"Уважаемые родители и опекуны", - такими словами открывается образцовое письмо для родителей из гимназии на тему цифровизации:
"... будучи одной из 130 пилотных школ, мы получили опыт работы с цифровыми учебниками.
С одной стороны, ученики получили возможность работать гибко и приобретать цифровые навыки.
С другой стороны, дальнейшее развитие цифровых медиа - например, все более широкое использование искусственного интеллекта, такого
как ChatGPT, или простое распространение домашних заданий через AirDrop или электронную
почту - привело к появлению новых проблем.
... В частности, мы считаем, что справедливая оценка успеваемости, приобретение знаний и навыков путем самостоятельной
работы, сосредоточенное обучение и свободная от отвлекающих факторов учебная атмосфера все чаще не являются гарантией.
По этой причине необходимо срочно принимать меры..."
Похоже, что в вопросе "планшеты и смартфоны в классе" произошли изменения.
Эксперимент "цифровые медиа в классе" явно провалился во всем мире.
Опасные недостатки оцифровки школ
Согласно пресс-релизу "Альянса за гуманное образование", опубликованному в начале 2025 года, 75 экспертов подводят
отрезвляющий итог в обращении к федеральному правительству.
Они настоятельно предостерегают от того, чтобы продолжать полагаться на цифровизацию в системе образования!
Успеваемость в школах по основным навыкам чтения, письма и арифметики резко падает, а минимальные
образовательные стандарты больше не соблюдаются.
Научно доказано, что влияние социальных сетей способно изменить коммуникацию и социальное поведение.
В то же время дети и подростки все чаще страдают от психологических стрессов, таких как нарушение
концентрации внимания, тревога, депрессия и одиночество.
Известны случаи, когда пятилетние мальчики пристрастились к жестокой порнографии, а семилетние девочки страдали от анорексии.
Зависимость уже настолько велика, что дети чувствуют себя голыми на спортивных занятиях без своих мобильных телефонов.
Отрезвляющее осознание: Это "медиа-наркотик", который, как и все другие наркотики, в конечном
итоге приводит к исчезновению социальной жизни.
В Германии каждый четвертый ребенок в четвертом классе не умеет правильно читать и писать,
свидетельствуют результаты международного IGLU.
Такие развитые в цифровом отношении страны, как Австралия, Южная Корея и Таиланд, также потерпели поражение.
По словам нейробиолога Теухерт-Ноодта, технические устройства в школах, как утверждается, были снова утилизированы,
Но их оцифрованные школьники всю жизнь будут отмечены как люди, которые носят очки - 90 процентов в Южной Корее, - люди
с риском зависимости и люди с психосоциальными отклонениями.
В докладе DLF-Kontrovers педиатр из Рурского региона даже рассказал о наличии аутичных черт у
детей, которые чрезмерно пользуются смартфонами.
Так неужели политикам, директорам школ и учителям, которые практически кричат о цифровой
экспансии, придется снова хлебать пересоленный суп ложкой?
Даже согласно обновленному докладу ЮНЕСКО об образовании, 79 образовательных систем, то есть такие страны, как
Швеция, Испания, Финляндия, Латвия, Дания и 20 штатов США, теперь, как говорят, возвращаются назад.
Только в 2024 году 24 страны Европы и Северной Америки запретят смартфоны!
Во Франции мобильные телефоны запрещены в школах с 2010 года, в Италии - с 2007 года, а в учебных целях - с 2024 года.
В некоторых других странах прямого запрета нет, но есть настоятельные рекомендации по
ограничению использования смартфонов и тому подобного.
Датский министр Тесфайе утверждал, что дети больше не должны быть "подопытными кроликами в цифровом эксперименте".
Настало ли время большого переосмысления?
На данный момент можно считать, что в сфере применения цифровых технологий в школах наступил глобальный перелом.
Но уже нанесенный ущерб запретами на мобильные телефоны вряд ли можно восполнить, отвечает профессор Теухерт-Ноодт.
Если даже шести-десятилетние дети будут оснащены мобильными телефонами и планшетами, будет практически невозможно
предотвратить широкомасштабную пандемию тревожности, депрессии, трудностей с социальными связями и неспособности к обучению.
Это как с сигаретами, наркотиками или крепким алкоголем - вместо того, чтобы запретить их на полках
магазинов, на упаковках печатают предупреждения или открывают горячие линии помощи зависимым.
Но уже зависимый человек, если говорить прямо, уже не хочет слушать эти предупреждения, он
просто хочет получить свою порцию наркотика.
С цифровыми наркотиками дело обстоит иначе, когда несовершеннолетние угрожают родителям самоубийством или
убийством, потому что их лишили цифрового носителя!
Теперь, когда два или три поколения уже буквально отупели и лишились своих интеллектуальных
способностей и свобод, должен ли начаться великий перелом?
Что именно побудило федеральные штаты ограничить потребление цифровых медиа в школах?
Будут ли наконец всерьез восприняты голоса экспертов и опасности, о которых Kla.TV
предупреждает во многих программах на протяжении многих лет?
Осознали ли это в министерствах образования?
Не обманывайтесь!
К концу 2024 года правительство Германии уже определило курс для школ с помощью Цифрового пакта 2.0:
К 2030 году планируется сделать еще больше широкополосных сетей, планшетов и смартфонов - несмотря на научные
данные о крайне негативном влиянии цифровых конечных устройств.
Вот интересное наблюдение, сделанное психологом Альбертом Бидерманом в 1956 году.
В так называемой "Диаграмме принуждения" он перечислил успешные методы контроля сознания , с помощью которых
неохотно идущие на контакт военнопленные могли быть перепрограммированы в послушных коллаборационистов.
Были приняты бесчеловечные меры, а чтобы смягчить ситуацию, время от времени использовались умиротворение и послабления.
Разве не то же самое происходит сейчас в мировой системе образования?
Ожидается, что влияние искусственного интеллекта начнет проявляться во все более молодых возрастных группах.
И хотя все знают, что ИИ не является непогрешимым и не настолько умным, как это широко разрекламировано,
студентов все чаще учат принимать ответы, сгенерированные ИИ.
По мере того как ИИ все глубже внедряется в образование, возникает опасение, что будущие поколения могут оказаться
неспособными к более глубоким интеллектуальным упражнениям и полагаться на алгоритмы, а
не на собственные аналитические способности.
В конце концов, они не учатся понимать процессы и концепции, лежащие в основе ответа ИИ.
Нейробиолог Теухерт-Нудт имеет серьезные опасения на этот счет:
"В настоящее время 90 процентов молодых людей проводят на своих смартфонах более шести часов в день.
Если скоро вокруг будут одни психопаты, это приведет к отмене демократии
Ползучее оцепенение и диктаторское поведение идут рука об руку
Когда люди посвящают себя цифровым медиа, они рискуют потерять себя.
Если он уже прописал своего ребенка в СМИ, он потерян".
Как же мы можем противостоять этим чрезвычайно важным опасностям для следующего поколения?
Продолжать кивать на то, что решают федеральное правительство и министерства
образования, и покупать смартфоны и планшеты для дома?
Или мы подражаем технологической элите, которая держит своих отпрысков подальше от цифровых медиа?
В калифорнийской Кремниевой долине, где базируется миллиардная технологическая индустрия и многие крупные игроки, такие как
Apple, Google, Amazon, Facebook и другие, новое поколение намеренно отправляют в школы, где вместо
планшетов и ChatGPT используются доска, ручка и бумага.
"Идея о том, что приложение на iPad может научить моих детей лучше читать или считать, просто смешна", - говорит Алан
Игл, бывший менеджер по связям с общественностью в Google.