"Gerbiami tėvai ir globėjai", - tokiais žodžiais pradedamas pavyzdinis vienos gimnazijos laiškas tėvams apie skaitmeninimą:
"... kaip viena iš maždaug 130 bandomųjų mokyklų įgijome skaitmeninių vadovėlių naudojimo patirties.
Viena vertus, mokiniai galėjo dirbti lanksčiai ir įgyti skaitmeninių įgūdžių.
Kita vertus, dėl tolesnės skaitmeninės žiniasklaidos plėtros, pavyzdžiui, vis dažniau naudojamo dirbtinio intelekto,
pavyzdžiui, ChatGPT, arba paprasto namų darbų paskirstymo per "AirDrop" ar elektroniniu paštu, atsirado naujų iššūkių.
... Visų pirma manome, kad vis dažniau nebegalima užtikrinti sąžiningo mokinių pasiekimų vertinimo, žinių ir
įgūdžių įgijimo savarankiškai dirbant, koncentruoto mokymosi ir mokymosi atmosferos be trukdžių.
Dėl šios priežasties reikia skubiai imtis veiksmų..."
Atrodo, kad keičiasi mąstymas apie planšetinius kompiuterius ir išmaniuosius telefonus klasėje.
Eksperimentas "skaitmeninė žiniasklaida klasėje" akivaizdžiai žlugo visame pasaulyje.
Pavojingi mokyklų skaitmeninimo trūkumai
Kaip rašoma 2025 m. pradžioje paskelbtame "Humanitarinio švietimo aljanso" pranešime spaudai, kreipimesi į
federalinę vyriausybę 75 ekspertai pateikia blaivų balansą.
Jie primygtinai įspėja, kad švietimo sistemoje ir toliau nereikėtų pasikliauti skaitmeninimu!
Mokyklose labai prastėja pagrindinių skaitymo, rašymo ir aritmetikos įgūdžių mokymosi
rezultatai, nebesilaikoma būtiniausių švietimo standartų.
Moksliškai įrodyta, kad socialinės žiniasklaidos įtaka keičia bendravimą ir socialinę elgseną.
Tuo pat metu vaikai ir jaunuoliai vis dažniau patiria psichologinę įtampą, pavyzdžiui, dėmesio
koncentracijos sutrikimus, nerimą, depresiją ir vienatvę.
Yra atvejų, kai penkiamečiai berniukai buvo priklausomi nuo smurtinės pornografijos, o
septynerių metų mergaitės sirgo anoreksija.
Priklausomybė jau tokia didelė, kad vaikai sporto pamokose be mobiliųjų telefonų jaučiasi nuogi.
Blaivus suvokimas: Tai "žiniasklaidos narkotikas", kuris galiausiai, kaip ir visi kiti
narkotikai, veda į socialinio gyvenimo išnykimą.
Vokietijoje kas ketvirtas vaikas ketvirtoje klasėje nemoka taisyklingai skaityti ir
rašyti, rodo tarptautinio IGLU tyrimo rezultatai.
Skaitmeniniu požiūriu pažangios šalys, tokios kaip Australija, Pietų Korėja ir Tailandas, taip pat patyrė pralaimėjimų.
Pasak neurobiologės Teuchert-Noodt, teigiama, kad mokyklose esantys techniniai prietaisai vėl buvo išmesti,
tačiau jų skaitmenizuoti moksleiviai visą gyvenimą bus pažymėti kaip žmonės, nešiojantys akinius (90 proc.
Pietų Korėjoje), priklausomybės rizikos grupės ir psichosocialinę negalią turintys asmenys.
"DLF-Kontrovers" pranešime pediatras iš Rūro regiono netgi kalbėjo apie autizmo bruožus vaikams,
kurie pernelyg daug naudojasi išmaniaisiais telefonais.
Taigi, ar švietimo politikai, mokyklų vadovai ir mokytojai, kurie praktiškai šaukė apie
skaitmeninę plėtrą, turi vėl pilti persūdytą sriubą?
Net pagal atnaujintą UNESCO švietimo ataskaitą teigiama, kad 79 švietimo sistemos, t. y. tokios šalys kaip
Švedija, Ispanija, Suomija, Latvija, Danija, Latvija ir 20 JAV valstijų, dabar atsilieka.
Vien 2024 m. 24 Europos ir Šiaurės Amerikos šalys uždraus išmaniuosius telefonus!
Nuo 2010 m. Prancūzijoje, nuo 2007 m. Italijoje ir nuo 2024 m. mokyklose draudžiama
naudoti mobiliuosius telefonus mokymo tikslais.
Kai kuriose kitose šalyse nėra aiškaus draudimo, tačiau yra skubių rekomendacijų riboti išmaniųjų telefonų ir pan. naudojimą.
Danijos ministras Tesfaye teigė, kad vaikai nebeturėtų būti "bandomaisiais triušiais skaitmeniniame eksperimente".
Ar dabar prasideda didysis persvarstymas?
Šiuo metu būtų galima atleisti, jei manytumėte, kad skaitmeninių programų mokyklose srityje įvyko visuotinis lūžis.
Tačiau vargu ar galima kompensuoti jau padarytą žalą, uždraudus mobiliuosius telefonus, - atsako profesorė Teuchert-Noodt.
Jei net šešerių-dešimties metų vaikai bus aprūpinami mobiliaisiais telefonais ir planšetiniais kompiuteriais, bus
beveik neįmanoma užkirsti kelią plačiai paplitusiai nerimo, depresijos, socialinių ryšių ir mokymosi sunkumų pandemijai.
Kaip su cigaretėmis, narkotikais ar stipriuoju alkoholiu - užuot uždraudus juos pardavinėti, ant pakuočių spausdinami
įspėjimai arba steigiamos pagalbos nuo priklausomybės linijos.
Tačiau jau priklausomas žmogus, atvirai tariant, nebenori girdėti šių įspėjimų, jis tiesiog nori savo medžiagos.
Ne kitaip yra ir su skaitmeniniais narkotikais, kai nepilnamečiai grasina tėvams savižudybe ar
žmogžudyste, nes iš jų buvo atimta skaitmeninė laikmena!
Ar dabar, kai jau dvi ar trys kartos buvo tiesiog nutautintos ir iš jų atimti intelektiniai
gebėjimai bei laisvės, prasidės didysis lūžis?
Kas paskatino federalines valstijas apriboti skaitmeninės žiniasklaidos vartojimą mokyklose?
Ar pagaliau bus rimtai atsižvelgta į perspėjančius ekspertų balsus ir pavojus, apie kuriuos
Kla.TV jau daugelį metų perspėja daugelyje programų?
Ar švietimo ministerijos tai suprato?
Neapsigaukite!
Iki 2024 m. pabaigos Vokietijos vyriausybė, priėmusi Skaitmeninį paktą 2.0, jau nustatė kryptį mokykloms:
Nepaisant mokslinių išvadų apie itin neigiamą galutinių skaitmeninių prietaisų poveikį, iki 2030 m. bus
galima naudotis dar daugiau plačiajuosčio ryšio, planšetinių kompiuterių ir išmaniųjų telefonų.
Štai įdomus psichologo Alberto Bidermano 1956 m. pateiktas pastebėjimas.
Vadinamojoje "Prievartos schemoje" jis išvardijo sėkmingus proto kontrolės metodus , kuriais nenorinčius kariauti karo belaisvius
galima perprogramuoti, kad jie taptų paklusniais kolaborantais.
Buvo imtasi nežmoniškų priemonių ir, siekiant sušvelninti padėtį, kartkartėmis imtasi
nuolaidžiavimo ir atsipalaidavimo priemonių.
Ar ne tas pats dabar vyksta pasaulinėje švietimo sistemoje?
Dirbtinio intelekto įtaka pradės reikštis vis jaunesnėse amžiaus grupėse.
Nors visi žino, kad dirbtinis intelektas nėra neklystantis ir ne toks protingas, kaip plačiai skelbiama, mokiniai vis dažniau
mokomi priimti dirbtinio intelekto generuojamus atsakymus.
Kadangi dirbtinis intelektas vis labiau integruojamas į švietimą, nerimaujama, kad ateities kartoms gali trūkti gebėjimų
atlikti gilesnius intelektinius pratimus ir jos gali pasikliauti algoritmais, o ne savo analitiniais įgūdžiais.
Juk jie neišmoksta suprasti pagrindinių AI atsako procesų ar sąvokų.
Neurobiologė Teuchert-Noodt šiuo atžvilgiu turi rimtų abejonių:
"Šiandien 90 proc. jaunų žmonių daugiau nei šešias valandas per dieną praleidžia prie savo išmaniųjų telefonų.
Jei netrukus aplink bus vien psichopatai, tai lems demokratijos panaikinimą.
Šliaužiantis apstulbimas ir diktatoriškas elgesys eina koja kojon
Kai žmonės atsiduoda skaitmeninei žiniasklaidai, jie rizikuoja prarasti save.
Jei jis jau nurodė savo vaiką žiniasklaidai, jis prarastas."
Taigi, kaip galėtume kovoti su šiais itin svarbiais pavojais ateinančiai kartai?
Toliau kikenti į tai, ką nusprendžia federalinė vyriausybė ir švietimo ministerijos, ir pirkti
išmaniuosius telefonus bei planšetinius kompiuterius namams?
O gal mėgdžiojame technologijų elitą, kuris savo atžalas laiko atokiau nuo skaitmeninės žiniasklaidos?
Kalifornijos Silicio slėnyje, kur įsikūrusi milijardus dolerių kainuojanti technologijų pramonė ir daugelis didžiųjų žaidėjų,
tokių kaip "Apple", "Google", "Amazon", "Facebook" ir kiti, naujoji karta sąmoningai siunčiama į mokyklas,
kuriose vietoj planšetinio kompiuterio ir "ChatGPT" naudojama lenta, rašiklis ir popierius.
"Mintis, kad "iPad" programėlė gali išmokyti mano vaikus geriau skaityti ar skaičiuoti, yra juokinga", - sako
buvęs "Google" komunikacijos vadovas Alanas Eagle'as.