"Prindër dhe kujdestarë të dashur," kështu fillon një letër shembull për prindërit nga
një shkollë e mesme mbi temën e dixhitalizimit:
"... si një nga rreth 130 shkolla pilot, kemi fituar përvojë me tekstet digjitale.
Nga njëra anë, nxënësit ishin në gjendje të punonin në mënyrë fleksibile dhe të fitonin aftësi digjitale.
Nga ana tjetër, përparimi i mediave digjitale – p.sh. përdorimi në rritje i inteligjencës artificiale si ChatGPT
ose shpërndarja e lehtë e detyrave të shtëpisë përmes AirDrop apo emailit – ka sjellë sfida të reja.
... Në veçanti, ne gjithnjë e më shumë ndjejmë se vlerësimi i drejtë i performancës së nxënësve, përvetësimi i njohurive dhe
aftësive përmes punës së pavarur, mësimit të përqendruar dhe një mjedisi mësimor të lirë nga
ndërprerjet dhe shpërqendrimet nuk janë më të garantuara.
Për këtë arsye, kërkohet veprim i menjëhershëm...
Duket se ka një ndryshim në mendim lidhur me përdorimin e tabletave dhe smartfonëve në orët e mësimit në shkollë.
Eksperimenti i përdorimit të mediave digjitale në klasë ka dështuar qartë në mbarë botën.
Të metat e rrezikshme të dixhitalizimit të borxhit
Sipas një njoftimi për shtyp nga "Aleanca për Edukim Human" në fillim të vitit 2025, 75 ekspertë kanë lëshuar një
apel drejtuar qeverisë federale, duke paraqitur një vlerësim të qartë dhe të kujdesshëm të situatës.
Ata paralajmërojnë fuqishëm kundër vazhdimit të fokusimit në dixhitalizimin e sistemit arsimor!
Performanca e shkollave në kompetencat themelore të leximit, shkrimit dhe aritmetikës po bie në mënyrë dramatike,
dhe standardet minimale arsimore nuk po përmbushen më.
Nën ndikimin e mediave sociale, komunikimi dhe sjellja sociale po ndryshojnë – siç është provuar shkencërisht.
Në të njëjtën kohë, fëmijët dhe të rinjtë po vuajnë gjithnjë e më shumë nga stresi psikologjik, si
problemet e përqendrimit, ankthi, depresioni dhe vetmia.
Ka raste kur djem pesëvjeçarë janë të varur nga pornografia e dhunshme dhe vajza shtatëvjeçare tashmë vuajnë nga anoreksia.
Varësia është tashmë kaq e madhe sa fëmijët ndihen të zhveshur pa telefonat e tyre celularë në orët e edukimit fizik.
Një vëzhgim që na bën të mendojmë: është një "droge mediatike" që në fund çon në
shkatërrimin e jetës sociale, ashtu si çdo drogë tjetër.
Në Gjermani, një në katër fëmijë në klasën e katërt nuk mund të lexojë dhe të shkruajë siç duhet,
sipas rezultateve të studimit ndërkombëtar IGLU.
Vendet digjitalisht të avancuara me një avantazh teknik, si Australia, Koreja e Jugut
dhe Tajlanda, gjithashtu pësojnë disfata.
Pajisjet teknike në shkolla duhet të hidhen përsëri, sipas neurobiologes Teuchert-Noodt.
Por nxënësit e tyre të dixhitalizuar do të etiketohen si mbajtës syzesh – 90 për qind në Korenë e Jugut – si të varur dhe
me paaftësi psikosociale për pjesën tjetër të jetës së tyre.
Në një raport të DLF Kontrovers , një pediatër nga rajoni Ruhr madje foli për tipare autike tek
fëmijët që përdorin smartfonë në mënyrë të tepruar.
Pra, a duhet që hartuesit e politikave arsimore, drejtuesit e shkollave dhe mësuesit, të cilët kanë kërkuar me ngulm
zgjerimin digjital, tani të pastrojnë rrëmujën që kanë krijuar?
Edhe sipas raportit të përditësuar të UNESCO-s për arsimin, 79 sisteme arsimore, përfshirë vende si Suedia,
Spanja, Finlanda, Letonia, Danimarka dhe 20 shtete të SHBA-së, tani po tërhiqen mbrapa.
Vetëm në vitin 2024, 24 vende në Evropë dhe Amerikën e Veriut kanë vendosur ndalime të smartfonëve!
Telefonat celularë janë ndaluar në shkolla në Francë që nga viti 2010, në Itali që nga viti 2007,
dhe që nga viti 2024 edhe për qëllime arsimore.
Në disa vende të tjera nuk ka një ndalim të qartë, por ka rekomandime të forta për të kufizuar
përdorimin e smartfonëve dhe pajisjeve të tjera.
Ministri danez Tesfaye argumentoi se fëmijët nuk duhet më të jenë "minj prove në një eksperiment digjital".
A është tani në kartat një rishikim i madh?
Në këtë pikë, dikush mund të mendojë se po afrohet një kthesë globale në lidhje me aplikacionet digjitale në shkolla.
Megjithatë, kundërshton profesori Teuchert-Noodt, kundërveprimi ndaj dëmeve që tashmë janë shkaktuar nga ndalimi i
telefonave celularë me vështirësi do t'i kompensojë ato.
Edhe pse fëmijët gjashtë deri në dhjetë vjeç në vendin tonë tashmë janë të pajisur me telefona celularë dhe tabletë, është
thuajse e pamundur të parandalohet një pandemi e përhapur e ankthit, depresionit,
izolimit social dhe vështirësive në të nxënit.
Është si cigaret, drogat ose alkooli i fortë – në vend që t'i ndalojnë nga raftet, në paketim shtypen etiketa
paralajmëruese ose krijohen linja ndihmëse për varësinë.
Por ata që tashmë janë të varur nuk shqetësohen më nga këto paralajmërime – për ta
thënë troç – ata thjesht duan dozën e tyre.
E njëjta gjë vlen për drogat digjitale kur të miturit kërcënojnë prindërit e tyre me vetëvrasje
ose vrasje sepse u janë marrë pajisjet digjitale!
Tani që dy ose tre breza tashmë janë fjalë për fjalë zbrazur dhe i janë vjedhur aftësitë dhe liritë e tyre
intelektuale, a është koha të nisë një kthesë e madhe?
Çfarë saktësisht i shtyri vendet të kufizojnë konsumimin e mediave digjitale në shkolla?
A do të merren seriozisht më në fund paralajmërimet e ekspertëve dhe rreziqet për të cilat Kla.TV ka
paralajmëruar në shumë programe për vite me radhë?
A kanë ardhur ministritë e arsimit në vete?
Mos u mashtroni!
Në fund të vitit 2024, qeveria federale gjermane tashmë kishte vendosur kursin për shkollat me Paktin Dixhital 2.0:
Deri në vitin 2030, duhet të ketë edhe më shumë internet me bandë të gjerë, tabletë dhe smartfonë kudo –
pavarësisht gjetjeve shkencore mbi efektet jashtëzakonisht negative të pajisjeve digjitale.
Ja një vëzhgim interesant i bërë nga psikologu Albert Biderman në vitin 1956.
Në atë që ai e quajti "diagramë e detyrimit", ai renditi metodat e suksesshme të kontrollit të mendjes që mund të
përdoren për të riprogramuar të burgosurit e luftës që nuk dëshironin në bashkëpunëtorë të bindur.
U morën masa çnjerëzore, dhe pastaj, për t'i qetësuar njerëzit, ata u qetësuan përsëri e
përsëri dhe u lanë të lirë të vepronin si të donin.
A nuk po ndodh e njëjta gjë tani në sistemin global të arsimit?
Pritet që ndikimi i inteligjencës artificiale të fillojë të ketë efekt në grupmosha gjithnjë e më të reja.
Dhe megjithëse të gjithë e dinë që inteligjenca artificiale nuk është e papërkulshme dhe nuk është aq inteligjente sa thuhet
gjerësisht, studentët po mësohen gjithnjë e më shumë të pranojnë përgjigjet e gjeneruara nga inteligjenca artificiale.
Ndërsa inteligjenca artificiale bëhet gjithnjë e më e integruar në arsimin, ekziston shqetësimi se brezat e ardhshëm mund të mos
kenë aftësinë për t'u angazhuar në ushtrime më të thella intelektuale, duke u mbështetur në
algoritme në vend të aftësive të tyre analitike.
Më në fund të fundit, ata nuk mësojnë të kuptojnë proceset ose konceptet themelore të
një përgjigjeje të inteligjencës artificiale.
Neurobiologu Teuchert-Noodt bën një vëzhgim të mprehtë në këtë drejtim:
"Sot, 90 për qind e të rinjve kalojnë më shumë se gjashtë orë në ditë në smartfonët e tyre.
Nëse së shpejti do të mbeten vetëm psikopatët që shëtisin, kjo do të çojë në shfuqizimin e demokracisë.
Budallallëku i ngadaltë dhe bindja ndaj autoritetit shkojnë dorë për dore.
Kur njerëzit i përkushtohen mediave digjitale, ata rrezikojnë të humbasin veten.
Nëse ai tashmë e ekspozon fëmijën e tij ndaj mediave, ai fëmijë është i humbur.
Pra, si mund t'i adresojmë këto rreziqe jashtëzakonisht kritike për gjeneratat e reja?
Vazhdoni t'i miratoni pa diskutim çdo vendim të qeverisë federale dhe ministrive të arsimit, dhe përfundoni duke
blerë smartfonë dhe tabletë edhe për përdorim në shtëpi?
Apo duhet të ndjekim shembullin e elitës teknologjike, e cila i mban fëmijët e vet larg mediave digjitale?
Në Silicon Valley të Kalifornisë, shtëpia e industrisë teknologjike me vlerë miliarda dollarë dhe e shumë prej lojtarëve
të mëdhenj si Apple, Google, Amazon, Facebook e të tjerë, të rinjtë dërgohen me qëllim në shkolla ku përdoren
tabela, stilolapsa dhe letër në vend të tabletave dhe ChatGPT.
"Ideja që një aplikacion në një iPad mund t'u mësojë fëmijëve të mi të lexojnë ose të bëjnë aritmetikë më mirë është qesharake,"
thotë Alan Eagle, ish-menaxher i komunikimit në Google.