"Spoštovani starši in skrbniki," so uvodne besede zglednega pisma staršem iz gimnazije na temo digitalizacije:
"... kot ena od približno 130 pilotnih šol smo pridobili izkušnje z digitalnimi učbeniki.
Po eni strani so lahko učenci delali prožno in pridobivali digitalne spretnosti.
Po drugi strani pa je nadaljnji razvoj digitalnih medijev - npr. vse večja uporaba umetne inteligence, kot je
ChatGPT, ali preprosto razdeljevanje domačih nalog prek AirDrop ali e-pošte - prinesel nove izzive.
... Zlasti menimo, da pošteno ocenjevanje uspešnosti učencev, pridobivanje znanja in spretnosti s
samostojnim delom, osredotočeno učenje in učno vzdušje brez motenj vse bolj niso več zagotovljeni.
Zato je treba nujno ukrepati..."
Zdi se, da se razmišljanje o "tabličnih računalnikih in pametnih telefonih v razredu" spreminja.
Eksperiment "digitalni mediji v razredu" je po vsem svetu očitno spodletel.
Nevarne pomanjkljivosti digitalizacije šol
V sporočilu za javnost, ki ga je v začetku leta 2025 objavila Zveza za humano vzgojo, je 75
strokovnjakov v pozivu zvezni vladi podalo trezno bilanco.
Nujno svarijo pred nadaljnjim zanašanjem na digitalizacijo v izobraževalnem sistemu!
Šolska uspešnost pri temeljnih veščinah branja, pisanja in računanja se dramatično zmanjšuje,
minimalni izobraževalni standardi pa niso več doseženi.
Vpliv družbenih medijev je znanstveno dokazan, saj spreminja komunikacijo in družbeno vedenje.
Hkrati otroci in mladi vse pogosteje trpijo zaradi psihološkega stresa, kot so motnje
koncentracije, tesnoba, depresija in osamljenost.
Znani so primeri petletnih dečkov, zasvojenih z nasilno pornografijo, in deklic,
starih sedem let, ki trpijo za anoreksijo.
Odvisnost je že tako velika, da se otroci pri urah športne vzgoje brez mobilnih telefonov počutijo gole.
To je trezno spoznanje: To je "medijska droga", ki na koncu vodi v izumrtje družbenega življenja, tako kot vse druge droge.
V Nemčiji vsak četrti otrok v četrtem razredu ne zna pravilno brati in pisati, kažejo rezultati mednarodne raziskave IGLU.
Tudi digitalno napredne države, kot so Avstralija, Južna Koreja in Tajska, so utrpele poraz.
Po mnenju nevrobiologa Teuchert-Noodta naj bi bile tehnične naprave v šolah ponovno odstranjene,
njihovi digitalizirani učenci pa bodo vse življenje zaznamovani kot osebe, ki nosijo očala - v Južni Koreji
jih je 90 odstotkov -, osebe s tveganjem zasvojenosti in osebe s psihosocialnimi motnjami.
V poročilu DLF-Kontrovers je pediatrinja iz Porurja govorila celo o avtističnih značilnostih pri
otrocih, ki pretirano uporabljajo pametne telefone.
Ali morajo torej izobraževalni politiki, ravnatelji in učitelji, ki so praktično kričali o digitalni
širitvi, spet pristavljati žlico presoljene juhe?
Tudi po posodobljenem Unescovem poročilu o izobraževanju naj bi 79 izobraževalnih sistemov, tj. države, kot
so Švedska, Španija, Finska, Latvija, Danska in 20 ameriških zveznih držav, zdaj nazadovalo.
Samo leta 2024 bo 24 držav v Evropi in Severni Ameriki prepovedalo pametne telefone!
V Franciji so mobilni telefoni v šolah prepovedani od leta 2010, v Italiji od leta 2007, v učnih ustanovah pa od leta 2024.
V nekaterih drugih državah ni izrecne prepovedi, vendar obstajajo nujna priporočila za
omejitev uporabe pametnih telefonov in podobnega.
Danski minister Tesfaye je menil, da otroci ne smejo biti več "poskusni zajčki v digitalnem eksperimentu".
Ali zdaj prihaja veliki premislek?
V tem trenutku bi lahko odpustili, če bi mislili, da se je na področju digitalnih
aplikacij v šolah zgodil nekakšen globalni preobrat.
Vendar pa s prepovedjo mobilnih telefonov težko nadomestimo že nastalo škodo, meni profesor Teuchert-Noodt.
Če bodo že šest- do desetletniki dobili mobilne telefone in tablične računalnike, bo skoraj nemogoče
preprečiti razširjeno pandemijo tesnobe, depresije, težav pri vzpostavljanju socialnih vezi in učnih težav.
Podobno kot pri cigaretah, drogah ali trdem alkoholu - namesto da bi jih prepovedali s prodajnih polic, se na
embalažo natisnejo opozorila ali pa se vzpostavijo telefonske številke za pomoč pri zasvojenosti.
Toda že zasvojena oseba - če se izrazimo naravnost - ne želi več slišati teh opozoril, ampak želi le svojo snov.
Nič drugače ni z digitalnimi drogami, ko mladoletniki staršem grozijo s samomorom ali
umorom, ker so jim odvzeli digitalni medij!
Ali se bo zdaj, ko so že dve ali tri generacije dobesedno ogoljufali in jim odvzeli intelektualne
sposobnosti in svoboščine, začel veliki preobrat?
Kaj natančno je spodbudilo zvezne države, da so omejile uživanje digitalnih medijev v šolah?
Ali so opozorilni glasovi strokovnjakov in nevarnosti, na katere Kla.TV že leta opozarja v številnih oddajah, končno vzeti resno?
Ali so se ministrstva za izobraževanje tega zavedla?
Ne pustite se preslepiti!
Do konca leta 2024 je nemška vlada z Digitalnim paktom 2.0 že določila smer za šole:
Do leta 2030 naj bi bilo na voljo še več širokopasovnih povezav, tabličnih računalnikov in pametnih telefonov
- kljub znanstvenim ugotovitvam o izjemno negativnih učinkih digitalnih končnih naprav.
Zanimiva je ugotovitev psihologa Alberta Bidermana iz leta 1956.
V tako imenovanem "diagramu prisile" je navedel uspešne metode nadzora uma , s katerimi je bilo mogoče nepokorne vojne
ujetnike reprogramirati, da so postali ubogljivi sodelavci.
Sprejeti so bili nečloveški ukrepi, za pomiritev razmer pa so se občasno posluževali popuščanja in popuščanja.
Ali se ne dogaja enako tudi v svetovnem izobraževalnem sistemu?
Vpliv umetne inteligence se bo začel uveljavljati v vse mlajših starostnih skupinah.
Čeprav vsi vedo, da umetna inteligenca ni nezmotljiva in ni tako inteligentna, kot se o njej govori v
javnosti, učence vse bolj učijo, da sprejemajo odgovore, ki jih generira umetna inteligenca.
Ker se umetna inteligenca vse bolj uveljavlja v izobraževanju, obstaja bojazen, da prihodnje generacije morda ne bodo
sposobne izvajati globljih intelektualnih vaj in se bodo namesto na lastne analitične sposobnosti zanašale na algoritme.
Navsezadnje se ne naučijo razumeti temeljnih procesov ali konceptov odziva umetne inteligence.
Nevrobiolog Teuchert-Noodt ima v zvezi s tem nekaj resnih pomislekov:
"Danes 90 odstotkov mladih več kot šest ur na dan preživi na pametnih telefonih.
Če bodo kmalu naokrog tekali samo psihopati, bo to privedlo do ukinitve demokracije.
Plezajoča omamljenost in diktatorsko obnašanje gresta z roko v roki
Ko se ljudje posvetijo digitalnim medijem, tvegajo, da bodo izgubili sami sebe.
Če je svojega otroka že predpisal medijem, je izgubljen."
Kako se lahko zoperstavimo tem izjemno pomembnim nevarnostim za naslednjo generacijo?
Še naprej prikimavate odločitvam zvezne vlade in ministrstev za izobraževanje ter kupujete
pametne telefone in tablične računalnike za dom?
Ali pa posnemamo tehnološko elito, ki svoje potomce drži daleč od digitalnih medijev?
V kalifornijski Silicijevi dolini, kjer imajo sedež milijarde dolarjev vredna tehnološka industrija in številni veliki igralci,
kot so Apple, Google, Amazon, Facebook in drugi, novo generacijo namenoma pošiljajo v šole, kjer se namesto
tablice, pisala in papirja uporabljajo tablice in ChatGPT.
"Zamisel, da lahko aplikacija na iPadu moje otroke nauči bolje brati ali računati, je smešna," pravi
Alan Eagle, nekdanji vodja komunikacij pri Googlu.