Tyskland befinder sig midt i en dyb uddannelseskrise.
"Situationen på de tyske skoler er fortsat dårlig.
Den er blevet yderligere forringet i forhold til 2024," siger Prof. Dr. Axel Plünnecke.
Det bekræftes af aktuelle vurderinger fra videnskab, politik og uddannelsesorganisationer.
Selv folkeskolelærere slår alarm: Flere og flere børn kan allerede ikke følge med i første klasse.
Nogle af dem kan ikke engang holde ordentligt på en blyant, og det er også svært for nogle at klippe og lime.
Ifølge det tyske økonomiske institut har skolerne "mistet målbar kvalitet" siden 2015.
I 30 til 40 procent af skolerne har børnene tydelige mangler i deres færdigheder.
"Der er et massivt fald i elevernes grundlæggende færdigheder, især i læsning og matematik."
"En fjerdedel af børnene kan ikke læse, skrive, regne og kommunikere godt nok, når de går ud af folkeskolen.
Resultatet er, at hver 16. elev forlader skolen uden kvalifikationer."
"Andelen af skoleelever uden kvalifikationer stiger, en ud af seks er knap nok beskæftigelsesegnet på arbejdsmarkedet."
En udvikling, der rejser tvivl om det tyske uddannelsessystems fremtidige levedygtighed.
Problemet med manglende tilegnelse af færdigheder kan ikke udelukkende forklares med
andelen af elever med indvandrerbaggrund.
Dertil kommer stigende psykiske problemer, som betyder, at en voksende gruppe børn og unge ikke længere er i
stand til at deltage i skolelivet på permanent basis.
Pædagoger mener, at en af grundene til dette er den overdrevne brug af smartphones.
Den permanente distraktion gør det betydeligt sværere at koncentrere sig og bearbejde læringsindhold, så nogle
skoler eller lærere ser sig nødsaget til at indføre mobiltelefonsafeer eller forbud mod mobiltelefoner i timerne.
Men nu er de studerende også ramt:
Prof. Dr. Michael Sommer fra universitetet i Oldenburg taler om "massive læseunderskud" og
advarer om et "samfund af strukturelle analfabeter".
Kla.TV har allerede rapporteret om den ekstremt farlige negative og sundhedstruende indflydelse, som
digitaliseringen og især smartphones har på børn og unge.
Du kan finde relevante programmer under #DigitaleBildung.
Mange lærere i Tyskland bliver ved med at droppe ud.
Mere end fem procent forlader lærerjobbet permanent hvert år – tre fjerdedele af dem i utide.
Siden 2015 er antallet af mennesker, der forlader deres tjeneste i utide af
psykologiske eller sociale årsager, mere end fordoblet.
Forbundsregeringens svar på uddannelsessituationen er mere end interessant, for ikke at sige ekstremt selvmodsigende:
Selvom der er stadig færre faglærte medarbejdere, og lærerne klager over overbelastning,
skal heldagsbørnepasningen udbygges yderligere.
"Lov om heldagsstøtte til børn i grundskolealderen" vil i første omgang give førsteklasseselever ret til heldagsstøtte
fra 2026/27 og derefter alle grundskolebørn fra 2029/30.
Økonomen Prof. Dr. Ulrike Malmendier siger: "Det ville virkelig hjælpe, hvis vi gjorde det attraktivt for
især kvinder at gå på fuldtid eller arbejde flere timer."
Mange forældre ville kun blive hjemme, fordi de ikke har mulighed for at få passet deres børn hele dagen.
Samtidig presser SPD på for at få afskaffet ægtefælledelingen, da den skaber "negative incitamenter for kvinder til at arbejde".
Handler det virkelig stadig om at fremme børns uddannelse?
Man får det indtryk, at hovedformålet under påskud af skoleudfordringer er at få kvinderne tidligere og stærkere
tilbage på arbejdsmarkedet og dermed fjerne børnene endnu tidligere fra hjemmet, så staten kan starte sin manipulerende
indflydelse på vores børn så tidligt som muligt med digitalisering, tidlig seksualisering, falsk
mediekendskab, fremmedgørelse osv. og dermed tiltrække lydige og distraherede skatteydere.
Alligevel ville det stik modsatte være et skridt i den rigtige retning for at komme ud af den uddannelsesmæssige misere.
Videnskabelige undersøgelser har gentagne gange vist, at tidlig familiestøtte er afgørende for senere uddannelsesmæssig succes.
Børn, der oplever meget sprog og opmærksomhed i hjemmet, starter med betydeligt bedre chancer.
Op til treårsalderen hører børn op til 30 millioner flere ord i familiemiljøet end i f.eks. en vuggestue eller dagpleje.
Uddannelse begynder i familien.
Forældre er deres børns vigtigste lærere i de første leveår.
Hverken daginstitutioner eller folkeskoler kan komme i nærheden af at udfylde denne rolle.
I stedet for at presse kvinder ud på arbejdsmarkedet og udvide heldagsbørnepasning, bør man
styrke den tidlige børneopdragelse i hjemmet.
Kreativitet, naturoplevelser, fælles ritualer og en positiv læringsatmosfære i hjemmet bør igen være i centrum.
Til sidst en opfordring til alle forældre og bedsteforældre, der bevidst ønsker at modvirke dette: Tag jer tid til jeres børn.
Brug den fase, hvor børnene stadig kan blive hjemme.
Sluk for tv'et, læg mobiltelefonerne væk, og hjælp dine børn med at udvikle alle de færdigheder, de har i sig.
Disse skatte skal opdages og fremmes og ikke begraves af overdrevent medieforbrug.