1
00:00:00,000 --> 00:00:07,142


2
00:00:07,142 --> 00:00:15,624
A Kla.TV já havia alertado, em vários programas, contra qualquer
tipo de identificação digital, seja o cartão eletrônico de

3
00:00:15,624 --> 00:00:19,856
saúde, a carteira digital de vacinação ou uma carteira EUDI.

4
00:00:19,856 --> 00:00:23,776
Tudo isso são etapas preliminares de uma prisão digital.

5
00:00:23,776 --> 00:00:30,000
Na Alemanha, no que diz respeito à “tática do salame –
cidadãos transparentes”, passa-se agora para a próxima etapa:

6
00:00:30,000 --> 00:00:40,702
Em Baden-Württemberg, a partir de dezembro de 2025, cada
aluno poderá ou deverá receber um número de identificação

7
00:00:40,702 --> 00:00:46,245
digital individual para toda a sua trajetória escolar.

8
00:00:46,245 --> 00:00:52,747
Para este número de identificação de aluno, o §
113a da Lei do Ensino do Estado de Baden-Wurtemberg

9
00:00:52,747 --> 00:00:56,584
foi alterado em sua versão de 1º de agosto de 1983.

10
00:00:56,584 --> 00:01:02,427
A advogada especializada Sra. Beate Bahner considera isso uma
medida preliminar e um endurecimento maciço

11
00:01:02,427 --> 00:01:07,841
do “atestado de antecedentes criminais” e
mais severo do que o Registro Central Federal.

12
00:01:07,841 --> 00:01:14,435
O canal de informação AUF1 classificou essa
prática como “Big Brother na sala de aula”.

13
00:01:14,435 --> 00:01:18,320
Mas o que essa lei significa na prática?

14
00:01:18,320 --> 00:01:25,798
São registrados digitalmente com o número de identificação do
aluno: dados de identidade e contato, dados de desempenho e

15
00:01:25,798 --> 00:01:33,090
formação, dados de saúde, dados comportamentais, incluindo
medidas disciplinares e de ordem, bem como outros registros

16
00:01:33,090 --> 00:01:40,858
comportamentais relacionados a elogios ou reprovações de
um comportamento, e dados administrativos e organizacionais

17
00:01:40,858 --> 00:01:45,910
E, nesse contexto, é importante reconhecer que não se
trata de um arquivo escolar convencional, como aqueles

18
00:01:45,910 --> 00:01:49,053
que todas as escolas mantêm para fins administrativos.

19
00:01:49,053 --> 00:01:56,874
Um número de identificação do aluno atribuído desde o ensino
fundamental “ é gerado no início da trajetória escolar ou

20
00:01:56,874 --> 00:02:02,475
recuperado pela escola e armazenado tanto em
um banco de dados central de alunos quanto na

21
00:02:02,475 --> 00:02:06,564
escola frequentada pelo aluno ou pela aluna”.

22
00:02:06,564 --> 00:02:13,754
Quem garante, então, que apenas escolas e
professores tenham acesso ao chamado “banco de alunos”?

23
00:02:13,754 --> 00:02:19,442
A quem mais esses dados confidenciais e
pessoais poderiam ser disponibilizados?

24
00:02:19,442 --> 00:02:23,669
Além disso, esses cartões de identificação de
alunos não serão utilizados apenas em

25
00:02:23,669 --> 00:02:26,900
Baden-Württemberg; está prevista sua implantação em todo o país.

26
00:02:26,900 --> 00:02:33,060
Defensores da privacidade, associações de professores e
representantes dos pais alertam para uma violação maciça

27
00:02:33,060 --> 00:02:39,746
do direito fundamental à autodeterminação informacional,
o que pode levar à criação de um “aluno transparente”:

28
00:02:39,746 --> 00:02:44,757
Existe o risco de que dados confidenciais dos
alunos sejam armazenados centralmente, utilizados

29
00:02:44,757 --> 00:02:47,621
indevidamente ou roubados por ataques de hackers.

30
00:02:47,621 --> 00:02:52,402
Uma possível integração com o previsto
cartão de identidade do cidadão permite, assim,

31
00:02:52,402 --> 00:02:55,520
uma “vigilância total pela porta dos fundos”.

32
00:02:55,520 --> 00:03:01,775
O registro permanente de notas ou de problemas
de comportamento pode levar a um “estereótipo”.

33
00:03:01,775 --> 00:03:06,101
Avaliações negativas na infância podem
prejudicar de forma duradoura as oportunidades

34
00:03:06,101 --> 00:03:09,564
educacionais ou as perspectivas profissionais futuras.

35
00:03:09,564 --> 00:03:14,880
Pesquisadores da área de educação criticam o fato de que o “ID do
aluno” reduz a aprendizagem a indicadores

36
00:03:14,880 --> 00:03:20,901
mensuráveis e ignora o desenvolvimento da personalidade, bem
como os processos de aprendizagem não padronizados.

37
00:03:20,901 --> 00:03:27,563
Isso reflete uma visão do ser humano que considera as
crianças como “capital humano”, em vez de pessoas com autonomia.

38
00:03:27,563 --> 00:03:32,471
A real utilidade dessa medida em termos de política
educacional não está comprovada, enquanto a carga administrativa

39
00:03:32,471 --> 00:03:35,360
para os professores poderia aumentar consideravelmente.

40
00:03:35,360 --> 00:03:43,302
Não deixe de assistir ao programa da Kla.TV “Resistência
AGORA! – A identidade digital e suas terríveis consequências” .

41
00:03:43,302 --> 00:03:52,314
O documento afirma: Atualmente, entre 70 e 90 países em todo o
mundo estão trabalhando na implantação de uma identidade digital.

42
00:03:52,314 --> 00:03:57,204
Entre eles estão também a Alemanha e
todos os 27 Estados-membros da UE.

43
00:03:57,204 --> 00:04:03,618
O acordo de coalizão do novo governo federal prevê
a introdução de uma conta cidadã obrigatória , que

44
00:04:03,618 --> 00:04:07,236
fornece uma identidade digital a todos os cidadãos.

45
00:04:07,236 --> 00:04:12,983
O BundID é, basicamente, como um documento de identidade digital,
no qual devem ser registrados todos os dados

46
00:04:12,983 --> 00:04:18,337
pessoais, desde o passaporte e a carteira de
motorista até informações financeiras e de saúde.

47
00:04:18,337 --> 00:04:24,228
O objetivo oficial do BundID é automatizar,
em grande parte, os processos administrativos.

48
00:04:24,228 --> 00:04:29,462
Por isso, ela também deve funcionar como uma conta
digital, por meio da qual, no futuro, serão processados

49
00:04:29,462 --> 00:04:32,853
benefícios sociais, como, por exemplo, o abono de família.

50
00:04:32,853 --> 00:04:38,584
Nesse contexto, a chamada EUDI-Wallet deve
servir como plataforma central para possibilitar a

51
00:04:38,584 --> 00:04:41,915
identificação, a autenticação e os pagamentos.

52
00:04:41,915 --> 00:04:50,361
E continua: Em algumas regiões da China, o governo já monitora
a população por meio de um sistema digital de crédito social.

53
00:04:50,361 --> 00:04:56,009
O comportamento adequado é recompensado com pontos, enquanto
o comportamento inadequado é punido com a dedução de pontos.

54
00:04:56,009 --> 00:05:02,780
Nesse processo, são coletados dados das redes sociais, de compras
on-line e do comportamento de navegação, que são cruzados

55
00:05:02,780 --> 00:05:05,470
com outras fontes, como, por exemplo, o registro criminal.

56
00:05:05,470 --> 00:05:09,642
No Paquistão também, o sistema de vigilância é bastante avançado.

57
00:05:09,642 --> 00:05:16,059
Os participantes de uma manifestação perceberam isso
quando os documentos de identidade e passaportes de todas

58
00:05:16,059 --> 00:05:19,595
as pessoas associadas aos distúrbios foram bloqueados.

59
00:05:19,595 --> 00:05:24,954
No Paquistão, isso significava a
exclusão delas de áreas centrais da vida.

60
00:05:24,954 --> 00:05:28,783
A identificação foi feita por meio de
programas de rastreamento que monitoravam

61
00:05:28,783 --> 00:05:31,876
dispositivos móveis nas proximidades da manifestação.

62
00:05:31,876 --> 00:05:36,848
Assim, os sistemas de identificação podem ser
utilizados indevidamente para fins de vigilância

63
00:05:36,848 --> 00:05:41,536
e coação, assim que se estabelecem na sociedade.

64
00:05:41,536 --> 00:05:46,680
A partir desses exemplos, fica claro aonde a
introdução de uma identificação digital, mesmo no

65
00:05:46,680 --> 00:05:49,829
“formato reduzido de identificação escolar”, pode levar:

66
00:05:49,829 --> 00:05:56,909
Lilith Wittmann, uma renomada especialista em segurança da
informação, alerta veementemente, juntamente com defensores da

67
00:05:56,909 --> 00:06:03,228
privacidade, que a identidade digital pode ampliar
drasticamente as possibilidades de vigilância e coleta de

68
00:06:03,228 --> 00:06:07,181
dados, tanto por parte do Estado quanto do setor privado.

69
00:06:07,181 --> 00:06:11,009
Isso encerra um potencial ilimitado de abuso.

70
00:06:11,009 --> 00:06:16,423
Os “incômodos” ou “inúteis”
poderiam ser excluídos da vida pública.

71
00:06:16,423 --> 00:06:23,644
Se levarmos a sério as palavras da advogada especializada Bahner,
se for exigido um “atestado de antecedentes criminais”, o próximo

72
00:06:23,644 --> 00:06:29,873
passo em direção à vigilância total distópica e a
vinculação de um cédulo de identificação escolar a um cédulo de

73
00:06:29,873 --> 00:06:33,736
identificação de cidadão parecem ser uma conclusão lógica.

74
00:06:33,736 --> 00:06:41,395
No programa da Kla.TV “Sem e-ID, sem conta bancária” , afirma-se
a respeito: “O historiador israelense e consultor do

75
00:06:41,395 --> 00:06:49,681
Fórum Econômico Mundial (WEF), Yuval Noah Harari, delineou, em
uma entrevista, as bases para um controle digital total.

76
00:06:49,681 --> 00:06:55,417
Suas declarações soam como a revelação de um
programa global cujo objetivo é implementar

77
00:06:55,417 --> 00:06:59,001
um sistema de crédito social em todo o mundo.

78
00:06:59,001 --> 00:07:06,189
O sistema de crédito social, segundo Harari, não
seria nada menos do que a “evolução lógica do dinheiro”.

79
00:07:06,189 --> 00:07:13,613
Enquanto o dinheiro convencional avalia apenas uma parte limitada
das atividades humanas – como o trabalho, etc. –, no

80
00:07:13,613 --> 00:07:22,603
futuro, por meio do sistema de crédito social, todas as ações
relacionadas ao cotidiano social e moral deverão ser avaliadas.

81
00:07:22,603 --> 00:07:29,639
Essa evolução, segundo Harari, poderia dar origem aos “sistemas
mais totalitários da história”, nos quais o

82
00:07:29,639 --> 00:07:37,970
acesso à mobilidade, à propriedade ou aos serviços
dependeria inteiramente de uma pontuação digital.

83
00:07:37,970 --> 00:07:44,825
As afirmações de Harari ganham especial relevância com a
introdução prevista de identidades digitais, como a e-ID:

84
00:07:44,825 --> 00:07:52,853
afinal, a e-ID representa a infraestrutura que torna
possível, em primeiro lugar, um sistema de avaliação desse tipo.

85
00:07:52,853 --> 00:07:59,592
“Se, algum dia, isso for vinculado a um sistema de
crédito social, o comportamento de cada cidadão poderá ser

86
00:07:59,592 --> 00:08:03,968
monitorado, avaliado e sancionado de forma completa.”

87
00:08:03,968 --> 00:08:10,369
E, com um crachá de estudante, seria possível
acostumar as pessoas a esse tipo de sistema desde cedo.

88
00:08:10,369 --> 00:08:15,158
Um passo perigoso, portanto, rumo à
vigilância total já a partir do ensino fundamental!

89
00:08:15,158 --> 00:08:20,015
No entanto, vocês, como pais, não
estão indefesos diante dessa evolução.

90
00:08:20,015 --> 00:08:25,233
Os pais em Baden-Württemberg e em outras
regiões devem se manifestar com urgência

91
00:08:25,233 --> 00:08:28,595
contra a alteração da lei prevista no § 113a.

92
00:08:28,595 --> 00:08:34,517
Segundo Beate Bahner, você pode contestar essa
decisão apresentando um pedido de controle de

93
00:08:34,517 --> 00:08:37,548
legalidade até, no máximo, 15 de dezembro de 2026.

94
00:08:37,548 --> 00:08:42,720
A Sra. Bahner recomenda que se procure orientação de
especialistas em direito educacional a esse respeito.

95
00:08:42,720 --> 00:08:49,672
Entre em ação e converse com os pais das turmas dos seus filhos,
converse com professores e diretores para conscientizá-los

96
00:08:49,672 --> 00:08:53,111
sobre os riscos de um crachá de identificação escolar.

97
00:08:53,111 --> 00:08:59,846
E compartilhem este programa nas redes sociais, na medida
do possível, para incentivar os pais a se envolverem mais.

98
00:08:59,846 --> 00:09:05,502
Só a população pode pôr um fim a essa mania de vigilância.

99
00:09:05,502 --> 00:09:11,929
kla.tv: livre – independente – sem censura.