[Seksuelle overgreb på børn i daginstitutioner er stigende.
Sådan lød overskriften på Bild i december 2024: Registrerede overfald i NRW: Nye choktal om vold i daginstitutioner:
Næsten 2000 overfald ++ Seksuelle overfald mere end fordoblet
NW Nachrichten rapporterede den 13. september i år: Markant mere vold i daginstitutioner i NRW - overfald og seksuelle overgreb
Siden 2022 er antallet af rapporterede tilfælde mere end fordoblet.
I Nordrhein-Westfalen er antallet af tilfælde af seksuel vold mod børn næsten tredoblet.
13.09.2025] Dette er blot to repræsentative overskrifter fra delstaten Nordrhein-Westfalen.
Denne farlige udvikling er ikke tilfældig:
Siden august 2024 har alle daginstitutioner været forpligtet til at indsende et såkaldt "voldsbeskyttelseskoncept".
Mange institutioner integrerer også seksualundervisning i denne sammenhæng.
"Kropsudforskningsrum", "hyggekroge" og lignende er ikke ualmindelige.
De tendenser, der sælges som pædagogisk værdifulde, stammer fra WHO's standarder for seksualundervisning i Europa.
Indholdet af disse standarder er meget foruroligende.
For børn i alderen 0 til 4 år anbefaler vi: "Glæde og lyst til at røre ved din egen krop, onani i den tidlige
barndom" eller "Glædesfyldte oplevelser, fysisk nærhed som en del af menneskelivet".
- forbundet med tilegnelse af seksuelle færdigheder gennem såkaldte "doktorlege".
4 til 6-årige bør "tale om seksuelle emner"!
Det er også blevet diskuteret her og der i de offentlige medier, men uden at afsløre den meget problematiske
dagsorden med pædofil infiltration, der ligger bag.
Den franske samfundsforsker Thibault Kerlirzin fra børnebeskyttelsesorganisationen "Mamans Louves" undersøgte
kilderne til de videnskabelige anbefalinger i WHO-standarderne og stødte på forfattere fra
lobbygrupper, der er åbenlyst imod pædofili.
Blandt dem er folk, der har publiceret i pædofile magasiner og er dybt forankret i disse miljøer.
Uddannelsesbrochuren "Die schleichende Pädophilisierung" fra børnebeskyttelsesorganisationen Demo für alle siger:
"Seksualiserede børn er et eldorado for pædofile.
Men seksualiseringen lurer ikke kun på mørke sider på internettet, men også i
tilsyneladende beskyttede rum som skoler og børnehaver."
"Tatort Kita" er en appel til alle forældre, pædagoger, ansatte i ungdomsværn og resten af retssystemet om at
stoppe denne statssponsorerede fare for børns velfærd.
For at beskytte vores børn: Spred budskabet om dette vigtige program!
Frem for alt skal der lyde en stor tak til DemoFürAlle!
TRAILER
"Så begrebet seksualundervisning blev aldrig nævnt."
Det er foruroligende rapporter.
"Denne her: "Statens ungdomsforsorg stopper planlagt rum til kropsudforskning i daginstitutionen"
Og der bliver flere og flere.
"Det fik mig til at tænke på, om konceptet var så godt."
Hvad sker der i vores daginstitutioner?
"Mennesker er seksuelle væsener helt fra begyndelsen."
"Doktorlege er en del af børns normale udvikling. Uanset om de nyder berøringen eller legen eller ej."
I denne film vil vi vise, hvordan en meget problematisk strømning inden for seksualundervisning
har overtaget indflydelsesrige organisationer.
"Der findes en berygtet matrix."
"Hun har bragt ting frem i lyset, som alle forældre og alle politiske ledere har brug for at vide."
Deres mål: En ny dimension af seksualisering af børn.
Men hvad gør det ved de alleryngste børn?
"Så sker der en masse ting i disse hyggekroge, som vi ikke engang drømmer om i vores mareridt, ting, som børn gør sammen."
"Dette er allerede et misbrug."
"Ja!"
"Jeg er faktisk irriteret på mig selv over, at jeg ikke straks råbte op til den forældreaften og
sagde: 'Nej, det vil jeg ikke have for mit barn'."
Ting, som faktisk mere er en sag for statsadvokater og ungdomsværn, skal blive normen i daginstitutioner.
Daginstitution på gerningsstedet. Det vågne angreb på vores børn.
Det har været en tendens i årtier: seksualiseringen af de vestlige samfund.
Mere og mere, hurtigere og hurtigere, mere og mere rebelsk og oftere og oftere rettet mod børn.
Hun skulle faktisk have læst op for børn i dag på det offentlige bibliotek i Bargteheide: "Dragqueen Veuve Noire"
"Men det er selvfølgelig også et tegn på, hvor vigtig den form for uddannelsesarbejde, vi udfører, er.
For det er kun, hvis vi virkelig går aktivt ind i daginstitutioner, skoler og
erhvervsskoler, at vi rent faktisk kan uddanne folk."
Rydde op? Med hvad?
"I juni vil hun slutte sig til dragkongen Eric Bigclit ..."
München, lignende billeder, samme emne:
"... organisere en oplæsning for børn i alderen 4 år og derover."
Tendensen til tidligere og tidligere seksualisering er ikke et tysk fænomen.
Torrevieja, Spanien: Små børn i prostitutionsdragter danser til en bøsseparade.
Pædofili på gaden.
Hører børn overhovedet hjemme i bøsseparader?
I Wroclaw, Polen, åbenbart allerede.
I London har Pride-paraden nu sit eget familie- og børneområde.
På den måde romantiserer det britiske uddannelsesforlag "twinkl" regnbuens dagsorden ("lige rettigheder for alle").
Og det vakte opsigt i USA:
"Vi skal nok få fat i jeres børn", råbte deltagerne i en bøsseparade i New York.
Det hele var bare en misforståelse, beroligede initiativtagerne.
Sloganet var taget ud af sin sammenhæng.
Virkelig?
Frankfurt am Main, juli 2025:
Det er "Christopher Street Day", eller rettere "Days".
Det, der begyndte som en bøsseparade, er nu en firedages begivenhed på bredden af Main,
og børn er også udtrykkeligt velkomne her.
Den såkaldte CSD Mile reklamerer med sit eget ungdoms- og familieområde.
"Perfekt for børn til at udfolde sig kreativt," siger arrangørerne.
"Endelig plads til vores små gæster", skriver de på Instagram.
Ergo: karruseller og hoppeborge ved siden af fetichboder.
Regnbue-enhjørninger møder regnbue-ideologi.
Bøsser i lædertøj ved siden af små børn - som en selvfølge ved et arrangement, der
fokuserer på den totale seksualisering af voksne.
Der er ingen kritik, alle er med.
Men mens kun få forældre tager deres børn med frivilligt, er der andre steder, hvor alle
forældre er nødt til at tage deres børn med.
Seksualisering er allerede dagens orden i mange skoler.
Men det er ikke alt.
Nu er det også begyndt i daginstitutionerne.
Hvad gør det ved børn?
Hvad er farerne, og hvad er forældrenes interesser?
Vi brugte måneder på at researche til denne film, mødte eksperter, analyserede netværk og fandt
frem til nogle bekymrende baggrundsoplysninger.
Her præsenterer vi resultatet.
Ting, som alle forældre bør vide - og alle politikere i øvrigt.
"Denne tidlige seksualisering af deres børn, nu allerede i vuggestuen, er et problem, som
tydeligvis påvirker flere og flere forældre."
"Ja, det er fuldstændig vanvittigt.
Alle slags aviser rapporterer om det.
Den her: Statens ungdomsforsorg stopper planlagt plads til kropsudforskning i daginstitutioner.
Det var i Hannover.
Det har vi her i Braunschweig: Lægespil i børnehaven.
Du har været her: Daginstitution tænker på rum til seksuelle lege.
I Kerpen: Onani og lægespil.
Sådan er det overalt, og det findes endda i katolske daginstitutioner.
Katolsk daginstitution aflyser skandaløse arrangementer om lægespil - i Köln.
Og Schweiz har det også: Rum til at lege doktor er normalt i schweiziske daginstitutioner.
"Det er også en erfaring, vi har med "Initiative Elternaktion".
Vi får flere og flere breve fra bekymrede forældre, som fortæller os, at denne type seksualundervisning
er ved at tage overhånd i daginstitutionerne.
Det spænder fra: bøger vises - til: overgreb finder sted blandt jævnaldrende eller børn.
Der er meget, jeg kommer til at tænke på, som er meget, meget bekymrende."
Det er foruroligende nyheder.
Alt dette er ekstremt stressende, ekstremt personligt for de berørte , og derfor er der ikke
mange, der ønsker at tale om det foran kameraet .
Kerstin Kramer har en aftale med et par forældre, som har indvilliget i at gøre netop det.
På deres anmodning oplyser vi ikke de pågældende personers bopæl eller identitet.
Netop så meget tager vores rejse os til en lille by et sted i Bayern.
Og historien begynder ganske uspektakulært med en samtale mellem to mødre i børnehaven.
"Og hun fortalte mig om sine sønner, som grinede hjerteligt derhjemme af vores datter,
eller rettere af det, de havde oplevet sammen.
Og sønnerne sagde, at vores datter stak sin finger op i røven, hvilket de gør hele dagen derhjemme."
Men den pågældende mors datter husker det helt anderledes.
"Så talte jeg direkte med hende om det. Hvad skete der så?
Er det overhovedet sandt, hvad min mor har fortalt mig?
Ja, mor, det er sandt, men det var slet ikke, som hun fortalte dig.
Det var slet ikke, som om drengene tog mine bukser af.
Undskyld mig, hvad er det?
Og så sagde hun, at ja, disse drenge tog hendes bukser af og angiveligt flere gange,
ikke bare én gang, at det skete regelmæssigt."
Ja, de kontaktede os, og jeg havde allerede talt med hende i telefonen forinden, og så fortalte hun mig
også i samtalen, at hendes datter var blevet seksuelt misbrugt flere gange af to drenge.
Vi taler altså om børn her.
Gerningsstedet: En skovbørnehave med økologisk fokus.
I det åbne område var der blandt andet et rør, som børnene kunne kravle ind i.
"Der er et rør udenfor, en tunnel, hvor du også kan gemme dig."
Det, der ikke er synligt udefra.
"Hvis du ikke kigger lige ind."
Det er tilsyneladende her, angrebene fandt sted.
Ja, og senere kom det frem, at drengene havde tvunget hende til at tage bukserne af foran dem og stikke ting op i røven på hende.
Drengene kan også have stukket deres fingre op i hendes røv.
Hvad der præcist skete, er stadig uklart på grund af børnenes alder.
Men det er tydeligt, at der er sket noget, og at det er alvorligt.
"Faktisk havde vores datter skader i kønsdelene i den periode.
Og jeg tog faktisk hen til børnelægen for at vise hende det: Hvad er det? Hvad skal jeg gøre? Hvordan ser det ud?
Hun kiggede på det, hun lagde mærke til det, hun kunne ikke sige noget.
Og hun sagde også, at hvis der ikke kommer noget fra barnet, så skal jeg ikke følge op, så
jeg ikke uddyber traumet, hvis hun har noget."
Endnu mere bemærkelsesværdigt er det dog, hvordan organisationen reagerede på hændelsen.
"Det hele er alligevel bare min datters historie.
Og hvis de har spørgsmål om seksualitet, afklarer vi dem.
Det fik mig også til at undre mig, for som mor - eller far - vil jeg gerne gøre det selv
og ikke nødvendigvis få det fra institutionen.
Og jeg fortalte dem også, at jeg gerne ville se beskyttelseskonceptet.
Ja, ja, vi har en - vi skal også have den.
Men jeg fik den aldrig.
De ville ikke have, at jeg kiggede derind."
Og senere kom det frem, efter at moderen havde forsøgt at tale med daginstitutionens ledelse.
Og alt blev flyttet over på barnet.
Ifølge princippet er det hele i dit hoved.
Og senere kom det frem, at et andet barn havde oplevet det samme - med de samme drenge.
"Og vi er heldige, at vi fandt ud af det relativt tidligt, fordi vi var i stand til at reagere med det samme.
Så jeg siger vi, men du reagerede, ja, du mestrede det.
Vi var i stand til at handle med det samme for at beskytte vores barn.
I den anden familie fandt de ud af det meget sent."
Datteren går nu i en anden daginstitution.
Om barnet blev traumatiseret af begivenhederne, vil først vise sig langt ude i fremtiden.
En ting er sikkert: Selv om det er svært at rekonstruere i detaljer, hvad der virkelig sker i sådanne "krammehuler"
i daginstitutioner, kan konsekvenserne være alvorlige.
Og det endda uden at lege læge eller noget i den stil.
"Der var heller ikke noget udforskningsrum i ordets egentlige forstand.
Børnene blev simpelthen ladt i fred."
Men det er netop pointen.
Det er præcis, hvad der indgår i daginstitutionernes seksualundervisningskoncepter.
Det er acceptabelt, at børn udforsker hinanden uden opsyn, rører ved deres kønsdele og
stikker ting ind i hinandens kropsåbninger.
Ingen lægger mærke til det.
Og børnene er også i en alder, hvor de ikke nødvendigvis kommunikerer det åbent.
"Ja, er det et sammentræf?
Hvad siger eksperter, der kender til børnepsykologi og overgreb, egentlig til det?
Vi har en interessant kontakt i Neubrandenburg. De er et ægtepar.
De er begge børne- og ungdomspsykoterapeuter, og vi må se, hvad de har at sige om det."
Så skal vi på tur igen. Denne gang til Neubrandenburg.
Anja og Roman Göbeke byder os velkommen til deres praksis.
De plejer at tage sig af deres patienter her.
Psykoterapeuten og adfærdsterapeuten hjælper børn og unge med at overvinde f.eks. traumer eller angstlidelser.
"Dette er altså det rum, hvor adfærdsterapien foregår."
Før det arbejdede Roman Göbeke i flere år i daginstitutioner.
Professionelt har han altid været optaget af børns velfærd.
"Forældrene er selvfølgelig en del af det.
Der er allerede taget højde for dem i ansøgningen, og der er disse referencepersontimer.
Det betyder, at vi har brug for plads til børn og forældre."
Men de yngste er i centrum her.
Det gælder også for Anja Gøbekes arbejdsområde.
"Så det her er rummet for dybdepsykologi og legeterapi.
Det er lidt større end det andet rum, fordi jeg også har brug for nok legetøj her."
Kort sagt: I kender begge børn og deres psyke.
De behandler også regelmæssigt ofre for overgreb.
Vi vil gerne vide, hvad Anja og Roman Göbeke har at sige om tendensen til stadig tidligere seksualisering.
"Jeg mener, at seksualitet er noget, der bør integreres i en voksen følelsesliv og en moden parforholdsaktivitet.
Så det er ikke noget, der kan betragtes isoleret, men som virkelig bør integreres.
Og det bør også være sådan, at børnene allerede har fastlagt deres kønsidentifikation.
Ja, så det er tidligst engang i puberteten.
Så du er stadig i høj grad på jagt efter din identitet, herunder din kønsidentitet.
Og det skal gøres, før der rent faktisk finder seksuel aktivitet sted.
Alt andet ville være for tidligt, fordi børnene ville blive overvældet.
Og fordi seksualitet så ville være noget isoleret inden for denne ramme og endnu ikke integreret."
"Jeg har altid oplevet og observeret, at børn interesserer sig for, at der findes to slags mennesker.
Men det er begrænset til observation og opfattelse: Der er mennesker, som ser anderledes ud og har et andet køn end mig.
Og med det er horisonten for et barns nysgerrighed faktisk sat."
"Hvornår begynder skamfølelsen efter din mening at udvikle sig hos børn?
Og hvad sker der, når den forstyrres, skammes ud eller undertrykkes?
"For det første kan jeg tydeligt se, hvordan børn opfører sig, når de går på toilettet.
Børnene kræver jævnligt, at toilettet skal kunne låses.
De har med andre ord en naturlig trang til at skille sig ud.
Så jeg kan allerede se, at i den alder - børnehavealderen begynder normalt i 3-årsalderen - er følelsen af
skam og behovet for at definere sig selv, at opfatte kropsgrænser som sikre, meget tydeligt til stede."
"Det er også sådan, at når et barn har udviklet en god tilknytning, skelner det mellem fremmede og kendte mennesker.
Det er et tegn på et godt bånd.
Og så bliver et barn også en fremmed i en vis alder, omkring 8 måneder.
Det er et godt tegn, fordi det viser, at den kan skelne mellem fremmede og kendte mennesker.
Og hvis et barn kan se forskel, vil det selvfølgelig ikke have lyst til at blive rørt af ukendte mennesker.
Den vil gerne holde en vis afstand og ønsker bestemt ikke at blive rørt i sine private dele.
Ja, det er noget, som et barn vil afvise, hvis det har gennemgået en sund udvikling.
Og tilknytningsforstyrrelser er f.eks. kendetegnet ved, at børn ikke er i stand til at gøre det.
Så de kan ikke skelne mellem fremmede og kendte mennesker og ville praktisk talt opføre sig på en "afstandsreduceret" måde."
"Og kom i kontakt med tilfældige mennesker."
"At gå i kontakt eller endda gå sammen med tilfældige mennesker og måske ikke vise denne frygt, men det er et tegn på mislykket
udvikling, og at der ikke er blevet dannet et sundt bånd."
"Dette er naturligvis i fuldstændig modstrid med, hvad der altid hævdes i disse seksuelle koncepter.
Fokus er altid på såkaldt uddannelse.
Men der er aldrig tale om noget engagement."
"Det er også passende, at det altid er de samme eksperter, der kommer til orde.
Det er for eksempel Uwe Sielert, Jörg Maiwald og Stefan Timmermanns. Andre hører man ikke så meget om."
"Men der er nok af andre stemmer.
For eksempel professor Christian Schubert, som er læge og psykolog på universitetshospitalet i Innsbruck."
"Vores næste stop: Innsbruck i Østrig.
Her møder vi en videnskabsmand, universitetsprofessor og psykolog, som også er kritiker af forskellige - efter hans
mening uønskede - udviklinger inden for moderne medicin.
Et holistisk syn på krop, sind og sjæl er hans centrale tese, som han også fremmer i denne fagbog.
For det første vil vi gerne vide det: Ville han have troet, at denne udvikling, som nu er tydelig i
daginstitutionerne, var mulig i begyndelsen af sin karriere?"
"Ja, men havde du troet, at vi ville tale om hyggelige huler og selvudforskningsrum i daginstitutionerne?
Så hvor skal børn opdage deres seksuelle lyst?"
"Nej, bestemt ikke!
Så i hvert fald ikke for at opdage deres seksuelle lyst, det er langt fra, hvad jeg kunne forestille mig."
"Jeg har et citat her fra professor Jörg Maiwald, som er adjungeret professor i børns rettigheder og
børnebeskyttelse, og han skriver i avisen "Kindheit":
Idéen om, at børn kan vokse op uden at være belastet af seksuelle følelser, tanker og handlinger, er en urealistisk
fiktion, som ikke yder dem retfærdighed og endda kan skade dem."
"Ja, jeg har en klar holdning til det.
Jeg går ud fra, jeg mener - jeg er psykoanalytisk påvirket, det skal siges - jeg er en psykodynamisk psykoterapeut, en medicinsk
psykoterapeut - som selvfølgelig også er ret åben over for psykoanalytiske
overvejelser om et barns psykoseksuelle udvikling.
Selvfølgelig er der noget, der udvikler sig, det er der ingen tvivl om.
Men for mig er der simpelthen andre aspekter, der er i centrum, når det drejer sig om børns udvikling.
Og det handler om at knytte bånd, det handler om sikker tilknytning, det handler om et sundt, varmt og trygt hjem.
Det kommer først og fremmest, det er et grundlag, som et barn har brug for, som alle mennesker har brug
for, og det er, hvad jeg forventer af en sund udvikling.
Jeg er en klar kritiker af den seksualiseringsoffensiv, der er i gang.
Hvor det antages, at der er en seksuel energi i børn - meget tidligt efter fødslen.
Og at man på et meget tidligt tidspunkt sørger for, at den seksuelle energi kan udvikle sig i overensstemmelse hermed."
"Seksuel energi er en af de kernefortællinger, der er blevet kørt gennem landsbyen i årtier
som en del af denne seksualiseringsoffensiv."
"Ja, det er rigtigt, det har jeg også lagt mærke til med Uwe Sielert, "seksualundervisningens pave".
I sin "Introduction to Sex Education" taler han også om libido som en vital energi, der giver styrke mod frustration.
Eller i et foredrag af Stefan Timmermanns i 2013.
Han taler også om den seksuelle livsenergi, som børn allerede ville have."
"Mennesker er seksuelle væsener helt fra begyndelsen.
Seksualundervisning har en positiv effekt på børn, fordi seksualitet er en livsenergi."
"Doktor Stefan Timmermanns, en af de mest kendte repræsentanter for denne gren af seksualundervisningen.
Hans præsentation for over 10 år siden virker som en blåstempling af det, der nu indføres i flere og flere daginstitutioner.
I dette tekstpanel opremsede Timmermans argumenterne for det, han kalder sexvenlig undervisning.
For eksempel: "Opdag dine egne grænser som grundlag for at respektere andre".
Men betyder det ikke, at man bevidst skal overskride disse grænser for at opdage dem?
Lyt og bliv forbløffet!
At udforske sig selv og andre er vigtige læringserfaringer for børn, og børn i dag er mere
tilbøjelige til at gøre dette i børnehaven end derhjemme.
Statistisk set er der højst en anden søskende derhjemme, og det er en afvejning eller afprøvning af grænser, accept
af grænser - jeg vil ikke røres ved, jeg kan ikke lide det, eller jeg kan lide det, jeg synes, det er rart.
Det kan de bedre lære i en større gruppe af børn, end hvis de kun har én bror derhjemme og så altid den samme.
Kort sagt, fordi forældre ikke ville tillade deres børn at udforske deres søskendes kønsgrænser, er
det meningen, at det skal ske i daginstitutionerne.
Alt sammen for at fremme den påståede seksuelle energi.
Hvis et barns seksuelle udvikling ledsages og støttes, gavner det dets personlighedsudvikling, for
eksempel dannelsen af dets egen individuelle kønsidentitet.
Men er det virkelig nødvendigt for små børns udvikling?
Altså, jeg ser ikke noget behov for det i egentlig forstand.
Så for mig er det grundlæggende betænkeligt at henlede børns opmærksomhed på kønsdelene.
Fordi de har så mange muligheder for at opnå nydelse. Og hvorfor skulle jeg erotisere det?
Så det giver ingen mening i den udviklingsalder, for det er heller ikke produktivt.
Jeg har ikke noget neurobiologisk modstykke til det.
Jeg har ingen hormonel eller endokrin udvikling, der svarer til dette.
Og så har jeg ikke en intrapsykisk ramme, hvor jeg kan integrere seksualitet i form af at opnå nydelse.
Og så er det indlysende, at denne seksualisering er for meget for barnets psyke.
Jeg tror ikke, det er nødvendigt for udviklingen.
Jeg mener, hvis man ser på psykoanalysen, så er barnet, babyen, spædbarnet i en oral fase i begyndelsen.
Så går han ind, barnet går ind i en anal fase.
Det hele handler om renlighedspædagogik og så videre, den trodsige fase og så videre falder ind under det.
Og den genitale fase kommer helt til sidst, hos teenagere.
Og der er stadig en latensfase imellem.
Og jeg er sikker på, at alle ved, at piger og drenge i latensfasen altid siger: "I drenge", "I piger".
De har slet ingen interesse i seksuel kontakt i denne alder, tværtimod.
Faktisk bekæmper de det ret kraftigt.
Piger vil helst bare være blandt piger og drenge blandt drenge, ja.
Så jeg mener, at der er en organisk udvikling af et menneske.
Og jeg tror, at der faktisk kan være en form for seksualitet tidligt i livet, men den er langt
fra den måde, vi ser på seksualitet som voksne.
Med andre ord ville jeg være meget, meget kritisk over for voksne, der tager sig den frihed at dømme om børns seksualitet.
Det er der, det begynder for mig.
Men det er præcis, hvad der sker.
Et stadig mere seksualiseret voksensamfund projicerer sit perspektiv på små børns adfærd.
Det var også tilfældet for Timmermans i hans foredrag i 2013:
Fordi seksualitet er en livsenergi, en livsenergi, en livsenergi.
Vores historie begyndte også på det tidspunkt.
Fra 2014 gik vi på gaden mod uddannelsesplaner, der indførte seksualiseringsoffensiven, især i skolerne.
I 2016 gennemførte Junge Freiheit et interview med sexologen Jakob Pastöter, den daværende og nuværende præsident
for det tyske selskab for samfundsvidenskabelig seksualforskning, i udkanten af vores symposium i Stuttgart.
Han klagede allerede der på det tidspunkt:
På den ene side har DGSS faktisk været imod indholdet af det, jeg kalder "statsstøttet seksualundervisning", i omkring 15 år.
Det har at gøre med, at det har været klart i omkring 15 år, sandsynligvis længere, at de, der er involveret i
seksualundervisning, og som på den ene side modtager støtte fra staten, men på den anden side også modtager
publikationer, der distribueres af staten, har et meget ensidigt syn på seksualundervisning.
Resultatet ser f.eks. sådan ud:
"Sina und Tim spielen Doktor", udgivet af Zartbitter e.V., finansieret af byen Köln og delstaten NRW.
En af mange organisationer, der fremmer seksualisering i daginstitutioner.
Jeg er meget mere i humør til at lege læge.
Åh nej.
Doktor, kom nu Tim, du kan også være mor og få barnet.
Nå, men så er det lægen.
Lægespil er en del af børns normale udvikling.
Selv meget unge piger og drenge undersøger deres kønsorganer med alderssvarende nysgerrighed og upartiskhed.
De nyder at røre og gnide dem og udveksle kærlige berøringer med andre børn.
Tag en temperatur.
Lægelege er en del af børns normale udvikling.
Uanset om de nyder berøringen eller spillet eller ej.
At udforske hinanden, at nyde at være nøgen, glæden ved at vise sig frem for andre.
Men også barnlig onani, som ofte fører til usikkerhed hos voksne.
Det handler om kærlighed og følelser og kram og kys og veninder og doktorlege, og
hvordan vi kan berolige familier, der er oprørte.
Og det er ikke alt.
Sporet af denne dagsorden fører os endnu længere op til det allerhøjeste niveau.
Det er præcis, hvad der står i WHO's standarder for seksualundervisning i Europa.
Ja, der er den berygtede matrix, og for nul- til fireårige står der under overskriften viden,
glæde og lyst til at røre ved deres egen krop.
Onani i den tidlige barndom eller den behagelige oplevelse af fysisk nærhed som en del af menneskelivet.
Når det gælder kompetencer, er der fokus på at udtrykke sine egne behov, ønsker og grænser, f.eks. i "doktorspillet".
Og de fire- til seksårige får så lov til at beskæftige sig med seksuelle emner.
De bør tale om seksuelle emner.
Dette er den politiske kerne i seksualiseringskampagnen, udgivet af WHO i tæt samarbejde med
det føderale center for sundhedsuddannelse (BZgA).
Organisationer, som kan virke hæderlige for mange borgere, men denne aldersmatrix virker ikke hæderlig.
Som læge kan jeg klart sige, at jeg har et problem med diagnosesystemer, der bliver hældt ud over alle uden at se
nærmere på det, med skematisering, med skabeloner, med regler.
Som om alle var ens.
Som om der er bestemte ordninger, aldersstrukturer. Du nævnte matrixen fra WHO.
Med andre ord, hvor man så at sige tager sig af bestemte aldersgrupper.
Fra da af er det godt, at du allerede gør det.
Nej, dette væsen er meget individuelt, meget komplekst, lever i en meget specifik psykosocial kontekst og vil stille
spørgsmål på et eller andet tidspunkt i sin organiske udvikling, hvis du ser på det sensitivt nok og er opmærksom på det.
Og jeg venter lige så længe med barnet og vil ikke finde på noget og påtvinge ham det.
Men det er præcis, hvad der sker her.
Indførelsen af en meget tvivlsom skabelon uden nogen form for videnskabelig dokumentation over et helt kontinent.
Og det gælder ikke kun for Tyskland, men for hele Europa.
I Frankrig er der en organisation, der hedder "Mamans Louves", de har også set på WHO's standarder og bestilt
en undersøgelse, der har vist spektakulære resultater.
Vores naboland Frankrig er også opmærksom på problemet med seksualisering i en stadig tidligere alder.
Også der drevet af progressive kræfter.
Regine Schäfer har arrangeret et videointerview med Christelle Comet, som er medlem af organisationen "Mamans Louves".
Du har arbejdet intensivt med WHO's standarder for Europa.
I lyset af de overgreb, vi har observeret på nationalt plan, ønskede vi at vide, hvilken såkaldt
videnskabelig litteratur der ligger til grund for det, der skal implementeres i vores skoler i hele landet?
Resultatet er denne undersøgelse på 60 sider, som blev offentliggjort i 2024.
Hun har bragt ting frem i lyset, som alle forældre og alle politiske ledere har brug for at vide, i hvert
fald dem, for hvem børns velfærd har højeste prioritet.
Og det er det, det hele handler om for os: at respektere barnets tarv og forældrenes rettigheder.
Thibault Kerlirzin, forfatteren af undersøgelsen, forklarer, hvad der præcist menes.
Det kom frem, at WHO's standarder var skabt af en gruppe eksperter, som var meget forudindtagede.
Det skyldes, at stort set alle disse eksperter tilhører strukturer, der er en del af en udløber
af den internationale Plant Parenthood Federation.
De ser derfor ud til at være aktivister snarere end forskere.
Og spørgsmålet er, hvorfor.
Hvem har interesse i denne udvikling?
Thibault stødte på en foruroligende del af svaret i bibliografien til WHO-standarderne.
Bibliografien har flere appendikser, og allerede i appendiks A fandt jeg 3 fortalere for pædokriminalitet.
Dokumentets centrale og samtidig svage punkt kan dog findes i den videnskabelige litteratur om børns psykoseksuelle udvikling.
Blandt de ca. 50 referencer fandt jeg 15, som enten er fortalere for eller støtter tidlig
seksualundervisning eller endda pædokriminalitet.
Du vil se, at dette inkluderer folk, der tilhører lobbygrupper, som åbent er imod pædofili.
De kalder det relationer mellem generationer.
Blandt dem er folk, der har publiceret i åbent pædofile magasiner.
Tilslutningerne vises i denne animation på hjemmesiden for "Mamans Louves".
Thibault har inddelt WHO-eksperterne i 3 grupper:
Grøn for uproblematisk, gul for tvivlsom, rød for de cirkler, der klart går ind for meget tidlig
seksuel kontakt mellem børn eller endda pædokriminalitet.
En tysk forbindelse til pædokriminelle kredse - Gunter Schmidt.
Han arbejdede f.eks. sammen med en vis Volkmar Sigusch.
Og Sigusch havde hævdet, at barndommens seksualitet ikke bare var en fornøjelse, men en nødvendighed.
Han arbejdede for tidsskriftet "Archives of Sexual Behavior", som stadig eksisterer i dag og blev grundlagt af Richard Green.
Richard Green var fortaler for pædofili, og han var ven med Thomas O'Carroll.
Han var til gengæld grundlægger og formand for en organisation ved navn "Paedophile Information
Exchange" - en udvekslingsplatform for pædofile.
Denne gruppe var meget kontroversiel og opfordrede til legalisering af seksuel kontakt mellem voksne og børn.
How paedophiles infiltrated the left and hijacked the fight for civil rights, the Guardian reported in 2014 on the
activities of the Paedophile Information Exchange in the 1970s.
Der var også bestræbelser på at legalisere pædofili på den tyske venstrefløj, især i 1968-bevægelsen.
eller den tyske undersøgelses- og arbejdsgruppe "Pædofili", hvis bestyrelse kortvarigt omfattede Helmut Kentler.
Han betragtes til gengæld som grundlæggeren af netop denne gren af seksualundervisningen.
Vi behandlede hans pædofile aktiviteter i detaljer i vores dokumentarfilm "KentlerGate".
I Tyskland blev Kentler efterfulgt af Uwe Sielert, Volker Siegusch og Gunter Schmidt.
Sidstnævnte skrev for eksempel i sit forord til bogen "Male Intergenerational Intimacy" i begyndelsen af 1990'erne:
"Der findes vellykkede pædofile forhold, som hjælper og opmuntrer barnet."
Han tilføjede: "Truslen om at gøre alle pædofile handlinger strafbare ved lov er uretfærdig og bør afskaffes, da den
indebærer diskrimination og forfølgelse af et mindretal."
Ernst Bornemann udtrykte sig lige så klart i sin bog "Das Geschlechtsleben des Kindes", hvor han hævdede:
"Pædoseksuelle, ikke-voldelige seksuelle handlinger behøver ikke nødvendigvis at have negative konsekvenser for barnet."
Han optræder også som reference i WHO-standarderne med sin bog:
"Childhood Faces of maturity", hvor han beskæftigede sig med den påståede seksualitet hos børn under 8 år.
Bogens kerneudsagn er: "at mennesker er seksuelle væsener fra undfangelsesøjeblikket.
Det viser sig på mange måder hos børn - i deres leg, deres rige fantasi, deres behov for berøring og deres onani.
Det er præcis det, der bliver grundlaget for flere og flere daginstitutionskoncepter via BZGA og WHO.
Ernst Bornemann og Gunter Schmidt - to af flere eksempler, der viser, at WHO's standarder ikke kun er baseret
på et meget ensidigt syn på eksperter, men også nogle gange er dybt forankret i pædofile miljøer.
Og det er meningen, at det skal være grundlaget for vores børns uddannelse?
Ja, så disse pædofile forviklinger overrasker os egentlig slet ikke, fordi forfaderen til al denne
seksualundervisning, som man går ind for, var Helmut Kentler.
Og Helmut Kentler var aktivist for pædofili, og han var faktisk også misbruger.
Han blev efterfølgende dømt for børnemishandling, og hans elev var Uwe Silert.
Og Uwe Silerts arbejde på BZGA var medvirkende til at fastsætte WHO's standarder for seksualundervisning i Europa.
Præcis, og disse har igen en direkte indvirkning på uddannelsesplanerne i de enkelte delstater her i Tyskland.
Næsten alle delstater, med undtagelse af Bremen, har en såkaldt uddannelsesplan - en orienteringsplan, som direkte
specificerer, hvordan seksualundervisningen skal foregå i daginstitutionerne, og hvad den skal indeholde.
Og Berlins uddannelsesplan indeholder netop disse ting, som vi så finder i seksualundervisningskoncepterne:
"Lidt senere bliver dine egne kønsorganer opdaget og udforsket intensivt."
"Seksuel nysgerrighed er lige så meget en del af en sund mental og fysisk udvikling som at nyde
følelsen af glæde i sin egen krop", siger Berlin.
Eller i Nordrhein-Westfalen betyder det:
"Udveksling af ømhed, berøring af hinanden, den uformelle og nysgerrige udforskning af kroppen er nødvendig for
at opbygge en jeg-identitet og blive bevidst om sit køn.
Det sker som regel på en legende, intuitiv og ubevidst måde. Dagplejebørn!
Så meget for teorien. Men hvad betyder sådanne begreber i praksis for de berørte?
To mødre, som begge ønsker at være anonyme, fortæller os, hvordan alt dette fandt vej til deres daginstitution.
Det første tilfælde finder sted i et anlæg, der drives af organisationen Volkssolidarität i Sachsen-Anhalt.
Det er første gang, jeg har hørt om et seksualundervisningskoncept fra alternative medier.
Det handlede mere om, at sådanne koncepter findes dybt nede i Sydtyskland, og jeg var faktisk overrasket eller chokeret
over, at sådan noget fandtes, og tænkte altid ved mig selv:
Åh til os - i denne landsbybørnehave - så det vil aldrig komme så vidt, eller det vil ikke komme så langt.
Men langt fra. En dag annonceres nye koncepter for daginstitutionen på en forældreaften - uden at forklare dem.
Flere detaljer kan findes på en informationstavle.
På et tidspunkt var jeg på denne informationstavle og læste om dette seksualundervisningskoncept
sammen med rumkoncepter eller voldskoncepter.
Og jeg blev opmærksom på det og bad vores forældreråd om at se på sagen.
Og det var det, de gjorde.
Og kun på den måde bliver indholdet af konceptet kendt - nemlig præcis det, der anbefales af WHO og BZGA.
Og husk på, at alt dette tilsyneladende skulle indføres i al hemmelighed uden om forældrene.
Så begrebet seksualundervisning blev aldrig nævnt.
Det har jeg kun læst på dette forum - i meget små parenteser.
Jeg tror, at et så vigtigt emne ville have været en cirkulær e-mail eller en forældreaften
eller endda et informationsbrev eller noget værd.
For det er en vigtig ting.
Når alt kommer til alt - var tingene mere gennemsigtige i det andet tilfælde.
Den foregår i en daginstitution i Niedersachsen.
Vi havde regelmæssige forældreaftener, og vi blev altid præsenteret for noget nyt.
Og så - den aften - fortalte daginstitutionsledelsen og pædagogerne os, at der var kommet et nyt koncept, og at
børnene skulle være meget mere åbne om deres seksualitet.
Og at det er derfor, vi vil indrette et hjørne i børnehaven, hvor børnene kan være alene - og hvor stort set alt er tilladt.
Så de såkaldte doktorlege - du ville ikke gribe for meget ind.
Men børnene ville få at vide, hvor grænserne går.
De sagde, ja, du kan være nøgen der, du kan røre ved dig selv og ja - du kan udforske dig selv og også de
andre - så både drenge og piger - så blandet sammen.
Og ja, men jeg troede på en eller anden måde, at vi opdragede vores barn forskelligt.
Det stopper slet ikke der.
Men det kom til at gå anderledes.
Så jeg kom om morgenen - tog vores yngste søn med i daginstitutionen, og så spurgte en pædagog,
om jeg kunne komme til en snak om eftermiddagen.
Der ville have været en hændelse.
Og så tog jeg en snak om eftermiddagen.
Lederen af daginstitutionen og en pædagog sad der.
Og hvad fortalte de dig om, hvad der skete?
Ja, og så sagde de: Vores søn fulgte ikke reglerne.
Det var nok ikke i dette hjørne, men på badeværelset.
Han ville ikke have accepteret et andet barns "nej" og ville have rørt ved det.
Og det ville ikke have været det, vi ønskede.
Og så blev jeg på en eller anden måde helt forvirret i starten og tænkte, kan det virkelig passe?
Og så sagde jeg bare, at jeg ville tale med min søn.
Han fortalte mig ikke noget om det.
Og så talte du med din søn om det?
Præcis.
Jeg tog ham med mig med det samme - det var allerede tid til afhentning.
Så satte vi os stille og roligt ned derhjemme, og jeg spurgte ham bare: "Fortæl mig, hvad der skete der?
Og så blev han helt lille på en eller anden måde og kiggede ned under sig og sagde: Mor, jeg har ikke gjort noget.
Så fortalte jeg ham også, hvad han var anklaget for.
Han siger: Ja, det ved jeg, men jeg rørte ikke det andet barn.
Der var slet ikke noget.
Men nu var det vidnesbyrd mod vidnesbyrd.
Min søn var pludselig en forbryder.
Han siges at have rørt ved et barn, og det ønskede det ikke.
Og det forblev på en eller anden måde i rummet - det kunne ikke afklares.
Og det er et grundlæggende problem.
Det er også tydeligt i sager, hvor der er mistanke om overgreb fra voksne, som beskrevet i denne rapport fra Hessischer Rundfunk.
En pædoseksuel gerningsmand, der arbejder med små børn, har en meget lav risiko for at blive opdaget,
siger offerrådgiver Ulrich Warnke fra Den Hvide Ring.
Det skyldes, at der er en udbredt antagelse i retsvæsenet om, at udsagn fra børn under 4 år ikke er gyldige i retten.
Årsagen er, at børn ikke kan huske som voksne, og at deres udsagn kan være påvirket af forældre og andre voksne.
I betragtning af de pædokriminelle forbindelser, som WHO-eksperterne har påvist, er
dette mere end blot stof til eftertanke.
Så deres vidneudsagn er ikke gyldige i retten.
Og problemet er også, at når vi har misbrug blandt børnene, er det i sidste ende vidnesbyrd mod vidnesbyrd.
En mor beskrev det meget imponerende.
Hendes søn er den påståede gerningsmand, i anførselstegn, og hun tror selvfølgelig på sit barn.
Seksuelle overgreb mellem børn opmuntres tilsyneladende også af sådanne koncepter og kan ikke engang opklares.
Og han husker det, selv om det er mange år siden, husker han det stadig i dag og skammer sig over det hele,
selv om han fastholder, at han slet ikke gjorde det.
Kan små børn overhovedet være gerningsmænd, eller er udtrykket forbudt her?
Er begge børn ikke ofre for de forkerte rammebetingelser, som de voksne er ansvarlige for?
Jamen, en verden er ved at blive skabt.
Børn bliver kunstigt transporteret ind i noget og tvunget ind i det, hvor de ender i en seksualitet, der efter
min mening er kunstig, dvs. ikke organisk dyrket, som den normalt ville finde sted i sidste ende.
Som sagt, på basis af et godt bånd og en sund udvikling vil en sund seksualitet
udvikle sig organisk på et eller andet tidspunkt.
Det er sådan, det skal være.
Der er en indblanding her, meget tidligt i et menneskeliv, som ikke har noget at gøre med seksualitet i denne form.
Og så kan det selvfølgelig blive bragt ind i en udvikling, der ikke er sund, og som i sidste ende
måske ikke er i stand til at acceptere grænser.
Og så udvikler skam, afsky og det naturlige immunsystem sig måske heller ikke så godt.
Og det åbner selvfølgelig døren for misbrug.
Så når alt kommer til alt, kunne jeg godt forestille mig, at det faktisk fører til det stik modsatte af, hvad de, der nu mener, at
de skal fremme børns seksualitet i en tidlig alder, så de også kan skille sig ud i en tidlig alder, jeg vil
sige, at det er præcis det modsatte af, hvad der sker.
Og det er nu endda statistisk tydeligt, i hvert fald i Nordrhein-Westfalen.
Der kom det frem, at antallet af seksuelle overgreb blandt børn i daginstitutioner er steget dramatisk de seneste år.
Politiets aktuelle kriminalitetsstatistik viser også en enorm stigning, mens tallene for f.eks. småtyverier,
som ville være mere typisk børneadfærd, er forblevet mere eller mindre de samme i årenes løb.
Når børn oplever sådanne overgreb, må jeg gå ud fra, at de er følelsesmæssigt overvældede og i værste fald traumatiserede.
Og hvis vi nu kender disse sammenhænge fra traumatologien, så taler vi om et stærkt behov for gentagelse, dvs. et
stærkt behov for at genskabe de udløsende begivenheder.
Du skal forestille dig det som en kædereaktion.
Hvis jeg har et vist antal børn, der kan beskrives som berørte, og de ikke får terapeutisk
støtte, eller dette traume ikke bliver løst.
De vil derefter give disse traumatiserende oplevelser videre til andre børn.
Og det forklarer, i hvert fald til en vis grad, denne statistiske udvikling.
Det understøttes også af medierne.
Jeg mener, hvis du husker det, var det tidligere sådan, at indhold, der havde med
seksualitet at gøre, var en del af aftenprogrammet.
Men børn i dag har let adgang til det.
Og det er praktisk talt ikke noget problem for børn at se sådanne scener i film eller computerspil eller andet.
Og det er selvfølgelig problematisk, når de pædagogiske koncepter følger samme spor, og børnene
faktisk opfordres til at være seksuelle hele tiden.
Det har ikke noget som helst at gøre med barnets frie vilje.
Når man ser det igen og igen i medierne, når man hører det igen og igen og også får det at vide i
børnehaven, for eksempel: "Hvorfor udforsker I ikke jer selv?
Og hvis man bliver seksuelt aktiv, er det ikke noget, barnet selv bestemmer. Det bliver besluttet for barnet.
Det burde den gøre.
Det er den retning, det går i.
Og så har jeg gruppepres, som det er svært for barnet at modstå.
Og hvis man så også sender fremmede, som i sidste ende ikke har noget at gøre med psyko-neurotisk udvikling, med psykologi, med
psykoterapi, med psykodiagnostik, altså f.eks. børnehavetanter, som slet ikke er uddannet til at reagere
sensitivt på dette, hvilke børn bliver så sendt til disse krammehjørner, hvor kommer de så egentlig fra?
Hvad oplevede de egentlig derhjemme?
Kunne det tænkes, at en af dem, drengen eller pigen, blev konfronteret med en syg seksualitet i hjemmet i en
tidlig alder og måske allerede havde erfaringer med misbrug?
Så jeg lægger to børn oven på hinanden, som allerede er ved at udvikle personligheder, som allerede har haft deres første
oplevelser med konflikter og måske også er ved at udvikle sig til en konfliktfyldt personlighed, nemlig en personlighed, der
lettere bliver misbrugt. En anden, der lettere bliver misbrugt.
Og når to af dem kommer sammen - jeg taler om magt nu, jeg taler om overgreb - så sker der en masse ting i disse
hyggelige hjørner, som vi ikke engang ville drømme om i vores mareridt om, hvad børn gør ved hinanden.
Ikke desto mindre er disse koncepter begrundet med forebyggelse af misbrug af alle ting.
Selvfølgelig handler seksualundervisning også om at sikre, at børn i farlige situationer er i stand til at få
hjælp, henvende sig til nogen og have et sprog til at gøre det.
AWO, en af de største daginstitutionsoperatører i Tyskland, offentliggør endda sin version af WHO's dagsorden i en
brochure, der hedder "Beskyttelseskoncepter mod seksuelt misbrug af børn og unge i institutioner og tjenester".
Og i den kan vi læse, hvad vi kender alt for godt fra Kentler til Timmermanns . .
[Og der bliver flere og flere af dem.
Ja, her i et daginstitutionskoncept fra Niedersachsen står der f.eks:
"Lege, der udforsker kroppen, ofte kaldet doktorlege, er en af de mest almindelige og bedst
kendte former for udtryk for børns seksualitet.
For at forhindre grænseoverskridelser er det vigtigt, at forældre og også pædagogiske assistenter og specialister
i institutioner diskuterer følgende regler for kropsudforskningslege med børnene igen og igen.
1. Frivillighed - har alle de involverede børn lyst til at spille spillet?
2. Du kan sige stop når som helst. Nej betyder nej!
3. Ingen kommer til skade.
4. Intet føres ind i kroppens åbninger.
5. Samme alder: Aldersforskellen bør ikke være så stor, så der ikke opstår en ubalance i magtforholdet.
6. Man kan til enhver tid bede om hjælp. At få hjælp er ikke at sladre."
Tja, det er typiske regler, og når jeg tænker over det, hvis du fortæller børn disse
regler hele tiden, får de ideen i første omgang.
Ja, helt sikkert! Når man introducerer disse begreber, får man først børnene til at se, at der findes
sådan noget, og derefter til at undersøge det nærmere.
Og det er dybest set helt unødvendigt for børnene.
Hvis det ikke udvikler sig af sig selv, men kun gennem denne impuls.
Det ironiske ved det hele er, at ingen af disse seksualundervisningskoncepter faktisk
ville være obligatoriske for daginstitutioner.
Det lyder altid sådan, men det er det slet ikke.
Det eneste, de er blevet forpligtet til at gøre, er at have et voldsbeskyttelseskoncept på plads mellem 2021 og
2024 som følge af denne lov om styrkelse af børn og unge.
Det skal alle daginstitutioner have for at kunne få en driftstilladelse eller for at kunne opretholde den.
Og som en del af dette voldsbeskyttelseskoncept implementerer de nu alle disse seksualundervisningskoncepter.
Og alt er blandet sammen.
Forebyggelseskoncepterne er designet til at forhindre voksne i at begå overgreb mod børn og til at forhindre
voksnes seksuelle overgreb på børn i offentlige institutioner.
Samtidig siger de, at for at forhindre, at børnene bliver misbrugt, skaber vi seksualundervisningskoncepter,
så børnene kan sætte navn på tingene.
Men det påvirker slet ikke børnene.
Man er nødt til at tage fat i de voksne for at forhindre seksuelt misbrug.
Jeg mener, at i en situation, hvor et barn er nødt til at sige NEJ for ikke at blive udsat for krænkende
adfærd fra andre børn, er det allerede et overgreb.
Ja, det er gennemtænkt.
Når vi leger, gør vi ikke andre fortræd. Nej, nej, nej.
Siger du STOP ... - Ja, det ved jeg godt. - ... så stopper vi, det er okay.
... Kan børn overhovedet sige nej, eller bliver voksne også her projiceret over på små børn?
"Jeg vil simpelthen sige, at det ikke virker.
Selvfølgelig skal børn have at vide, at din krop tilhører dig, og at ingen må røre ved dig, hvis du ikke vil have det.
Det skal og bør man fortælle børn.
Det kan man bare ikke forvente, at de er i stand til.
Ikke i den alder, ikke i børnehavealderen, det kan de på ingen måde.
Det vil de kunne gøre senere, når de er teenagere - og mange af dem vil heller ikke kunne gøre det på
det tidspunkt, ja. Så man skal også lære at sige NEJ.
Men det kan man ikke forvente, at børn i børnehavealderen skal kunne.
Det er begyndelsen til at lære, at jeg kan skille mig ud - men det vil jeg helt sikkert ikke kunne gøre før meget senere."
Ja, lad os vente:
En niche af seksualundervisning med åbenlyse forbindelser til pædofili har besat indflydelsesrige organisationer og bruger dem
til at presse en yderst problematisk dagsorden igennem oppefra og ned, hvor ting, der egentlig er en sag for
statsadvokater og ungdomsværn, skal blive en del af hverdagen i daginstitutionerne - bogstaveligt talt.
"Det statslige ungdomsvelfærdskontor i Niedersachsen har stoppet et "kropsudforskningsrum" i en daginstitution,
der drives af Hannover Workers' Welfare Association.
Det pædagogiske koncept blev af Undervisningsministeriet kategoriseret som værende til fare for barnets velfærd."
Spændingen var stor i 2023, , som om det hele kom som en overraskelse.
Men i virkeligheden er det præcis det, der sker i alle vores daginstitutioner.
Og nogle venstreorienterede medier har længe støttet denne dagsorden.
Men den "vågne tidsånd" truer nu med at få overtaget i medierne, som det fremgår af denne regionale SAT-rapport fra april 2025:
"Lægelege eller fysisk udforskning i daginstitutionen, onani ..."
Niedersachsen igen, det samme som i Hannover.
Men i stedet for at forbyde det, forsvarer kulturministeren nu konceptet med alle de halve
sandheder og usandheder, som vi har afsløret her.
"Enhver institution er forpligtet til at definere i sine koncepter, hvordan man håndterer børns udvikling og dermed også
opdagelsen af deres egen krop, fordi det er afgørende for i sidste ende at beskytte børn mod overgreb - og disse er baseret
på pædagogiske og videnskabelige standarder og bliver derfor nøje overvåget og gennemgået af det statslige ungdomskontor."
"Hvis man bare tager en enkelt passage fra konceptet, siger de ansvarlige i Bramsche, kan det hurtigt føre til misforståelser."
Misforståelser? Overhovedet ikke!
Det er statsstøttet børnemishandling drevet af venstreorienterede ideologer i medierne og i politik.
[Ud over myter som forebyggelse af misbrug og videnskabelig stringens er der en anden juridisk løftestang.
Dette kan også ses i Timmermann 2013: barnets påståede rettigheder.
"Selvfølgelig også retten til en positiv og individuel udvikling af seksualitet for børnene ..." .
I en nøddeskal: Fordi børn har ret til seksualundervisning, som deres forældre hele tiden nægter dem, må
staten træde til for at håndhæve denne formodede ret.
Og det er derfor, at dette er idealet ud fra denne ideologis synspunkt: spædbarns- versus voksenseksualitet.
Den, der benægter, at børn er børn og omfortolker dem som seksuelle væsener, kan glæde sig over denne udvikling, men må
acceptere spørgsmålet om, hvorvidt det kan være en tilfældighed, at den er opstået i områder, hvor børn ikke er andet end det:
Genstande for pædofile voksnes seksuelle begær.
Og alligevel: Indlejret i den allestedsnærværende "mangfoldighedsmani" gennemføres den uhæmmet - med
en sådan kraft, at selv på den konservative side er der næsten ingen politikere, der tør modsige den.
"Vi har distribueret denne undersøgelse til alle medlemmer af Europa-Parlamentet.
Vi havde en liste med 700 personer, og desværre svarede kun 3 af disse 700 personer.
Til dato er der ikke gjort noget for at sætte spørgsmålstegn ved troværdigheden af dette dokument.
Det viser, hvor interesserede politikerne er i børnebeskyttelse nu om dage.
Folk taler om en masse emner, men det handler sjældent om børnene."
"I betragtning af, at både ekspertgruppen og de anvendte kilder er tendentiøse, mener jeg, at tilslutning
til denne type seksualundervisning tjener til at opdele børn fuldstændigt i deres natur.
Og hvis de vænner børn til at have seksuelle forhold lige fra starten eller ser seksualitet som noget, man spiser som slik, som
en forbrugsvare, hvis de er vant til at have konstant skiftende partnere, så opstår spørgsmålet om, hvornår
denne person for eksempel vil beslutte sig for at stifte familie og indgå i stabile forhold?"
Det er præcis, hvad mange forældre føler. Det er derfor, der er modstand, og det er det værd.
Sammen med andre forældre lykkedes det moderen fra Sachsen-Anhalt at stoppe indførelsen af
konceptet i hendes daginstitution indtil videre.
"Generelt generede det mig, at der overhovedet findes et seksualundervisningskoncept, for for mig passer begreberne
seksualitet og barndom ikke sammen. De udelukker hinanden."
Moren fra Niedersachsen fortryder derimod, at hun ikke protesterede med det samme.
"Jeg er faktisk irriteret på mig selv over, at jeg ikke straks råbte op til den forældreaften og
sagde: Nej, det vil jeg ikke have for mit barn!
Jeg vil råde alle til at se meget nærmere på konceptet for den børnehave, som jeg sender
mit barn til, så der bliver passet godt på det.
Og hvis et sådant seksualiseret pædagogisk koncept dukker op, vil jeg råde alle til at sige NEJ.
Og hvis børnehaven ikke stopper det, vil jeg faktisk råde til at give barnet et andet sted hen, tage det med ud!
For jeg tror - og det kan jeg se på min søn efter så mange år - at han ikke har glemt det.
Og jeg ved ikke, hvor meget han vil lide under denne første seksuelle oplevelse, når han kommer i puberteten.
Det kan jeg ikke engang forudse endnu."
"Hvis man forestiller sig, at det sker regelmæssigt og normalt i puberteten, så burde man også kunne bevise,
hvorfor det under visse forudsætninger er for sent og måske endda fremmer ugunstige udviklingsprocesser.
Men det er der ingen beviser for.
Så hvorfor skulle jeg sætte de seksuelle impulser ind i barndomsfasen, hvis børn ikke
har brug for det for at udvikle sig sundt?
Så hvis det mangler, er der endnu ingen, der har bevist, at børn så udvikler sig unormalt eller påfaldende.
Men vi har set en stigning i seksuelle overgreb, siden sådanne metoder blev populære, og denne sammenhæng er tydelig.
Men jeg kan ikke bevise det modsatte."
"Konklusion: Disse begreber giver virkelig vejledning til overgreb og en reel seksualisering - helt fra begyndelsen."
"Derudover er det forældrenes eget ansvar at uddanne deres børn i disse ting og besvare
eventuelle spørgsmål, de måtte have i den alder.
Det er trods alt ikke børnenes fokus, at de hele tiden skal forholde sig til seksualitet uden at blive spurgt.
"Ja, og det handler også om, at forældrene skal være meget opmærksomme.
Forældrene skal virkelig være på vagt og få det vist til dem."
"Disse seksualundervisningskoncepter for daginstitutioner skal væk.
Det hører ikke hjemme i en daginstitution. Det har børn ikke brug for.
Børnene har brug for sammenhold og ikke seksualundervisning. Det her er vanvid!"
Bliv også aktiv.
Del denne film, informer dine omgivelser, uddel informationsmateriale.
Vis andre, hvad der sker.
For det er en afvigelse, som vores samfund ikke kan forlade hurtigt nok.
Og i sidste ende er det op til os, forældrene.
Vi er den sidste bastion mod seksualisering og det vågne angreb på vores børn: "Daginstitution på gerningsstedet
(Det vågne angreb på vores børn)" Et filmprojekt af "Demo for alle".
Hvis du gerne vil støtte vores arbejde, vil vi være glade for at modtage din donation.
Og glem ikke at abonnere på kanalen og nyhedsbrevet.