越来越多关心此事的家长和专家，如教育科学家、 儿童心理学家和教师，似乎不再相信幼儿园和小学广泛宣传并已提出要求的 "多样性的性教育"，正如以下电子邮件行所表明的那样：
"......性教育是学校和课外教育工作的重要组成部分，但它正日益受到压力。反同性恋者、 反女权主义者和右翼分子正在攻击以多样性为导向的性教育，并试图诋毁科学合理的教育计划"。
这是莱茵兰-法尔茨州教育部致莱茵兰-法尔茨州所有学校的一封信的开头语，信中宣传将于 2025 年 9 月 29 日举办题为 "加强性教育--捍卫多样性 "的研讨会。
信中还写道："这些攻击的背后是什么样的叙述和意识形态？
如何继续安全、有效地实施循证、适龄的性教育？
研讨会由莱茵兰-普法尔茨亲家庭州联合会与教育部和莱茵兰-普法尔茨州教育学院合作举办。
现在，在这封含蓄的信中，有关家长和警告专家已经被宣布为 "仇视同性恋、反女权和右翼行为者"，他们必须属于某些 "叙事和意识形态"。
否则，他们就不会批评所谓的 "循证、适龄的性教育 "了。
AG Kindeswohl 在其网站和许多 Kla.TV 节目等中都记录了这种 "适龄教育 "所应依据的证据事实，换句话说就是科学事实。
Uwe Sielert 博士教授是 "多元化性教育 "的核心人物。
他是性教育学会的负责人，并在几乎所有性教育机构中担任顾问、培训师和科学顾问。
他为联邦健康教育中心（BZgA）撰稿，并与 pro familia 密切合作。
他的性教育基于这样一句话："儿童是性的。没有性化就没有性生活"。
Sielert 呼吁 "从一开始就进行性教育"，而不仅仅是简单地说出生殖器、性活动、伤害风险和禁止的活动。
通过与 BZgA 合作，Sielert 的观点也被纳入 "世界卫生组织欧洲性教育标准"。
学校和日托中心的性教育理念就是以这些标准为基础的。
世卫组织的这些标准要求在以下年龄组开展所谓的 "适龄 "性教育：
0 - 4 岁：儿童早期手淫、"医生游戏"
4 - 6 岁： 同性恋、性感觉（欲望、唤起）
6 - 9 岁：避孕、性交
9 - 12 岁：性别、情欲、手淫、性高潮
12-15 岁：性别认同和性取向
15 岁及以上：性交易、色情制品、性成瘾、不同的性行为
席勒特凭借自己的思想，在家庭和教育政策中大显身手，并在多特蒙德成立了性教育研究所 。
在 ISP 的领导下，性教育课程的提供者成立了性教育协会，并被授权向性教育工作者颁发 "优质印章"。
西勒特的网络工作使他的 "多元化性教育 "在性教育工作者的培训中，包括在教师职业中，取得了垄断地位。
多样性教学法在预防虐待方面的概念也可以追溯到 Sielert。
应积极鼓励儿童 "享受身体、感官和抚摸自己的乐趣"，例如，在日托中心的抱抱洞和 "医生游戏 "中，或在学校里通过适当的材料（外阴、阴蒂、阴茎、睾丸）进行练习。
这可以培养孩子的自我价值感和自信心，使他们以后能够说 "不"。
然而，这是一个典型的恋童癖者试图做出的解释。
首先，"羞耻 "的界限被侵犯，保护空间被入侵，然后孩子要承担说 "不 "的责任。
肯特勒的教育学作为 "多样性的性教育学 "的先驱，也旨在改变羞耻的自然界限，打破现有的界限和保护装置，使 "性欲的肆意表达 "不再受到阻碍。
肯特勒是 20 世纪 70 年代最重要的恋童癖活动家。
作为一位 "声誉卓著的改革教育家"，他热衷于倡导成人与儿童之间的性行为。
他以自己的专家意见帮助确保恋童癖罪犯不被定罪。
他的恋童癖网络延伸到了奥登瓦尔德学校（Odenwaldschule）、 "亲家庭"（pro familia）和 "儿童联合会"（Kinderschutzbund）。
他游说政界人士废除第 174 节（虐待被监护人）和第 176 节（对儿童的性虐待），绿党的个别成员也听取了他的意见。
在与柏林青年福利局合作进行的一项实验中，有犯罪前科的无家可归男性青少年以及后来的儿童被专门安置在恋童癖男子的看护下。
在几项关于绿党和柏林参议院恋童癖问题的研究中，肯特勒的工作最终得到了科学的分析。
因此，他创立的 "解放性教育学 "以 "多样性性教育学 "的名义得以延续。
西勒特本人曾说自己是 "肯特勒的学生"，并称肯特勒为 "先驱"，还有人说肯特勒和西勒特之间有着 "父亲般的友谊"。
今天，在肯特勒的实验最终被谴责为恋童癖做法，而肯特勒却因诉讼时效问题从未被起诉之后，西莱特公开与肯特勒划清界限。
然而，从西勒特的出版物和教学中可以看出，他与肯特勒的 "解放性教育 "几乎没有什么区别。
肯特勒最初的 "解放性教育 "与性别意识形态和同性恋教育相结合，产生了巨大的破坏力。
各种政治团体，如瑞士的 JUSO Baselland 组织，已经在呼吁开展全面的、无羞耻感的性教育。
这将由外部专家组织，以宣传性别、性和浪漫的多样性。
这些所谓的外部专业人员越来越多地由 LGBTIQ 团体提供，他们开展教育项目--通常没有教师在场--主要目的是让儿童 "看到 "LGBTIQ 的生活方式，并将其作为与异性恋生活方式平等和等同的生活方式，要求接受他们，并创造
"无恐惧的多样性空间"，使他们能够 "加强 "儿童的 "性和性别自决"。
男女同性恋、双性恋、变性人和两性人群体喜欢单独与儿童一起工作，即没有教师或监督员在场。
他们认为，这样孩子们就会更加不偏不倚，更加自由地讨论即使是 "敏感 "的问题，而不会有虚假的羞耻感。
这里没有考虑到这样一个事实，即如果家长对其子女受到的干扰有进一步的疑问，这些外聘教师在有疑问的情况下可以越过山丘而不承担任何后果。
他们也没有意识到，他们关注的是自己的目标，而不是满足儿童的需求。
为了保护孩子而对这种形式的性教育和同性恋教育发表批评意见的家长，往往会被逼入绝境，被贴上 "假正经"、"保守 "和 "不容忍 "他人多样化的生活和爱情方式的标签。
将它们 "鸽派化 "是为了分化家长，使他们无法处理确切的内容。
儿童是爱玩的人，应该让他们在游戏中学习，而不是被成人性化和工具化。
他们天真烂漫，没有任何邪恶的动机。
编剧兼导演伊沃-萨塞克（Ivo Sasek）在其 2011 年的电影长片《Kosima - perfekt naiv》中继承了这种完美而可爱的天真。
在 2012 年第 40 届万国电影节上，这部故事片被国际评委会评为三部最佳故事片之一。
随后，FSK进行了干预，并将年龄等级提高到 18 岁。
看过这部电影的人都会认真地想，与好莱坞电影相比，有哪些场景可以被归为这一类。
不过，由于这部电影在 14 年前就已经涉及过早性化和外聘专业教师的问题，因此很可能被列入了黑名单。
观看 Kla.TV 独家播放的精彩故事片《Kosima-perfekt naiv!