Diese Website verwendet Cookies. Cookies helfen uns bei der Bereitstellung unserer Dienste. Durch die Nutzung unserer Dienste erklären Sie sich damit einverstanden, dass wir Cookies setzen. Bei uns sind Ihre Daten sicher. Wir geben keine Ihrer Analyse- oder Kontaktdaten an Dritte weiter! Weiterführende Informationen erhalten Sie in der Datenschutzerklärung.
В ходе возрастающего применения электронных технологий в школах, преподаватель может скоро оказаться не нужен, следуя американскому образцу. Д–р педагогических наук Матиас Бурхардт из университета в Кёльне в течение многих лет борется против вытеснения роли учителя-преподавателя на уроке и превращения учителя в «модератора» или «сопровождающее лицо».[weiterlesen]
Д–р педагогических наук Матиас Бурхардт из университета в Кёльне в течение многих лет борется против вытеснения роли учителя-преподавателя на уроке и превращения учителя в «модератора» или «сопровождающее лицо». Бурхардт считает рекламируемое реформаторами образования «саморегулируемое, индивидуальное обучение» (одинокое «высиживание» над рабочими листами или у компьютера) сомнительным. В ходе возрастающего применения электронных технологий в школах, преподаватель может скоро оказаться не нужен, следуя американскому образцу. Или в результате уже применяемой в некоторых европейских школах модели, согласно которой учебный материал в будущем должен будет преподаваться на экране электронным «учителем». То, что опытные преподаватели уже давно знают, подтверждается двумя комплексными исследованиями: исследованием Cambridge-ETHZ и исследованием новозеландского учёного и педагога Джона Хэтти «Видимое обучение». Оба ясно говорят о том, что воспитание и образование можно развить только в непосредственном и живом общении между людьми. Атмосфера доверия и уверенности, заботы и доброжелательности обязательны для обучения и успеваемости.
Sendungstext
herunterladen
31.12.2018 | www.kla.tv/13609
Д–р педагогических наук Матиас Бурхардт из университета в Кёльне в течение многих лет борется против вытеснения роли учителя-преподавателя на уроке и превращения учителя в «модератора» или «сопровождающее лицо». Бурхардт считает рекламируемое реформаторами образования «саморегулируемое, индивидуальное обучение» (одинокое «высиживание» над рабочими листами или у компьютера) сомнительным. В ходе возрастающего применения электронных технологий в школах, преподаватель может скоро оказаться не нужен, следуя американскому образцу. Или в результате уже применяемой в некоторых европейских школах модели, согласно которой учебный материал в будущем должен будет преподаваться на экране электронным «учителем». То, что опытные преподаватели уже давно знают, подтверждается двумя комплексными исследованиями: исследованием Cambridge-ETHZ и исследованием новозеландского учёного и педагога Джона Хэтти «Видимое обучение». Оба ясно говорят о том, что воспитание и образование можно развить только в непосредственном и живом общении между людьми. Атмосфера доверия и уверенности, заботы и доброжелательности обязательны для обучения и успеваемости.
от pk.
https://www.journal21.ch/bildung-braucht-beziehung