"Dragi părinți și tutori", astfel începe o scrisoare exemplară adresată părinților de către un liceu pe tema digitalizării:
"... ca una dintre cele aproximativ 130 de școli pilot, am dobândit experiență cu manualele digitale.
Pe de o parte, elevii au fost capabili să lucreze flexibil și să dobândească competențe digitale.
Pe de altă parte, dezvoltarea în continuare a mediilor digitale - de exemplu, utilizarea tot mai frecventă a inteligenței
artificiale, cum ar fi ChatGPT sau simpla distribuire a temelor prin AirDrop sau e-mail - a dat naștere la noi provocări
... În special, considerăm că evaluarea corectă a performanțelor elevilor, dobândirea de cunoștințe și competențe prin
muncă independentă, învățare concentrată și o atmosferă de învățare lipsită de distrageri nu mai sunt garantate.
Din acest motiv, există o nevoie urgentă de acțiune..."
Se pare că există o schimbare în gândire atunci când vine vorba de "tablete și smartphone-uri în clasă".
Experimentul "media digitală în clasă" a eșuat în mod clar la nivel mondial.
Dezavantajele periculoase ale digitalizării școlilor
Potrivit unui comunicat de presă al "Alliance for Humane Education" de la începutul anului 2025, 75 de experți
fac un bilanț sumbru într-un apel către guvernul federal.
Aceștia avertizează de urgență împotriva continuării să se bazeze pe digitalizare în sistemul educațional!
Performanțele școlare în ceea ce privește competențele de bază de citire, scriere și aritmetică scad dramatic, iar
standardele educaționale minime nu mai sunt îndeplinite.
S-a demonstrat științific că influența social media schimbă comunicarea și comportamentul social.
În același timp, copiii și tinerii suferă din ce în ce mai mult de stres psihologic, cum ar fi tulburări
de concentrare, anxietate, depresie și singurătate.
Există cazuri de băieți de cinci ani dependenți de pornografie violentă și fete de numai șapte ani care suferă de anorexie.
Dependența este deja atât de mare încât copiii se simt goi la orele de sport fără telefoanele lor mobile.
O constatare care dă de gândit: Este un "drog mediatic" care duce în cele din urmă la dispariția
vieții sociale, la fel ca toate celelalte droguri.
În Germania, fiecare al patrulea copil din clasa a patra nu știe să citească și să scrie corect,
conform rezultatelor studiului internațional IGLU.
Țările avansate din punct de vedere digital precum Australia, Coreea de Sud și Thailanda au suferit, de asemenea, înfrângeri.
Potrivit neurobiologului Teuchert-Noodt, dispozitivele tehnice din școli ar fi fost aruncate din nou,
dar elevii lor digitalizați vor fi marcați de-a lungul vieții lor ca persoane care poartă ochelari - 90% în
Coreea de Sud -, persoane cu risc de dependență și persoane cu dizabilități psihosociale.
Într-un raport DLF-Kontrovers , un pediatru din regiunea Ruhr a vorbit chiar despre trăsături autiste
la copiii care își folosesc excesiv smartphone-urile.
Așadar, politicienii din domeniul educației, directorii de școli și profesorii, care au strigat practic despre expansiunea
digitală, trebuie să servească din nou supa prea sărată?
Chiar și în conformitate cu raportul actualizat al UNESCO privind educația, 79 de sisteme de învățământ, și anume țări precum
Suedia, Spania, Finlanda, Letonia, Danemarca și 20 de state americane, se spune acum că sunt pe cale de a da înapoi.
Numai în 2024, 24 de țări din Europa și America de Nord au interzis smartphone-urile!
Telefoanele mobile sunt interzise în școli în Franța din 2010, în Italia din 2007 și în scop didactic din 2024.
În alte țări nu există o interdicție explicită, dar există recomandări urgente de a reduce utilizarea
smartphone-urilor și a altor dispozitive similare.
Ministrul danez Tesfaye a susținut că copiii nu ar mai trebui să fie "cobai într-un experiment digital".
Vine acum marea regândire?
În acest moment, ați putea fi iertați dacă ați crede că se prefigurează o schimbare globală în
ceea ce privește aplicațiile digitale în școli.
Dar contracararea pagubelor deja produse prin interzicerea telefoanelor mobile nu poate fi
compensată, răspunde profesorul Teuchert-Noodt.
Dacă și copiii cu vârste cuprinse între șase și zece ani sunt echipați cu telefoane mobile și tablete, va fi aproape imposibil
să prevenim o pandemie generalizată de anxietate, depresie, dificultăți de relaționare socială și dificultăți de învățare.
Este ca în cazul țigărilor, drogurilor sau alcoolului greu - în loc să le interzică de pe rafturi, se
tipăresc avertismente pe ambalaj sau se înființează linii telefonice de ajutor pentru dependență.
Dar persoana deja dependentă - ca să spunem lucrurilor pe nume - nu mai dorește să audă
aceste avertismente, ci își dorește doar substanța.
Nu este cu nimic diferit în cazul drogurilor digitale atunci când minorii își amenință părinții cu sinuciderea sau
uciderea pentru că au fost privați de mediul lor digital!
Acum, când două sau trei generații au fost deja literalmente abrutizate și deposedate de abilitățile și
libertățile lor intelectuale, va fi inițiată marea schimbare?
Ce anume a determinat statele federale să restricționeze consumul de media digitală în școli?
Sunt în sfârșit luate în serios vocile de avertizare ale experților și pericolele despre care
Kla.TV avertizează de ani de zile în multe programe?
Au realizat ministerele educației acest lucru?
Nu fiți păcăliți!
Până la sfârșitul anului 2024, guvernul german a stabilit deja cursul pentru școli cu Pactul digital 2.0:
Până în 2030, vor fi disponibile mai multe conexiuni în bandă largă, tablete și smartphone-uri, în ciuda
constatărilor științifice privind efectele extrem de negative ale dispozitivelor digitale finale.
Iată o observație interesantă făcută de psihologul Albert Biderman în 1956.
În așa-numita "Diagramă a constrângerii", el a enumerat metodele de succes de control al minții prin care
prizonierii de război reticenți puteau fi reprogramați pentru a deveni colaboratori supuși.
Au fost luate măsuri inumane și, pentru a calma situația, s-a recurs din când în când la împăcare și relaxare.
Nu se întâmplă același lucru acum în sistemul global de educație?
Se preconizează că influența inteligenței artificiale va începe să se manifeste în grupuri de vârstă din ce în ce mai tinere.
Și, deși toată lumea știe că inteligența artificială nu este infailibilă și nici atât de inteligentă pe cât se
spune, studenții sunt învățați din ce în ce mai des să accepte răspunsurile generate de inteligența artificială.
Pe măsură ce inteligența artificială se integrează tot mai mult în educație, există îngrijorarea că generațiile viitoare ar putea
să nu aibă capacitatea de a se angaja în exerciții intelectuale mai profunde și să se bazeze mai degrabă
pe algoritmi decât pe propriile abilități analitice.
La urma urmei, ei nu învață să înțeleagă procesele sau conceptele care stau la baza unui răspuns AI.
Neurobiologul Teuchert-Noodt are unele îngrijorări serioase în această privință:
"În zilele noastre, 90% dintre tineri petrec mai mult de șase ore pe zi pe smartphone-urile lor.
Dacă în curând vor exista doar psihopați, acest lucru va duce la abolirea democrației
Stupefacția crescândă și comportamentul dictatorial merg mână în mână
Atunci când oamenii se dedică mediilor digitale, riscă să se piardă pe ei înșiși.
Dacă și-a prescris deja copilul în mass-media, acesta este pierdut"
Așadar, cum putem contracara aceste pericole extrem de grave pentru generațiile viitoare?
Continuați să dați din cap la ceea ce guvernul federal și ministerele educației decid și
cumpără smartphone-uri și tablete pentru acasă?
Sau imităm elita tehnologică care își ține propria progenitură departe de mediile digitale?
În Silicon Valley din California, unde își au sediul industria tehnologică de miliarde de dolari și mulți dintre marii jucători
precum Apple, Google, Amazon, Facebook și alții, noua generație este trimisă în mod deliberat la școli unde se folosesc
tabla neagră, pixul și hârtia în locul tabletei și ChatGPT.
"Ideea că o aplicație de pe un iPad îmi poate învăța copiii să citească sau să calculeze mai bine este ridicolă",
spune Alan Eagle, fost director de comunicare la Google.