إن المدافعين عن الرقمنة في المدارس بليغون بشكل ملحوظ في تأكيداتهم بأن الرقمنة تتعلق بتعليم الأطفال كيفية
استخدام الأجهزة "بشكل معقول" و "بمسؤولية" و "بكفاءة".
يشرح عالم الأعصاب البروفيسور الدكتور تيوخرت-نودت:
"الميثاق الرقمي" سيسجله التاريخ على أنه "ميثاق الاستحالة الرقمية" (...) لا يمكن لعقل الطفل أن يتعامل مع الرقمية.
لا يمكن للطلاب فقط التعامل مع وسائل الإعلام "بمسؤولية" إلا إذا كانوا قد أكملوا سابقًا شهادة مدرسية تناظرية.
وتتابع السيدة تيوشرت-نودت:
"النقر والتمرير يمنع أي تعلُّم.
يظل الحساب والقراءة والكتابة من المهارات الأساسية التي يجب أن تُدرج في شبكات الأعصاب الحقيقية.
وبالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام الأجهزة الرقمية في المدرسة والمنزل بشكل عام يسبب الإدمان الشديد للأطفال والشباب".
يجد الشباب الذين يستخدمون الهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر صعوبة متزايدة في الحصول على رخصة قيادة.
كما أن أدمغتهم غير مهيأة بشكل كافٍ للمعالجة الزمانية والمكانية المعقدة التي تنطوي عليها حركة المرور على الطرقات.
تلخص السيدة تيوشيرت-نودت:
"من الأفضل لسياسيينا أن يمتنعوا فورًا عن تحديث المدارس رقميًا.
أوقفوا إهدار المليارات على الأجهزة التقنية لصناعة تكنولوجيا المعلومات وجعل جيل كامل من الأطفال في طور النمو مريضاً".
ساعد في نشر هذه الحقائق وشجّع الآخرين على التفكير في رقمنة المدارس، والتي يتم الترويج لها بقوة.