეგრეთ წოდებულ "დამორჩილების დიაგრამაში" მან ჩამოთვალა გონების კონტროლის წარმატებული მეთოდები , რომლებიც შეიძლებოდა
გამოყენებული ყოფილიყო უხალისო სამხედრო ტყვეების თავის ნებაზე მოსაყვანად და მათგან მორჩილი კოლაბორაციონისტების შესაქმნელად.
მიუღებელი ზომები იქნა მიღებული, შემდეგ კი, ხალხის დასამშვიდებლად, მათ არაერთხელ დაუთმეს და სრული თავისუფლება მიანიჭეს.
განა იგივე არ ხდება ახლა გლობალურ საგანმანათლებლო სისტემაში?
მოსალოდნელია, რომ ხელოვნური ინტელექტის გავლენა სულ უფრო ახალგაზრდა ასაკობრივ ჯგუფებში დაიწყებს მოქმედებას.
და მიუხედავად იმისა, რომ ყველამ იცის, ხელოვნური ინტელექტი არ არის უცდომელი და არც ისეთი ინტელექტუალური, როგორიც მას
ხშირად ასახელებენ, სტუდენტებს სულ უფრო ხშირად ასწავლიან, რომ მიიღონ ხელოვნური ინტელექტის მიერ გენერირებული პასუხები.
რაც უფრო მეტად ინერგება ხელოვნური ინტელექტი განათლებაში, იზრდება შეშფოთება, რომ მომავალ თაობებს შეიძლება დაეკარგოთ უფრო
ღრმა ინტელექტუალურ საქმიანობაში ჩართვის უნარი და საკუთარი ანალიტიკური უნარების ნაცვლად ალგორითმებს დაეყრდნონ.
ბოლოს და ბოლოს, ისინი არ სწავლობენ ხელოვნური ინტელექტის პასუხის ფუძემდებლური პროცესებისა თუ კონცეფციების გაგებას.
ნეირობიოლოგი ტეუხერტ-ნუდტი ამ მხრივ მწვავე დაკვირვებას აკეთებს:
დღესდღეობით, ახალგაზრდების 90 პროცენტი დღეში ექვს საათზე მეტს ატარებს სმარტფონზე.
თუ მალე გარშემო მხოლოდ ფსიქოპათები დადიან, ეს დემოკრატიის გაუქმებას გამოიწვევს.
ფარულად მზარდი სულელობა და ხელისუფლებისადმი მორჩილება ერთმანეთს თან ახლავს.
როდესაც ადამიანები ციფრულ მედიას ეძალებიან, ისინი საკუთარი თავის დაკარგვის რისკის ქვეშ დგანან.
თუ ის უკვე აზიარებს თავის შვილს მედიას, ეს ბავშვი დაკარგულია.
მაშ, როგორ შეგვიძლია ვუმკლავდეთ ამ უკიდურესად კრიტიკულ საფრთხეებს ახალგაზრდა თაობებისთვის?
გაგრძელდება თუ არა ფედერალური მთავრობისა და განათლების სამინისტროების მიერ ნებისმიერი გადაწყვეტილების უპირობო დამტკიცება
და საბოლოოდ სახლისთვის სმარტფონებისა და პლანშეტების ყიდვაც?
თუ ტექნოლოგიური ელიტის მაგალითს მივყვეთ, რომელიც საკუთარ შვილებს ციფრული მედიისგან აშორებს?
კალიფორნიის სილიკონის ველზე, მრავალმილიარდიანი ტექნოლოგიური ინდუსტრიისა და ისეთი მსხვილი მოთამაშეების, როგორებიცაა Apple,
Google, Amazon, Facebook და სხვების, სამშობლოში, ახალგაზრდებს განზრახ აგზავნიან სკოლებში, სადაც პლანშეტებისა და
ChatGPT-ის ნაცვლად დაფები, კალმები და ქაღალდი გამოიყენება.
"იდეა, რომ iPad-ის აპლიკაციას შეუძლია ჩემს შვილებს კითხვა ან არითმეტიკა უკეთ ასწავლოს, აბსურდია", — ამბობს
ალან იგლი, Google-ის ყოფილი კომუნიკაციების მენეჯერი.