Паважаныя гледачы, як вядома, пасля вайны гісторыю пішуць пераможныя дзяржавы.
З гэтай прычыны незлічонае мноства ілжывых сцвярджэнняў, наўмысных скажэнняў і меркаванняў цяперашняй
кіруючай улады дэманстратыўна трапілі ў падручнікі па гісторыі, энцыклапедыі, СМІ і школьныя падручнікі.
Які ж стратэгічны спосаб паступова і карэнным чынам змяніць меркаванні людзей!
Кожны, хто лічыць, што гэта было толькі з'явай непасрэднага пасляваеннага перыяду, памыляецца.
Ніжэй Kla.TV паведамляе пра вельмі нядаўні выпадак – выпадак, які, вядома ж, з'яўляецца толькі прадстаўнічым прыкладам
шырока распаўсюджанага фарміравання меркаванняў у нашых школах:
Школьны падручнік «Bioskop II» для Нижняй Саксоніі змяшчае падрабязную інфармацыю пра каранавірус і вакцынацыю.
Гэтыя неабгрунтаваныя сцвярджэнні не адпавядаюць сучасным абгрунтаваным даследаванням ні ў
біялагічным, ні ў імуналагічным, ні ў медыцынскім плане.
Доктар Сабіне К. Штэбель, біёлаг па адукацыі і былы кіраўнік навуковых праектаў у буйным сумесным праекце
былога BMBF і ў фармацэўтычнай прамысловасці, старанна даследавала «Bioskop II» Вестэрмана.
Вось некалькі прыкладаў, якія яна заўважыла:
- «Байаскап II» называе вакцыны на аснове адэнавіруснага вектара (такія як «АстраЗенека») «інактываванымі вакцынамі» і меры,
якая з'яўляецца выключна ахоўнай за кошт утварэння антыцел.
Гэта, відавочна, тэхнічная памылка.
Мёртвай вакцынай быў бы «Сіновак», які не ўхвалены ў Германіі.
Адэнавірусныя прэпараты далёка не вычарпалі свой патэнцыял.
Яны вельмі «жывыя», г.зн. у адрозненне ад неактываваных вакцын, яны ўсё яшчэ могуць актыўна заражаць
уласныя клеткі арганізма, але ўжо не могуць размнажацца.
-Вакцынацыю падаюць як эфектыўную абарону ад інфекцыі і цяжкіх выпадкаў. Тут нават даказана адваротнае.
Чым часцей чалавек вакцынуецца, тым вышэйшая верагоднасць таго, што ён заразіцца.
-Акрамя таго, Bioskop II робіць такія заявы: «Вакцына не толькі абараняе самога вакцынаванага чалавека, але і значна зніжае
рызыку перадачы каранавіруса SARS-CoV-2 іншым», хоць гэтае зніжэнне рызыкі не даследавалася
ў даследаваннях, якія пацвярджалі ўхваленне.
У кнізе сцвярджаецца, што ў цяжкіх выпадках інтэнсіўная медыцынская дапамога ў бальніцы абсалютна
неабходная, што, сярод іншага, уключае штучнае дыханне з кіслародам і ўвядзенне вадкасці ў выглядзе кропельніцы.
Аднак, паводле некалькіх даследаванняў, менавіта гэты паказчык звязаны з павышанай рызыкай смяротнасці.
Гэтая інфармацыя была апублікавана вельмі рана.
Тым не менш, пацыентаў працягвалі лячыць такім чынам і такім чынам «праветрываць да смерці».
Нягледзячы на гэтыя сумнеўныя і нават абвергнутыя факты, аўтары Westermann Verlag дазволілі сабе прадставіць гэтую
дэзінфармацыю школьнікам як «агульнапрынятыя веды» ў школьным падручніку, які будзе суправаджаць іх усё жыццё.
Доктар Штэбель рэзка заяўляе: «У гэтай кнізе аўтары распаўсюджваюць дзяржаўную прапаганду».
Кожны, хто таксама заўважае рэкламу пэўных фармацэўтычных прадуктаў, па праве будзе марна
шукаць у школах моцна хваленай аб'ектыўнасці!
У мінулым школьныя падручнікі пераглядаліся і перавыдаваліся толькі праз некалькі гадоў.
Сучасныя, усё часцейшыя перагляды не толькі вымотваюць гаманкі сем'яў, калі справа даходзіць да штогадовай пакупкі падручнікаў,
але і даюць «выдатную» магчымасць пастаянна ўключаць меркаванні, якія зараз прапагандуюцца тымі, хто пры ўладзе.
Як толькі нешта трапляе ў школьны падручнік, мала хто з бацькоў і яшчэ менш вучняў задумваюцца над тым,
каб паставіць пад сумнеў тое, што там надрукавана.
Акрамя таго, што гэта была «карова-малачніца», гэта таксама стварыла ідэальны механізм для маніпуляцый.
Незалежнае мысленне, яснае разуменне і адказныя дзеянні – вось што школьныя падручнікі
павінны сапраўды дапамагаць вучням дасягнуць.
Там, дзе гэта пад пагрозай, свабодных, незалежных і альтэрнатыўных СМІ, якія прапануюць
іншае бачанне, становіцца яшчэ больш важнымі.
Паглядзіце самі! І дайце іншым людзям магчымасць зрабіць тое ж самае, падзяліўшыся нашымі навінамі.