Wina digitalizacji : Czy mimo wiedzy o tym, że to zły pomysł, nadal dążymy do otępienia i głupoty?

23.09.2025 | www.kla.tv/38936

"Drodzy rodzice i opiekunowie", tak brzmi początek przykładowego listu do rodziców z gimnazjum na temat cyfryzacji: "... jako jedna z około 130 szkół pilotażowych zdobyliśmy doświadczenie z cyfrowymi podręcznikami. Z jednej strony uczniowie mogli pracować elastycznie i zdobywać umiejętności cyfrowe. Z drugiej strony, dalszy rozwój mediów cyfrowych - np. rosnące wykorzystanie sztucznej inteligencji, takiej jak ChatGPT lub prosta dystrybucja zadań domowych za pośrednictwem AirDrop lub poczty elektronicznej - spowodował pojawienie się nowych wyzwań ... W szczególności uważamy, że uczciwa ocena wyników uczniów, zdobywanie wiedzy i umiejętności poprzez niezależną pracę, skoncentrowane uczenie się i atmosferę nauki bez rozpraszania uwagi nie są już coraz bardziej gwarantowane. Z tego powodu istnieje pilna potrzeba podjęcia działań..." Wydaje się, że nastąpiła zmiana w myśleniu, jeśli chodzi o "tablety i smartfony w klasie". Eksperyment "media cyfrowe w klasie" wyraźnie zawiódł na całym świecie. Niebezpieczne wady cyfryzacji szkół Zgodnie z komunikatem prasowym "Alliance for Humane Education" z początku 2025 r., 75 ekspertów w apelu do rządu federalnego wyciągnęło trzeźwiące wnioski. Pilnie ostrzegają przed dalszym poleganiem na cyfryzacji w systemie edukacji! Wyniki szkół w zakresie podstawowych umiejętności czytania, pisania i arytmetyki dramatycznie spadają, a minimalne standardy edukacyjne nie są już spełniane. Naukowo udowodniono, że wpływ mediów społecznościowych zmienia komunikację i zachowania społeczne. Jednocześnie dzieci i młodzież coraz częściej cierpią z powodu stresu psychologicznego, takiego jak zaburzenia koncentracji, lęk, depresja i samotność. Istnieją przypadki pięcioletnich chłopców uzależnionych od brutalnej pornografii i dziewczynek w wieku siedmiu lat cierpiących na anoreksję. [https://www.emma.de/artikel/social-media-verbot-341589]. Uzależnienie jest już tak duże, że dzieci czują się nagie na lekcjach sportu bez swoich telefonów komórkowych. Otrzeźwiająca świadomość: Jest to "narkotyk medialny", który ostatecznie prowadzi do wyginięcia życia społecznego, podobnie jak wszystkie inne narkotyki. W Niemczech co czwarte dziecko w czwartej klasie nie potrafi poprawnie czytać i pisać, zgodnie z wynikami międzynarodowego badania IGLU. [International Primary School Reading Study 2023] [https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/iglu-studie-lesekompetenz-der-viertklaessler-verschlechtert-sich-deutlich/ ] Kraje zaawansowane cyfrowo, takie jak Australia, Korea Południowa i Tajlandia, również poniosły porażki. Według neurobiologa Teucherta-Noodta, urządzenia techniczne w szkołach zostały ponownie usunięte, Ale ich zdigitalizowani uczniowie będą przez całe życie naznaczeni jako osoby noszące okulary - 90 procent w Korei Południowej - osoby zagrożone uzależnieniem i osoby z niepełnosprawnością psychospołeczną. W raporcie DLF-Kontrovers [format programu radiowego: Deutschland-Funk] pediatra z Zagłębia Ruhry mówił nawet o cechach autystycznych u dzieci, które nadmiernie korzystają ze smartfonów. Czy zatem politycy edukacyjni, dyrektorzy szkół i nauczyciele, którzy praktycznie krzyczeli o ekspansji cyfrowej, muszą ponownie podawać łyżkę przesolonej zupy? Nawet zgodnie ze zaktualizowanym raportem edukacyjnym UNESCO, 79 systemów edukacji, tj. kraje takie jak Szwecja, Hiszpania, Finlandia, Łotwa, Dania i 20 stanów USA, są obecnie uważane za cofające się. Tylko w 2024 roku 24 kraje w Europie i Ameryce Północnej zakazały używania smartfonów! Telefony komórkowe są zakazane w szkołach we Francji od 2010 r., we Włoszech od 2007 r., a w celach dydaktycznych od 2024 r. W niektórych innych krajach nie ma wyraźnego zakazu, ale istnieją pilne zalecenia dotyczące ograniczenia korzystania ze smartfonów itp. Duński minister Tesfaye argumentował, że dzieci nie powinny już być "królikami doświadczalnymi w cyfrowym eksperymencie". Czy nadchodzi teraz wielkie przemyślenie? W tym momencie można by pomyśleć, że szykuje się coś w rodzaju globalnego zwrotu w odniesieniu do aplikacji cyfrowych w szkołach. Ale przeciwdziałanie szkodom już wyrządzonym przez zakazy korzystania z telefonów komórkowych nie może ich zrekompensować, odpowiada profesor Teuchert-Noodt. Jeśli nawet dzieci w wieku od sześciu do dziesięciu lat będą wyposażone w telefony komórkowe i tablety, prawie niemożliwe będzie zapobieżenie powszechnej pandemii lęku, depresji, trudności w nawiązywaniu kontaktów społecznych i trudności w uczeniu się. To tak jak z papierosami, narkotykami czy alkoholem - zamiast zakazać ich sprzedaży, ostrzeżenia są drukowane na opakowaniach lub tworzone są infolinie pomagające uzależnionym. Ale już uzależniona osoba - mówiąc wprost - nie chce już słuchać tych ostrzeżeń, chce tylko swojej substancji. Nie inaczej jest z cyfrowymi narkotykami, gdy nieletni grożą swoim rodzicom samobójstwem lub morderstwem, ponieważ zostali pozbawieni swojego cyfrowego medium! [Czytaj więcej: "Niebezpieczny wpływ cyfryzacji" kla.tv/37673 ] Czy teraz, gdy dwa lub trzy pokolenia zostały już dosłownie ogłupione i okradzione ze swoich zdolności intelektualnych i wolności, rozpocznie się wielki zwrot? Co dokładnie skłoniło władze federalne do ograniczenia konsumpcji mediów cyfrowych w szkołach? Czy ostrzegawcze głosy ekspertów i niebezpieczeństwa, o których Kla.TV [#Cyfryzacja] ostrzega od lat w wielu programach, są wreszcie traktowane poważnie? Czy ministerstwa edukacji zdały sobie z tego sprawę? Nie daj się nabrać! Do końca 2024 r. niemiecki rząd wyznaczył już kurs dla szkół w ramach Paktu Cyfrowego 2.0: Do 2030 r. ma być dostępnych jeszcze więcej łączy szerokopasmowych, tabletów i smartfonów - pomimo odkryć naukowych dotyczących niezwykle negatywnych skutków cyfrowych urządzeń końcowych. Oto interesująca obserwacja poczyniona przez psychologa Alberta Bidermana w 1956 roku. W tak zwanym "Diagramie przymusu" wymienił skuteczne metody kontroli umysłu [mind control: technika kontroli umysłu/prania mózgu], za pomocą których można było przeprogramować niechętnych jeńców wojennych, aby stali się posłusznymi kolaborantami. Podjęto nieludzkie środki i, aby uspokoić sytuację, od czasu do czasu stosowano łagodzenie i odprężenie. Czy to samo nie dzieje się teraz w globalnym systemie edukacji? Oczekuje się, że wpływ sztucznej inteligencji zacznie obejmować coraz młodsze grupy wiekowe. I choć wszyscy wiedzą, że sztuczna inteligencja nie jest nieomylna i nie jest tak inteligentna, jak się o niej powszechnie mówi, uczniowie coraz częściej uczą się akceptować odpowiedzi generowane przez SI. Ponieważ sztuczna inteligencja staje się coraz głębiej zakorzeniona w edukacji, istnieją obawy, że przyszłe pokolenia mogą nie być w stanie angażować się w głębsze ćwiczenia intelektualne i polegać na algorytmach, a nie na własnych umiejętnościach analitycznych. W końcu nie uczą się rozumieć podstawowych procesów lub koncepcji reakcji AI. Neurobiolog Teuchert-Noodt ma w tym względzie poważne obawy: "Obecnie 90 procent młodych ludzi spędza ponad sześć godzin dziennie na swoich smartfonach. Jeśli wkrótce wokół będą biegać tylko psychopaci, doprowadzi to do zniesienia demokracji [...] Pełzające otępienie i dyktatorskie zachowanie idą w parze [...] Kiedy ludzie poświęcają się mediom cyfrowym, ryzykują utratę samych siebie. Jeśli już przepisał swoje dziecko mediom, jest ono stracone ". Jak więc możemy przeciwdziałać tym niezwykle krytycznym zagrożeniom dla następnego pokolenia? Nadal przytakiwać decyzjom rządu federalnego i ministerstw edukacji i kupować smartfony i tablety do domu? A może naśladujemy elitę technologiczną, która trzyma swoje potomstwo z dala od mediów cyfrowych? W kalifornijskiej Dolinie Krzemowej, gdzie znajduje się wart miliardy dolarów przemysł technologiczny i wielu dużych graczy, takich jak Apple, Google, Amazon, Facebook i inni, następne pokolenie jest celowo wysyłane do szkół, w których zamiast tabletów i ChatGPT używa się tablicy, długopisu i papieru. "Pomysł, że aplikacja na iPadzie może nauczyć moje dzieci lepszego czytania lub arytmetyki jest niedorzeczny" - mówi Alan Eagle, były kierownik ds. komunikacji w Google.

z wou/abu

Źródła/Linki: Bildungskrise trotz/wegen Digitalisierung https://www.aufwach-s-en.de/2025/03/75-experten-digitale-bildungspolitik-beenden-smartphone-freie-schulen/
Zurückrudern der Länder https://zeitschrift-info3.de/zeitschrift-info3/digitale-rolle-rueckwaerts/
75 Experten https://opposition24.com/politik/experten-fordern-stopp-der-digitalen-bildungspolitik-und-smartphone-freie-schulen/
Digitales Suchtverhalten von Kleinkindern https://www.emma.de/artikel/social-media-verbot-341589
Folgen von Frühdigitalisierung https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/iglu-studie-lesekompetenz-der-viertklaessler-verschlechtert-sich-deutlich/
https://www.schwaebische.de/regional/oberschwaben/weingarten/schock-studie-70-der-neuntklaessler-koennen-schlecht-lesen-und-schreiben-1555332
Mind Control – Diagramm des Zwangs https://www.kla.tv/Psychologie/20677
Ärztin Ruhrgebiet – autistische Züge (Min 4:46) https://www.deutschlandfunk.de/kontrovers-sommer-sonne-social-media-braucht-es-handy-verbote-100.html
„Gefährlicher Einfluss der Digitalisierung“ kla.tv/37673 Akzeptanz KI-generierter Antworten https://www.forbes.com/sites/ch
Tech-Elite-Kinder lernen ohne digitale Geräte epochtimes.de/gesellschaft/bildung/die-kinder-der-tech-elite-sollen-moeglichst-ohne-technik-lernen-a4908016.html Albert Biderman 1956 – „Diagramm des Zwangs“ kla.tv/37673 Schul-Elternbrief liegt der Redaktion vor Der Digitalpakt wird unseren Kindern sehr schaden https://www.nachdenkseiten.de/?p=49485