Նոր ուսումնական տարին Շվեյցարիայում օգոստոսի կեսերին սկսվեց մոտ մեկ միլիոն երեխաների համար։
Այն, ինչ նախկինում սկսվում էր նոթատետրերով, գրիչներով և գրքերով, այժմ ավելի ու ավելի
հաճախ սկսվում է նոութբուքերով և պլանշետներով։
Կրթության թվայնացումը այս երկրում զգալիորեն արագացել է։
Կանտոնային կառավարության և խորհրդարանական որոշումների գնահատումը ցույց է տալիս, որ վերջին չորս տարիների
ընթացքում կեսից ավելի կանտոններ իրենց դպրոցների համար սկսել են համապարփակ թվայնացման ծրագրեր։
Այս նպատակով տարեկան ավելի քան 100 միլիոն շվեյցարական ֆրանկ կներդրվի։
Այս ծախսերը հիմնավորվում են թվային կրթության մեծապես գովերգված առավելություններով:
Ավելի մեծ ճկունություն, անհատականացված ուսուցման ուղիներ և թվային հմտությունների խթանում, նշելու համար միայն մի քանիսը։
Մինչ Շվեյցարիան շարունակում է կենտրոնանալ թվային կրթական միջավայրերի խթանման վրա,
արտերկրում մեկ հայացքը այլ պատկեր է բացահայտում։
Այսպիսի երկրներ, ինչպիսիք են Դանիան, Միացյալ Թագավորությունը, Նիդեռլանդները և Շվեդիան, որոնք երբեմնի թվային կրթական համակարգերի
առաջատարներ էին, այժմ մի քայլ ետ են գնում և կոչ անում ապահովել առողջ հավասարակշռություն անալոգային և թվային ուսուցման միջև։
Էկրանների օգտագործման երկարաժամկետ հետևանքները երեխաների և երիտասարդների առողջության և
բարեկեցության վրա դեռևս բավարար չափով չեն փաստագրվել։
Kla.TV-ն արդեն 2018 թվականին մի շարք հաղորդումներում նախազգուշացրել է երեխաների և երիտասարդների շրջանում
անկառավարելի մեդիա սպառման աճի և դրանով պայմանավորված առողջական ու հոգեբանական հետևանքների բարձրացման մասին։
Գերմանական առողջապահական ապահովագրության «Պրոնովա ԲԿԿ» հիմնադրամի 2019 թվականին հրապարակած ուսումնասիրությունը եզրակացնում է՝
«Սմարթֆոնները, պլանշետները և խաղային կոնսոլները գրավում են երեխաներին։ Սա դրամատիկ
հետևանքներ է ունենում նրանց առողջության համար։»
Պեդիատրները բոլոր տարիքի երեխաների մոտ առողջական խնդիրներ են նկատում, որոնք վերագրում են մեդիայի աճող օգտագործմանը։
Հարցված մանկաբույժների երեք քառորդը նշել է, որ առանձնապես տասից մինչև տասներեք տարեկան երեխաները առողջական խնդիրներ ունեն։
79%-ը մանկաբույժների նշում են սոցիալական խնդիրների աճ, 75%-ը՝ ճարպակալման աճ, 70%-ը՝ խոսքի զարգացման
խանգարումներ, 66%-ը՝ շարժողական թերություններ և 59%-ը՝ ուսուցման զարգացման խանգարումներ։
Մի կողմնակի ազդեցություն, որը մինչ այժմ մեծապես անտեսվել է, թվային կրթության առաջընթացի վրա ավելի ու ավելի մռայլ
ստվեր է գցում՝ երեխաների շրջանում կարճատեսության արագ աճը։
Չինական հետազոտական խմբի վերջին ուսումնասիրությունը տագնապալի թվեր է ներկայացնում:
Արդեն այսօր աշխարհում երեք երեխաներից մեկը կարճատես է, և այս միտումը շարունակում է աճել։
Ըստ կանխատեսումների՝ մինչև 2050 թվականը հինգ տարեկան և ավելի մեծ բոլոր երեխաների մոտ 40%-ը կունենա միոպիա ։
Այդպիսի ահռելի աճը կունենա հեռահար հետևանքներ առողջության, կրթության և հասարակության վրա։
Անկախ լրատվական «Uncut News» ալիքը հրապարակել է մի շարք ուսումնասիրություններ, որոնք ցույց են տալիս
թվային էկրանների օգտագործման բացասական ազդեցությունը երեխաների աչքերի առողջության վրա։
2024 թվականի հունիսին BMC Public Health ամսագրում հրապարակված մետա-վերլուծությունը, որը գնահատել է Արևելյան Ասիայից, Հարավային
Ասիայից, Եվրոպայից և Հյուսիսային Ամերիկայից 102 360 երեխա և դեռահաս ընդգրկող 19 ուսումնասիրության տվյալները,
պարզել է, որ համակարգիչների առջև անցկացվող էկրանային ժամանակը առավել մեծ ազդեցություն ունի միոպիայի վրա։
Հետազոտողները նաև նկատել են, որ յուրաքանչյուր հավելյալ ժամ էկրանային ժամանակի դեպքում միոպիայի զարգացման հավանականությունը
մեծանում է 7%-ով, ինչը ցույց է տալիս, թե ինչպես ժամանակի ընթացքում էկրանների օգտագործման փոքր
աճերը նույնպես նպաստում են կարճատեսության զարգացմանը։
Տեսողության խանգարումից բացի, միոպիան հանգեցնում է նաև այլ առողջական և կենսակերպային խնդիրների։
2023 թվականին Դանիայի երեխաների և կրթության հարցերով նախարար Մատտիաս Թեսֆայեն հարցազրույցում ներողություն խնդրեց այն բանի
համար, որ թվային փորձարկման համար, որի չափն ու հետևանքները հնարավոր չէր կանխատեսել, Դանիայի երեխաների և երիտասարդների
մի սերունդը օգտագործվել է որպես փորձարկման առնետներ։
Դասասենյակը դեռահասի սենյակի շարունակությունը չէ, որտեղ նրանք հոսքային ծառայություններով են
օգտվում, խաղեր են խաղում և առցանց գնումներ են անում։
Դպրոցները երկար ժամանակ չափազանց ենթարկվել են խոշոր տեխնոլոգիական ընկերություններին; որպես հասարակություն
մենք չափազանց «սիրահարված» ենք թվային աշխարհի հրաշքներին։
Արդյո՞ք այս երկրում նույնպես թվային կրթական համակարգի ընդլայնումը չպետք է վերանայվի։
Դեռևս հնարավորություն կա սովորելու Դանիայի նման առաջատար երկրների ձեռք բերած փորձից և ստեղծելու կրթական
համակարգ, որը ոչ միայն պաշտպանում է երեխաների աչքերը, այլև նպաստում է նրանց ընդհանուր բարեկեցությանը։
Կիսելով այս ծրագիրը՝ օգնեք բարձրացնել ծնողների, ուսուցիչների, դպրոցի ղեկավարության և քաղաքականություն մշակողների
իրազեկվածությունը թվային կրթության ռիսկերի վերաբերյալ։