Dessin animé : L’OMS et l'ONU s’attaquent à nos enfants

12.06.2024 | www.kla.tv/29359

Il était une fois les cours de biologie qui se limitaient aux différences anatomiques et à la manière dont les bébés se formaient. Ce qu'il faut faire si l'on n'est pas prêt pour ceux-ci et comment se protéger des maladies non désirées. Ce n'est plus vraiment d'actualité ? C'est ce qu'a pensé l'OMS, l'Organisation mondiale de la santé, en proposant des normes qui, en collaboration avec le Centre fédéral pour l'éducation à la santé en Allemagne, se sont transformées en un plan d'éducation. Les normes de l'OMS doivent toutefois être imposées dans toute l'Europe de manière interdisciplinaire. Cela concerne, rien que dans l'espace germanophone, plus de 15,6 millions d'enfants qui seront à l'avenir formés au maniement des godemichés, des boules d'amour, des fouets en cuir ou des menottes. Où placer quel objet ? Comment aménager une maison close qui convienne à toutes les personnes de tous les penchants sexuels, telles sont les tâches épineuses auxquelles les enfants peuvent se confronter. Les films naturels ennuyeux et souvent soporifiques en classe doivent être remplacés par le visionnage de porno et d'images pornographiques afin d'enseigner une utilisation responsable de ceux-ci. Ceci s'applique aux élèves à partir de 12 ans. « Ce que Hansen n'apprend pas, Hans ne l'apprendra jamais ». C'est pourquoi l'OMS propose une éducation sexuelle précoce à l'école maternelle et primaire. Le fait de se toucher mutuellement et de jouer au docteur doit permettre aux enfants de comprendre les différences extérieures. Tout ce qui concerne la masturbation précoce et l'envie de découvrir son propre corps et ses organes génitaux, ainsi que d'autres contenus douteux, peut être lu dans les normes de l'OMS. Qui se cache derrière l'exécution de ces idées « innovantes » ? En ce qui concerne l'Allemagne, les cinq auteurs du livre pratique « Sexualpädagogik der Vielfalt » (Éducation sexuelle de la diversité), qui doit être utilisé pour l'enseignement, font partie de la Deutsche Gesellschaft für Sexualpädagogik (Société allemande d'éducation sexuelle ) et de l'institut qui lui est rattaché et qui, selon ses propres définitions, décerne le label de qualité pour l'éducation sexuelle. Le cofondateur et mentor est Uwe Sielert, professeur de pédagogie à Kiel. Sielert est le médiateur d'une pédagogie de la sexualité de genre avec laquelle il souhaite dénaturaliser trois conditions de vie. La famille nucléaire, l'hétérosexualité et la générativité. On peut lire le programme mainstream sur le genre dans le service d'information du Centre fédéral pour l'éducation à la santé. L'idéologie du genre qui se cache derrière l'éducation sexuelle de la diversité est explosive, mais elle n'est pas nouvelle, même si elle ne se répand que maintenant dans nos écoles. Elle a fait son entrée en 1995 à Pékin. Dans son livre « L'agenda du genre », la participante Dale O'Leary résume cinq thèses qui sont majoritaires dans l'establishment de l'ONU. Le troisième point de la liste est le suivant : « Dans le monde, il faut des cours d'éducation sexuelle pour les enfants et les jeunes qui encouragent les expériences sexuelles. Il faut abolir les droits parentaux ». Les bonnes choses prennent du temps. Et nous en sommes là. Ceux qui n'approuvent pas ce type d'enseignement pour leur enfant se retrouveront bientôt dans un dilemme. L'absence aux cours est punissable, ce qui donne également aux parents la possibilité de faire connaissance avec les menottes utilisées par leurs enfants en classe. Même si cela semble absurde, c'est une réalité !

de kno./mol./bb.

Sources/Liens : Dessin animé : L'OMS et l'ONU s’attaquent à nos enfants https://rumble.com/v4fxcrl-loms-et-lonu-sattaquent-nos-enfants.html
L‘ONU sur les relations sexuelles avec des mineurs (voir Principe 16) https://share-netinternational.org/wp-content/uploads/2023/03/8-MARCH-Principles-FINAL-printer-version-1-MARCH-2023.pdf
Normes pour l'éducation sexuelle en Europe (BZgA) https://www.bzga-whocc.de/fileadmin/user_upload/BZgA_Standards_German.pdf